Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen
Ungleiche Partizipationschancen in heterogenen Lerngruppen
Eine ethnografische Studie in Klassenräten inklusiver Grundschulklassen
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Die Partizipation von Schüler*innen ist eine verbreitete pädagogische und bildungspolitische Forderung, die mit hohen normativen Ansprüchen verbunden ist. Der Klassenrat wird dabei häufig als Paradebeispiel angeführt, um Partizipationschancen für alle zu schaffen.