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Gesamtkatalog

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Fernando Antonio Rojo Betancur

Reflexiones en torno a la labor curatorial y pedagógica del museo

En nuestra sociedad apenas existe la educación financiera. La mayoría crecemos con la idea de que en la época adulta será suficiente con tener conocimientos académicos para encontrar un empleo estable. Pero ¿de verdad es esto suficiente? Actualmente, a los jóvenes se les brinda la mejor formación posible, pero hay también un índice alto de paro juvenil y los salarios están cada vez menos equiparados con la titulación obtenida.&#13; Este libro nos abre una puerta a la educación financiera. Una educación que nos permitirá tener habilidades con el manejo del dinero, obtener ingresos distintos a los del salario, crear negocios sin un capital inicial, conocer las mejores estrategias de ahorro y de gasto para nuestra economía doméstica, diferenciar los tipos de deuda, saber con certeza cuáles son las tarjetas de pago más convenientes. El autor nos explica cuáles son las reglas del mundo del dinero, la importancia del ahorro y también de la inversión. En definitiva, este libro brinda al lector las herramientas necesarias para conseguir una buena educación financiera, que sirva también para transmitirla a nuestros hijos.

Alberto Chan

Educación financiera

Educación

Carlos Ornelas

La herencia del pacto Calderón-Gordillo

Educación, colonización y rebeldía

Sebastián Tonda

Martín Altomaro

Cómo sobrevivir a la inteligencia artificial

Irremplazables

Tania García

Guía para madres y padres imperfectos que entienden que sus hijos también lo son

Si hubiera una palabra para definir la relación entre infancia y naturaleza, esa sería "injusticia". Mientras que un bebé de un país desarrollado genera un impacto ambiental trece veces mayor que el de los nacidos en países en vías de desarrollo, estos últimos sufren las consecuencias del deterioro ambiental que las sociedades acomodadas estamos causando. Y por supuesto a nadie escapa que en todo el mundo estamos padeciendo en vivo y en directo el resultado de años de desprecio y arrogancia hacia el medio ambiente. Cada cierto tiempo nos encontramos con catástrofes ambientales, climáticas, alimentarias o sanitarias. Y pese a que nos jugamos el pellejo, somos incapaces de actuar colectivamente a su favor. Los humanos somos notablemente torpes para gestionar estas situaciones, con una sorprendente parálisis a la hora de planificar y reaccionar para paliarlas. Aunque también es cierto que somos capaces de dar muestras de buenas prácticas y de acciones inteligentes. Pero ¿por dónde empezar? ¿Cómo reaccionar sosegadamente ante un desafío de tal magnitud? Katia Hueso sostiene que la única vía para cambiar el rumbo es la educación en la naturaleza, entendiéndola no solo como una parte del currículo, sino como algo transversal, que trascienda incluso las instituciones educativas y comience en cada hogar. Porque no hay mejor herencia para dejar a nuestros hijos que la de un mundo mejor.

Katia Hueso

Educar en la naturaleza

La pobreza, la movilidad social y la distribucion del ingreso son los temas centrales de este libro. En esta nueva edicion se comprueba que continuan las tendencias favorables en estas materias: la evidencia empirica actualizada muestra que la desigualdad en Chile mejora entre las generaciones mas jovenes, lo que contradice el discurso dominante sobre una brecha economica instalada y creciente. El autor tambien aborda la discusion sobre que politica social es mejor para Chile y cuales debieran ser las prioridades en esta area, ademas de reflexionar sobre el impacto de las teorias economicas de Thomas Piketty en relacion a nuestro pais.   &amp;quote;Frente a estos antecedentes slidos el mundo poltico debera revisar su diagnstico. Si la desigualdad est disminuyendo y ello ocurre sobre bases slidas, es difcil pensar que el enojo de la poblacin se sustente en esta variable. Obviamente, que no es evidente tampoco que la poblacin est enojada. Enfrentar los desafos que tiene el pas en materia de desigualdad, pobreza y movilidad social e intergeneracional requiere buenos diagnsticos sobre estos asuntos. El libro que ha producido el profesor Sapelli es una contribucin enorme en esta dimensin y debera ayudarnos a calibrar mejor las polticas pblicas que necesitamos en esta etapa de nuestro desarrollo&amp;quote;. Harald Beyer

Claudio Sapelli

Una mirada a la dinámica social del Chile de ayer, hoy y mañana

Chile: ¿más equitativo?

La carrera academica se ha configurado para organizar los pasos por los que ha de transitar todo academico. Cada uno de esos pasos incluye una serie de criterios, requisitos y tiempo lo cual debe ser avalado por varias entidades. Mientras esto transcurre, tambien se dirigen a la Universidad, en este caso a la Universidad en Europa, una serie de criterios orientadores a partir de los cuales los academicos deben intentar comprender, asimilar y ejecutar en su quehacer diario. Esta carrera academica esta presente en todos los sistemas universitarios. En el caso europeo, si bien es cierto que logicamente existe esta carrera academica, la forma en que se estructura es diferente en todos los paises, al igual que es diferente la manera de entender ese transitar por la vida academica. Siendo honestos, se han perdido grandes oportunidades para reivindicar la figura del academico y lamentablemente lo urgente ha estado sobre lo importante muchas veces. Esto ha impactado en la carrera academica ya que al agudizarse los criterios que intentan asegurar la calidad de las universidades, se estrecha aun mas la posibilidad de que los academicos alcancen esos niveles entre otros motivos, por la necesidad imperiosa de generar conocimiento de alto impacto, de calidad y que pueda precisamente asegurar la estabilidad de las instituciones universitarias. A la par de esto, se encuentra la docencia la cual teoricamente debe estar vinculada a la investigacion.  Como se configuran los estudios de tercer ciclo en Europa?  La trayectoria academica es igual en todo el continente europeo?  Se necesita ser doctor para transitar la carrera academica?  En que consiste la carrera academica?

