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International Series on Consumer Science

Fatih Sonmez

Fostering Consumer Well-Being

Theory, Evidence, and Policy

&lt;p&gt;Chapter 1 Introduction to the Volume.- Part 1 Demographic &amp;amp; Socioeconomic Issues.- Chapter 2 Older Consumer Wellbeing: A Life Course Perspective.- Chapter 3 Gender and Consumer Wellbeing.- Chapter 4 Socioeconomic Status and Wellbeing.- Chapter 5 Disadvantaged Consumers, Market Access, and Consumer Wellbeing.- Part 2 Developmental &amp;amp; Environmental Issues.- Chapter 6 Young Consumers, Media, Marketing Communications, and Consumer Wellbeing.- Chapter 7 Culture, Values, and Consumer Wellbeing.- Chapter 8 Natural Environment, Sustainability, and Consumer Wellbeing.- Chapter 9 Built Environment, Housing, and Consumer Wellbeing: The Case of Older Consumers.- Chapter 10 Technology and Consumer Wellbeing.- Part 3 Social &amp;amp; Behavioral Issues.- Chapter 11 The Self, Consumption, and Consumer Wellbeing.- Chapter 12 Belongingness and Consumer Wellbeing.- Chapter 13 Social Comparison, Social Media, and Consumer Wellbeing.- Chapter 14 Consumption Attitudes and Behaviors and Consumer Wellbeing.- Chapter 15 Consumer Activism, Prosocial Behavior, and Consumer Wellbeing.- Part 4 Cognitive &amp;amp; Affective Issues.- Chapter 16 Consumption-Related Affect and Consumer Wellbeing.- Chapter 17 Impulsive and Compulsive Shopping, Self-Regulation, and Consumer Wellbeing.- Chapter 18 Hedonic Shopping, Retail Therapy, Affect Regulation, and Consumer Wellbeing.- Chapter 19 Consumer Wellbeing in Judgment and Decision Making.&lt;/p&gt;


Dieses Buch widmet sich der Psychologie als Wissenschaft. Die Psychologie hat sich zwar längst als Wissenschaft etabliert, dennoch sind noch viele grundlegende Fragen in Bezug auf den Untersuchungsgegenstand und die wissenschaftliche Herangehensweise offen.Es geht um Fragen wie:<ul><li>Kann man die Psychologie wie eine Naturwissenschaft betreiben oder entzieht sich menschliches Verhalten und Erleben einer solchen Herangehensweise? </li><li>Wie versucht die Psychologie, ihre wissenschaftlichen Ziele zu erreichen? </li><li>Was verstehen wir eigentlich unter Beschreiben, Erklären oder Vorhersagen in der Psychologie? </li><li>Was können wir unter psychologischen Theorien, Hypothesen und Prüfungen genau verstehen?&nbsp;</li><li>Welche aktuellen Probleme behindern den wissenschaftlichen Fortschritt und was kann man dagegen unternehmen? </li></ul>Ohne auf solche Fragen eine Antwort geben zu können, kann man Psychologie als Wissenschaft nicht wirklich betreiben. Aber auch die psychologische Anwendungspraxis muss darauf Antworten finden, wenn es beispielsweise darum geht, Interventionen zu rechtfertigen und zu begründen. Das Buch gibt zu diesen Fragen einen Überblick, benennt Probleme und Schwierigkeiten der Wissenschaft Psychologie und gibt Anregungen, wie man die Psychologie wissenschaftlich weiterentwickeln kann.&nbsp;Die ZielgruppenStudierende sowie Lehrende der Psychologie und angrenzender Disziplinen, Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen, die sich mit den fachwissenschaftlichen Grundlagen, Problemen und Herausforderungen der modernen Psychologie auseinandersetzen wollen&nbsp;Zum AutorPeter Michael Bak ist promovierter Diplom-Psychologe und Professor für Psychologie an der Hochschule Fresenius in Köln. Daneben lehrt er an verschiedenen nationalen wie internationalen Hochschulen und ist als Coach und Berater in Unternehmen und Organisationen tätig. Er ist Mitherausgeber der Lehrbuchreihe „Angewandte Psychologie kompakt“.&nbsp;&nbsp;

