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Kaplan Avi: Identity in Education

Identity in Education

Writing in Education

Learning Design in Practice provides tools, design methods, and approaches that will help anyone design pedagogically effective learning activities and curricula which make effective use of available technologies. New technologies facilitate different pedagogical approaches and offer a wealth of ways in which learners can communicate and collaborate, but there has so far been a gap between the potential of these technologies and their actual use in practice. Learning Design in Practice provides a practical overview of new approaches to design, including conceptual views, a series of design activities, resources on learning design and workshop outlines. This book will enable readers to design and deliver more effective, pedagogically-informed learning and maximize use of technologies to enhance the learner experience.

Fostering Different Pedagogical Approaches

Learning Design in Practice

Each year nearly 2.5 million elementary school children are failed. However, the research during the past 30 years fails to demonstrate the effectiveness of early grade retention as an academic intervention.

Each year nearly 2.5 million elementary school children are failed. Economic analyses suggest that this costs taxpayers over US$20 billion each year. Given the recent political momentum pushing for increased standards and accountability in our schools, actions toward an "end to social promotion" are occurring nationally. However, the research during the past 30 years fails to demonstrate the effectiveness of early grade retention as an academic intervention. In addition to the economic and structural problems created by ineffective focus on retention, this practice and policy also has significal educational repercussions for students. Grade Retention and Social Promotion examines retention as an academic intervention, presenting perspectives on the long history of research regarding the efficacy of this strategy, as well as new thinking on the topic. Drawing on both socio-emotional and academic outcomes over the years, this book presents the first complete book account of the theory and practice behind grade retention, as well as the obvious and more subtle practical outcomes. For the very first time, this book brings together current research on this controversial practice affecting teachers and students nationwide.Shane Jimerson is Professor at the University of California, Santa Barbara in the Department of Counseling, Clinical, and School Psychology in the Gevirtz Graduate School of EducationAaron Haddock is currently completing a Ph.D. program in Counseling, Clinical, and School Psychology at the University of California, Santa Barbara

Toward the Social and Cognitive Competence of Students

Grade Retention and Social Promotion

In order to be a successful teacher you will need a clear understanding of the different ways in which children learn. Closely examining the learning process, and demonstrating how different theories support different teaching approaches, this book explores major theories of learning, recent research on the nature of the brain, and how they can be applied in the classroom. 

Seamlessly balancing theory with the practical implications of different schools of thought, the authors accessibly present challenging ideas including:

"	how you can influence learning and the development of understanding through your teaching;
"	how different perspectives contribute to how we understand learning and the challenges raised by new ideas;
"	applying learning theory to assessment in order to evaluate current practices;
"	rich descriptions of learning in a range of contexts across age ranges using case studies, tasks, reflective questions and commentaries. 

This is essential reading for students on primary and secondary initial teacher education courses, students on undergraduate Education Studies degrees and for teachers wanting to update their understanding. 

Debra McGregor is Professor in Education at Oxford Brookes University.

Patricia Murphy is Professor of Education at The Open University.

Explores major theories of learning, from behaviourism to constructivism to cognitivism, and how they can be used as tools to improve teaching.

Tools for thinking about practice

Theories of Learning

Dieses verhaltenstherapeutische Therapiemanual hat zum Ziel, depressive Jugendliche aus ihrer Passivität und Hoffnungslosigkeit herauszureißen und in eine aktivere Haltung zu bringen, aus der heraus Lösungen und Handlungsalternativen möglich werden. Neben kognitiven Interventionen sind auch viele Übungen zur Aktivierung und zum Verbessern sozialer Fertigkeiten enthalten. Einzelne Kapitel befassen sich mit Strategien zum Problemlösen mit und innerhalb der Familie des betroffenen Jugendlichen.Zusätzlich enthält das Manual Elternsitzungen, die am Ende des Buches zu finden sind. Ziel dieser ergänzenden Sitzungen ist es, den Eltern oder anderen Bezugspersonen Aufklärung und Informationen über Ursachen und Symptome depressiver Erkrankungen bei Jugendlichen zu vermitteln und ihnen Strategien an die Hand zu geben, wie sie die Jugendlichen im Alltag beim Umsetzen ihrer Therapieziele konkret unterstützen können. 
 Das Buch wurde in 2. Auflage sorgfältig überarbeitet und aktualisiert und um neue Inhalte aus dem Bereich E-Mental-Health ergänzt. Die enthaltenen Arbeitsmaterialien und Hilfsmittel stehen zum Download bereit.

