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Historisches Wörterbuch der Philosophie

Das Historische Wörterbuch der Philosophie (HWPh), im Zeitraum von 1971 bis 2007 unter Mitwirkung von mehr als 1500 Fachgelehrten entstanden, ist eines der umfassendsten, bedeutendsten und auch erfolgreichsten Publikationsprojekte der jüngeren deutschsprachigen Geisteswissenschaften. Im Gegensatz zu anderen Lexika oder Enzyklopädien basiert das HWPh nicht auf einer Geschichte philosophischer Ideen oder Probleme, sondern auf der Geschichte der philosophischen Begriffe. In 12 Textbänden sowie einem abschließenden Registerband dokumentiert das Lexikon in 17144 Spalten und rund 6000 Artikeln anhand zahlreicher präziser Belege und Stellenangaben Herkunft und Genese von insgesamt 3670 philosophischen Begriffen und beschreibt den Wandel ihrer Bedeutung und Funktion von ihrem ersten Auftreten bis heute. Das Konzept der begriffsgeschichtlichen Methode macht sowohl synchronisch Stellung und Bedeutung einzelner Begriffe in bestimmten Epochen oder bei bestimmten Philosophinnen und Philosophen als auch diachronisch deren Bedeutungsveränderungen innerhalb der abendländischen Philosophiegeschichte nachvollziehbar. Um die spezifisch philosophische Begriffsarbeit im Kontext des gesamten Wissenschaftssystems zu veranschaulichen, werden zudem auch Begriffe aus angrenzenden Fachgebieten – Theologie, Psychologie, Pädagogik, Soziologie, Geschichte und Kunstgeschichte, Politik, Jurisprudenz, Medizin sowie aus den Naturwissenschaften – behandelt.

«Ein weltweit einzigartiges Standardwerk der Begriffsarchäologen.» Der Spiegel
«Ein Werk, das seinesgleichen nicht hat – auch nicht in der angelsächsischen Welt. Gewiss wird man dieses Jahrhundert nicht ohne das Wörterbuch buchstabieren können.» NZZ
«It will soon prove its indispensability notably for individual workers in many fields of history and science.» History of Science, London
«Man kann diesem grandiosen Unternehmen nur neidvoll gratulieren.» Wiener Jahrbuch für Philosophie
«Das weltweit größte Projekt der begrifflichen Dämonenabwehr.» SZ

Auch als Volltext-Datenbank HWPh online verfügbar auf www.schwabeonline.ch oder unter https://doi.org/10.24894/HWPh.7965.0692.

Historisches Wörterbuch der Philosophie (HWPH). Band 10, St-T

Die schönsten Gemälde von Marc Chagall

Liebeszauber Postkarte VE 20

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Das Glück wartet am Meer Postkarte VE 20

Die weltberühmten Bilder

Frida Forever Postkarte VE 20

¿ 25 Kunstwerke aus der Met-Sammlung in New York
¿ 50 Karten plus Poster mit Wissenswertem zu den Meisterwerken
¿ Perfekt als Geschenk und Selbstkauf

Hier fehlt doch was!? Wer findet das richtige Tier, das auf dem dazugehörigen Kunstwerk abhanden gekommen ist? Wer die meisten passenden Pärchen findet, gewinnt! Dieses Memo zeigt 25 berühmte Kunstwerke aus dem Metropolitan Museum in New York, einem der größten Kunstmuseen der Welt. Ein tierischer Spaß mit Lerneffekt!

Ein Kunst-Memo

Tiere aus Meisterwerken

Palgrave Studies In Play, Performance, Learning, and Development

In this uplifting and liberating volume, we’re invited to peek behind the curtains of other possible performances in higher education. The ensemble of writers show us the transformational potential of applying a performance and improvisational lens to our worlds. A long overdue text for those curious about the boundless possibilities of play, improv, and performance.—Richard Bale, Senior Teaching Fellow, Imperial College London, United KingdomAt a moment when higher education desperately needs new performances that move beyond competition, atomization, and communal disconnection, this groundbreaking new book invites faculty, staff, and students to improvise their ways forward. Saying “yes, and…” to the playful, emergent, and relational spaces that generate all forms of knowledge to begin with, the book’s authors perform the very types of imaginative growth and development envisioned throughout. A must read for transforming higher educational contexts!—Don Waisanen, Professor, Baruch College, City University of New York, United StatesHow and why does improvisational theater (improv) serve the learning and development of adults in higher education? What new approaches to higher education are possible with and because of improv activities? This edited collection considers these questions while illustrating the power of improv activities with and in higher education to co-create revolutionary opportunities for holistic human development, learning, community building, social change, and research. Moreover, this collection emphasizes the presence and significance of life-span imaginative play in the form of improv both as a topic of scholarship and as a means of teaching, learning, research, and administration in higher education. It provides illustrations of the imaginative, playful activities of the authors and offers reflections of, theoretical groundings for, and current sociopolitical contexts of these activities.Luke Perone
 is a faculty member at the University of Washington Tacoma, USA, where he teaches courses in human development. Luke’s research interests include the power and possibilities of imaginative play, improvisational theater, performance activism, social therapeutics, humanitarian clowning, and socially-engaged arts to create revolutionary opportunities for lifespan learning, development, and community building.

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