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Fives Helenrose: Teacher Beliefs in
Education

Teacher Beliefs in Education

Writing in Education

Doing Neuroimaging Research with fNIRS

Das Fachbuch richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten, aber auch an andere Experten der pädagogischen Praxis. Es führt in Bereiche des Lehrerverhaltens ein, welche im Unterrichtsalltag bedeutsam sind. Interessierte Leser*innen erhalten Anregungen zum Verständnis und zur Gestaltung der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden im System, das heißt der lernenden Organisation Schule. Kindern und Jugendlichen bessere Lern- und Lebenschancen zu ermöglichen, muss zur Leitlinie von Verbesserungsstrategien aller Beteiligten des Bildungssystems werden. Dabei liegen die wirksamsten Möglichkeiten, dies umzusetzen, in den Schulen selbst. Auf die Lehr-Lern-Szenarien und die Lehrer-Schüler-Beziehungen in unseren Klassen kommt es an.&nbsp;
Die Dimensionen von KEYS (Keys to Excellence in Your Schools – international bewährtes Konzept der Schulentwicklung) fungieren als roter Faden des Buches. Dazu gehören Anregungen und Beispiele für eine wertschätzende, lernerorientierte und integrative Form der (Aus)Bildung. Zuallererst wollen wir es Schüler*innen ermöglichen, mit aktuellen Anforderungen zurechtzukommen und sich in Zeiten des Wandels und der Unsicherheit zu entfalten.
Für Lehrpersonen von besonderem Interesse sind vermutlich vier Fragen:&nbsp;1. Wie gestalte ich verstehens- und problemorientierten Unterricht?,&nbsp;2. Was sind sinnvolle didaktische Reaktionen auf die vorfindbaren Begabungs und Leistungsunterschiede?,&nbsp;3. Wie kann ich in Zeiten des Wandels und der Unsicherheit mit meinem Beruf zurechtkommen?, 4. Wie kann ich meinen Arbeitsplatz in einer lernenden Organisation aktiv (mit)gestalten?

Innovative Wege für Schule und Unterricht im 21. Jahrhundert

Lehren und Lernen im Wandel

Identity in Education

Bloomsbury Solitude Studies

Explore adolescents' (10-18 years) experiences of silence, solitude, loneliness within the school setting and promotes practitioners supporting a balance of social and solitude skills.

The Teen Who Stands Alone

Solitude, Silence and Loneliness in Adolescence

Developing a Playful Pedagogical Approach for Teenagers' Holistic Learning, Growth, and Wellbeing

Play and Adolescence

Consultation, Supervision, and Professional Learning in School Psychology Series

The purpose of this book is to provide the rationale, guidelines, and evidence-based methods that educational specialists (school psychologists, school counselors, speech/language specialists, special educators, and school administrators) can use to support teachers and, thereby, school effectiveness.

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Teacher Beliefs in Education

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