Kognitive Verhaltenstherapie bei Depressionen im Kindes- und Jugendalter

Teacher Beliefs in Education

Essays in Developmental Psychology

Perspectives from Developmental Psychology

Attitudes and Emotions Towards Mathematics

Developing and Maintaining Your Personal Learning Network is a practical, easy-to-use guide to how social media and other digital tools can be used by teachers to develop and engage their own personal learning network (PLN). Each chapter covers a different tool: Twitter; Blogs; Wikis; Pinterest and other curation tools; Video Creation, Sharing and Conferencing; and Google Apps for Education. This highly useful book will transform the teaching practices of K-12 educators in any discipline as they learn to build a poweful PLN.

Using Social Media and Other Digital Tools in Education

Developing and Maintaining Your Personal Learning Network

Ed Psych Insights

Reading in Education

Consultation, Supervision, and Professional Learning in School Psychology Series

The purpose of this book is to provide the rationale, guidelines, and evidence-based methods that educational specialists (school psychologists, school counselors, speech/language specialists, special educators, and school administrators) can use to support teachers and, thereby, school effectiveness.

The demands of today’s schools require implementing instructional, behavioral, assessment, and organizational methods that differ from those used in the past. For schools to make these changes teachers must incorporate new methods and different teaching approaches. The purpose of this book is to provide the rationale, guidelines, and evidence-based methods that educational specialists (school psychologists, school counselors, speech/language specialists, special educators, and school administrators) can use to support teachers and, thereby, school effectiveness. It doesn’t tell teachers and schools what to do. Rather it provides theoretical support and practical strategies that educational specialists and schools can use to identify, implement, adapt, and sustain effective teacher support strategies. Unique to this text is an evidence-based professional learning model that helps educational specialists determine the best way to help teachers help children.

A Guide for School Professionals

Supporting Teachers

Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln

¿Das Buch führt in zentrale motivationspsychologische Begriffe und Konzepte ein und bezieht sie auf typische Situationen aus der Schul- und Erziehungspraxis. Anhand von Fallbeispielen werden Themen wie, Misserfolgsfurcht, Rückmeldung, Handlungskrisen, Interesse, Neugier usw. erläutert. Aus dem theoretischen Hintergrund der genannten Themen werden jeweils Lösungsmöglichkeiten für die Fallbeispiele abgeleitet.Den Lösungen geht jeweils eine Passage voran, in der die Leser/innen Gelegenheit haben, das Gelesene anhand von Leitfragen bzw. Aufgaben kritisch zu reflektieren und auf konkrete Unterrichtssituationen zu übertragen.

Das Buch führt in zentrale motivationspsychologische Begriffe und Konzepte ein und bezieht sie auf typische Situationen aus der Schul- und Erziehungspraxis. Anhand von Fallbeispielen werden Themen wie, Misserfolgsfurcht, Rückmeldung, Handlungskrisen, Interesse, Neugier usw. erläutert. Aus dem theoretischen Hintergrund der genannten Themen werden jeweils Lösungsmöglichkeiten für die Fallbeispiele abgeleitet.Den Lösungen geht jeweils eine Passage voran, in der die Leser/innen Gelegenheit haben, das Gelesene anhand von Leitfragen bzw. Aufgaben kritisch zu reflektieren und auf konkrete Unterrichtssituationen zu übertragen.

Motivation und Motivationsförderung in Erziehung und Unterricht

Identity in Education

Bibliografische Angaben

Schlagworte

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