Gustavo Toledo Lara

Entre tensiones y transiciones

La carrera académica en la Europa del Siglo XXI

«Los escenarios actuales reflejan que lo "único constante es el cambio»
Los cambios presentados en las organizaciones en los últimos años han mostrado que las prácticas de gestión han evolucionado hasta romper paradigmas y adaptarse al contexto actual. De esta manera, las organizaciones viven inmersas en procesos constantes de cambio, transformaciones y adaptaciones a la incertidumbre y el caos, determinando sus nuevas necesidades.
Esta obra contribuye al logro de la efectividad organizacional mediante la optimización de procesos, el ahorro de recursos y la minimización de los desperdicios en tiempo, recursos humanos y materiales, como estrategia para el crecimiento del desarrollo sostenible. Integra dos pensamientos y metodologías que han dado excelentes resultados por separado: el pensamiento lean y la gestión del cambio.
Dirigido a líderes empresariales, gerentes de proyecto, profesionales de recursos humanos y a cualquier persona interesa en mejorar la eficiencia y la adaptabilidad en entornos organizacionales.

Ruth Arroyo Tovar

Carlos Ernesto Zambrano Cancañón

Carlos Ernesto Zambrano Ecoe Ediciones

Con metodologías ágiles y pensamiento Lean

Cambio organizacional sostenible

SEA (Ser / Estar / Acción)

Hector Schargorodsky

Lluís Bonet

Modelos y estrategias para equipamientos culturales

La gestión de teatros

Teoría de las organizaciones es una obra dirigida y desarrollada para los estudiantes de la escuela secundaria, especialmente para aquellos de las orientaciones económico-administrativas.  Es a partir de que nuestra sociedad está estructurada sobre la base de organizaciones, que la actual formación educativa de los alumnos del nivel medio no puede dejar de tener en cuenta los interrogantes que plantea su relación con éstas. Organizaciones que venden, educan e incluyen a toda persona del trabajo, también la recrean y generan oportunidades para su crecimiento.

Apolinar García

Teoría de las organizaciones

El objetivo de este libro es establecer relaciones entre los referentes teóricos que enmarcan la economía social y solidaria en América Latina y el territorio. Para lograrlo, se hizo un examen documental sobre la evolución en el tiempo de dichos conceptos. Esta revisión teórica se acompaña de la socialización de estudios sobre prácticas de la economía social y solidaria en los territorios en Colombia. Dada la diversidad que representa la economía social y solidaria, así como los mismos territorios en América Latina, no se puede hablar de una sola forma de hacer, para lograr las transformaciones que se requieren para conseguir un buen vivir. Desde el enfoque de territorio, cualquier proyecto de economía social y solidaria debe asumir su papel transformador, teniendo en cuenta que: 1) el territorio es un espacio de poder; 2) el territorio es una construcción social; y 3) en el espacio concurren y se sobreponen distintas territorialidades. Es importante considerar la construcción de un proyecto nacional de economía social y solidaria que responda preguntas como: ¿cuáles son los territorios de la economía social y solidaria? ¿Cuáles son los territorios reales, los territorios vividos, los territorios legales, los territorios posibles y los territorios pensados? ¿Cuáles son los espacios de vida soñados por la economía social y solidaria?

Néstor Alfonso Rodríguez Espinosa

Hans Cediel Morales

Ingrid Giovana Rondón Márquez

Amanda Vanessa Valencia Velásquez

Alicia Noriega Navarro

Paola Andrea González Ulloa

Solanlly Jiménez

Camilo Ernesto Pacheco Pérez

Alba Lucía Galvis Gómez

Pastor Emilio Pérez Villa

Víctor Hugo Uribe Castrillón

Oscar Diego Muñoz Navarro

Leidys Cordero Espitia

Sol María Hernández Conde

Sebastián Arteaga López

Edna Margarita Esteban Regin

La economía social y solidaria: propuesta válida para los territorios

Durante muchos anos, las instituciones educativas estuvieron divorciadas del mercadeo educativo. Se esperaba que la calidad y tradicion academica de las instituciones educativas se impusieran en el mercado. Luego surgio un hecho concreto: el servicio educativo resulto cada vez mas competido y las instituciones se encontraron ante la imperiosa necesidad de producir o profundizar su valor propio y diferenciado en relacion con otras instituciones educativas.   Aparece, entonces, la necesidad de buscar un posicionamiento especial, la necesidad de cada universidad e institucin educativa de encontrar su propio espacio. De reforzar la identidad institucional y de entregar un producto educativo, cada vez ms valorado, y en capacidad de interpretar mejor las necesidades de una comunidad y sus estudiantes. Este es el tema del mercadeo educativo que aborda, con toda propiedad, el profesor Edgar Zapata en esta publicacin. Este trabajo, ayuda justamente,   a que los administradores universitarios y de las organizaciones educativas en general, encuentren las preguntas y los conceptos que faciliten su proceso de reflexin para lograr tener mejores programas educativos.

Edgar Enrique Zapata Guerrero

Mercadeo Educativo

Reflexiones en torno a la labor curatorial y pedagógica del museo

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