Dieses Buch widmet sich der Psychologie als Wissenschaft. Die Psychologie hat sich zwar längst als Wissenschaft etabliert, dennoch sind noch viele grundlegende Fragen in Bezug auf den Untersuchungsgegenstand und die wissenschaftliche Herangehensweise offen. Es geht um Fragen wie: Kann man die Psychologie wie eine Naturwissenschaft betreiben oder entzieht sich menschliches Verhalten und Erleben einer solchen Herangehensweise? Wie versucht die Psychologie ihre wissenschaftlichen Ziele zu erreichen? Was verstehen wir eigentlich unter Beschreiben, Erklären oder Vorhersagen in der Psychologie? Und was können wir unter psychologischen Theorien, Hypothesen und Prüfungen genau verstehen? Welche aktuellen Probleme behindern den wissenschaftlichen Fortschritt und was kann man dagegen unternehmen? Ohne auf solche Fragen eine Antwort geben zu können, kann man Psychologie als Wissenschaft nicht wirklich betreiben. Aber auch die psychologische Anwendungspraxis muss darauf Antworten finden, wenn es beispielsweise darum geht, Interventionen zu rechtfertigen und zu begründen. Das Buch gibt zu diesen Fragen einen Überblick, benennt Probleme und Schwierigkeiten der Wissenschaft Psychologie und gibt Anregungen, wie man die Psychologie wissenschaftlich weiterentwickeln kann.

Grundlagen, Probleme und Herausforderungen

Psychologie als Wissenschaft

Meet the Expert: Wissen aus erster Hand

In diesem Werk äußern sich Expertinnen und Experten aus unterschiedlichen Bereichen der Bildungsforschung und der Schulpädagogik zu hochaktuellen und wichtigen Fragestellungen, wie z.B.: Was macht gute Schule aus? Was ist guter Unterricht? Wie kann Schulentwicklung gelingen? Welche Rolle spielt dabei die Bildungspolitik? Wie kann auf gesellschaftliche Herausforderungen reagiert werden?Die Leserinnen und Leser erhalten einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel von Bildungsforschung, Schulpraxis und Schulpolitik. Aktuelle Themen wie die Gemeinschaftsschule, Deutsch als Zweitsprache, die Einrichtung von Ganztagsschulen und die Auswirkungen der Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien wie z.B. PISA werden aufgegriffen und im Kontext der drei Bereiche Schulsystem, Einzelschule und Unterrichtspraxis betrachtet. Das Buch richtet sich an alle Bildungsinteressierte, insbesondere an Studierende verschiedener Fachrichtungen, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte und diejenigen, die sich professionell oder ehrenamtlich mit Bildung beschäftigten.&nbsp;Zu den Bandherausgeberinnen:Frau Prof. Dr. Monika Buhl ist Professorin für Schulpädagogik am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen die Evaluation von Schulentwicklungsprojekten sowie die Analyse der Kompetenz- und Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen im schulischen Kontext. Sie ist Mitglied der Vorjury des Deutschen Schulpreises der Robert Bosch Stiftung und leitet das Regionalteam Süd der Deutschen Schulakademie.&nbsp;Frau Prof. Dr. Silke Hertel ist Professorin für Personale Kompetenzen im schulischen Kontext am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte umfassen die Bereiche berufsbezogene Kompetenzen und Professionalisierung von Lehrkräften, internationales Bildungsmonitoring, Zusammenarbeit von Familie und Schule sowie die Gestaltung adaptiver Lernumgebung und die Förderung selbstregulierter Lernprozesse.Zur Reihenherausgeberin:Frau Prof. Dr. Birgit Spinath ist Professorin für Pädagogische Psychologie an der Universität Heidelberg. Als Expertin für Lehren und Lernen im schulischen und hochschulischen Kontext ist sie in verschiedenen Ämtern und Gremien in der Universität Heidelberg, der Deutschen Gesellschaft für Psychologie und in wissenschaftlichen Beiräten tätig. Darüber hinaus ist sie Herausgeberin bzw. regelmäßige Gutachterin für verschiedene nationale und internationale Zeitschriften, z. B.&nbsp;Journal of Educational Psychology,&nbsp;Psychologie in Erziehung und Unterricht,Zeitschrift für Pädagogische Psychologie&nbsp;und&nbsp;Psychologische Rundschau.

In diesem Werk äußern sich Expertinnen und Experten aus unterschiedlichen Bereichen der Bildungsforschung und der Schulpädagogik zu hochaktuellen und wichtigen Fragestellungen, wie z.B.: Was macht gute Schule aus? Was ist guter Unterricht? Wie kann Schulentwicklung gelingen? Welche Rolle spielt dabei die Bildungspolitik? Wie kann auf gesellschaftliche Herausforderungen reagiert werden?Die Leserinnen und Leser erhalten einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel von Bildungsforschung, Schulpraxis und Schulpolitik. Aktuelle Themen wie die Gemeinschaftsschule, Deutsch als Zweitsprache, die Einrichtung von Ganztagsschulen und die Auswirkungen der Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien wie z.B. PISA werden aufgegriffen und im Kontext der drei Bereiche Schulsystem, Einzelschule und Unterrichtspraxis betrachtet. Das Buch richtet sich an alle Bildungsinteressierte, insbesondere an Studierende verschiedener Fachrichtungen, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte und diejenigen, die sich professionell oder ehrenamtlich mit Bildung beschäftigten.&nbsp;

Wie kann Schulentwicklung gelingen?

