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Early Childhood Language Education and Literacy Practices in Ethiopia

Perspectives from Indigenous Knowledge, Gender and Instructional Practices

Inhalt

This edited volume explores how indigenous knowledges and practices can be instrumental in improving literacy outcomes and teacher development practices in Ethiopia, aiding children's long-term reading, and learning outcomes.

Bibliografische Angaben

Januar 2025, ca. 200 Seiten, Routledge Research in Language Education, Englisch
Taylor and Francis
978-1-032-54456-4

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