Transcultural and Transdisciplinary Perspectives

International Handbook of Love

Sport and Exercise Psychophysiology

Mit diesem Buch möchten wir Radfahrende und Menschen, die es werden wollen, informieren über die Geschichte des Fahrrades und seine technische Entwicklung über die Jahre bis hin zu den heutigen Pedelecs. Die physischen und psychologischen Benefits des Radfahrens werden dargestellt. Auch gibt es Kapitel zu Fahrradkauf und Leasing sowie über Zubehör (z.B. Spiegel und Schlösser). Dazu wurden die Erfahrungen aus mehreren Jahrzehnten Fahrradreparatur und Verkauf sowie aus eigens für das Buch durchgeführten Testreihen niedergeschrieben.Ursprünglich geschaffen, um schnell Strecken zurückzulegen, nutzt die heutige Mehrheit das Fahrrad zum Spaß, für die Fitness und zur Entschleunigung. Was das psychologisch mit uns Menschen macht, wird in diesem Buch an verschiedenen Stellen beleuchtet.Zweiräder mit Elektromotoren und einer Unterstützung bis 25 km/h (Pedelecs) sind seit einigen Jahren stark nachgefragt. Wir wollen tiefer einsteigen in die Interaktionen von Menschen mit Pedelecs, Technik und Straßenräumen.&nbsp;Die Herausgeber:Ulrich Klingler, Dipl.-Ing., Sachverständiger der Handwerkskammer, Zweiradmechaniker und Fahrradenthusiast.Prof. Dr. Joachim Vogt, Leiter der Forschungsgruppe für Arbeits- und Ingenieurpsychologie an der Technischen Universität Darmstadt und leidenschaftlicher Radfahrer.

Verhalten und Erleben von Radfahrenden

Pedelecs - Mensch, Technik, Straßenraum

Psychology for Addressing Global Health Challenges

Mysteriöse Einstellungen und Selbstmanipulationen in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft

History and Philosophy of Psychology

This book explores the importance of the work of Franco Basaglia, a pioneer in the democratic psychiatry movement. Using a multidisciplinary approach combining philosophy and psychology this volume seeks to illuminate the past and create a clearer picture of Basaglia's impact in conceptualizing modern psychiatric care. It reviews the contemporary status of care and offers new insights for a critical evaluation of care that takes the psychiatric revolution to a new level.<ul><li>Highlights&nbsp;Basaglia’s diagnostic and clinical practice</li><li>Employs a multi-disciplinary approach</li><li>Joins phenomenology and critical theory</li></ul>

From the Blue Horse to the Actuality of His Practice

Franco Basaglia's Revolution

Central and Eastern European Perspectives on International Relations

This book explores the impact of personality traits on people’s acceptance of state surveillance used for national security purposes. So far, state surveillance has been analysed in relation to institutional factors, technological infrastructures or specific contexts. This book shifts the focus from institutional and systemic characteristics to individual traits. It shows the extent to which people’s personality traits explain the acceptance of state surveillance. The book provides a comparative analysis of Hungary and Romania to outline the differences between two former communist countries. The key results illustrate that highly conscientious&nbsp;people, those who are active in their communities, and the well-informed persons accept state surveillance more.&nbsp;Paul Tap is Research Fellow at the Department of International Studies and Contemporary History, Babes-Bolyai University Cluj. His research interests lie in direct democracy, political parties and state surveillance.&nbsp;

This book explores the impact of personality traits on people’s acceptance of state surveillance used for national security purposes. So far, state surveillance has been analysed in relation to institutional factors, technological infrastructures or specific contexts. This book shifts the focus from institutional and systemic characteristics to individual traits. It shows the extent to which people’s personality traits explain the acceptance of state surveillance. The book provides a comparative analysis of Hungary and Romania to outline the differences between two former communist countries. The key results illustrate that highly conscientious people, those who are active in their communities, and the well-informed persons accept state surveillance more.

The Importance of Personality

Citizens and State Surveillance in Hungary and Romania

Dieses Sachbuch richtet sich an alle an der Thematik des Alters (in Verbindung mit Gewalt) Interessierten, d.h. Angehörige, Gesundheitsberufler und alle, die sich mit alten Menschen beschäftigen. Es stellt den Problembereich Gewalt im Alter unter verschiedenen Aspekten dar. Gewalt -ein prozessorientiertes Geschehen- ereignet sich zwar in Beziehungen, doch ist sie ohne Einbeziehung struktureller Aspekte kaum vorstellbar. Gewaltfördernde Bereiche werden verdeutlicht. Gewalt ist nur eine kurzfristige Möglichkeit, einer Konfliktsituation zu begegnen. Es gibt immer Alternativen, die allerdings von vielen Faktoren abhängig sind. Diese werden praxis- und lösungsorientiert dargestellt. Angehörige erhalten hilfreich Tipps und Professionals erkennen, dass Gewalt nichts mit Professionalität zu tun hat.

Dieses Sachbuch &nbsp;richtet sich an alle an der Thematik des Alters (in Verbindung mit Gewalt) Interessierten, d.h. Angehörige, Gesundheitsberufler und alle, die sich mit alten Menschen beschäftigen.&nbsp; Es stellt den Problembereich Gewalt im Alter unter verschiedenen Aspekten dar. Gewalt -ein prozessorientiertes Geschehen- ereignet sich zwar in Beziehungen, doch ist sie ohne Einbeziehung struktureller Aspekte kaum vorstellbar. Gewaltfördernde Bereiche werden verdeutlicht. Gewalt ist nur eine kurzfristige Möglichkeit, einer Konfliktsituation zu begegnen. Es gibt immer Alternativen, die allerdings von vielen Faktoren abhängig sind. Diese werden praxis- und lösungsorientiert dargestellt. Angehörige erhalten hilfreich Tipps und Professionals erkennen, dass Gewalt nichts mit Professionalität zu tun hat.&nbsp;

Gewalt im Alter

Was ist eigentlich …?

Diese Einführung aus der Reihe "Was ist eigentlich ...?" gibt einen kurzen Überblick über das Fach "Verkehrspsychologie" - mit den Themengebieten Menschliche Fehler und Unfälle, Assistenz und Automation beim Fahren, nachhaltige Mobilität durch Radfahren. Sie will Psychologiestudierenden am Beginn des Studiums zu einer Orientierung in dieser Teildisziplin verhelfen. Sie bietet aber auch für Fachfremde, die an psychologischen Themen interessiert sind, einen ersten Einblick in die Denkweisen, Modelle und methodischen Herangehensweisen der Verkehrspsychologie.

Der Autor

Prof. Mark Vollrath studierte Psychologie an der Universität Würzburg, wo er auch promovierte (1992) und habilitierte (2001). Seit 2007 ist er Leiter des Lehrstuhls für Ingenieur- und Verkehrspsychologie der TU Braunschweig.&nbsp;Er hat neben zahlreichen Vorträgen über 100 Publikationen in Büchern und Zeitschriften zu diesen Themen verfasst. Im Jahr 2012 ist sein Lehrbuch "Verkehrspsychologie" erschienen, 2015 sein Lehrbuch "Ingenieurpsychologie".

Ein Überblick für Psychologiestudierende und -interessierte

Verkehrspsychologie

Dieses Buch untersucht die grundlegende Herausforderung der heutigen Neurowissenschaft: zu verstehen, wie die vom menschlichen Gehirn erzeugte Erfahrung mit der physischen Welt, in der wir leben, zusammenhängt. Die 25 kurzen Kapitel präsentieren Argumente und Beweise dafür, dass Gehirne dieses Problem ausschließlich durch Versuch und Irrtum lösen.Das Ziel ist es, Neurowissenschaftler*innen, Informatiker*innen, Philosoph*innen und andere interessierte Leser*innen dazu anzuregen, dieses Konzept der neuronalen Funktion und seine Implikationen zu überdenken – insbesondere die Schlussfolgerung, dass Gehirne nicht wirklich „rechnen“ wie ein Computer. Die Übersetzung wurde mit Hilfe von künstlicher Intelligenz durchgeführt. Eine anschließende menschliche Überarbeitung erfolgte vor allem in Bezug auf den Inhalt. This book is a translation of an original German edition. The translation was done with the help of artificial intelligence (machine translation by the service DeepL.com). A subsequent human revision was done primarily in terms of content, so that the book will read stylistically differently from a conventional translation.

Warum Gehirne keine Computer sind

Fostering Consumer Well-Being

Bibliografische Angaben

Inhaltsverzeichnis

Schlagworte

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