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: Schweizerische Zivilprozessordnung (Art. 1–352 ZPO sowie Art. 400–408 ZPO)</div>

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Law and Criminology (R0)

Stephen Dersley

Thought Collectives and Cultural Change

Applying Ludwik Fleck's Theory of Thought Collectives to the Study of Cultural Transformations

&lt;p&gt;1. Introduction.- 2. Fleck&amp;rsquo;s Theory in Context.- 3. Chapter 3: Fleck&amp;rsquo;s Thought &amp;ndash; Internal Positioning.- 4. Chapter 4: A Fleckian Framework for the Study of Cultural Change.- 5. Methodology and Supplementation.- 6.The Emergence of Philosophy as a Cultural Practice in Ancient Greece.- 7. The Transmission of Philosophy &amp;ndash; the Socratic caesura.- 8. Hegelian Bildung as a development of paideia.- 9. The Rise of the Philosophical Faculty in the German University.- 10. Philosophy, Censorship, and the Public Sphere.- 11. Conclusions.&lt;/p&gt;

Juridicum - Schriften zum Arbeitsrecht

Das Buch befasst sich mit einer Grenzfrage aus dem Bereich des Arbeits- und allgemeinen Zivil(verfahrens)rechts. Die Autorin behandelt wichtige Fragen rund um die Frage eines entscheidenden Zeitpunkts für die (gerichtliche) Beurteilung eines Sachverhalts, zum Beispiel im Kündigungsschutzrecht, aber auch im allgemeinen zivilrechtlichen Verfahren.

unter besonderer Berücksichtigung arbeitsrechtlicher und öffentlich-rechtlicher Aspekte

Der Beurteilungszeitpunkt im Privatrecht

Understanding China

The book comprehensively explores the origins, structure, characteristics, functions, and unique role of Chinese legal tradition within the global scope of legal culture. It adopts a thematic framework that extends across multifaceted dimensions to examine the evolution, features and impact of Chinese legal culture, breaking away from the traditional chronological approach to legal history.The book seamlessly integrates macro and micro views, bridges ancient and modern, as well as Chinese and foreign perspectives, and combines state law with folk law, and law with ethics. The content covers seven key aspects: the culture of rites and etiquettes, penal culture and practice, the culture of legal philosophies, the culture of a legal system, contractual culture, the culture of mediation, and the culture of justice. The topics encompass the origins of traditional Chinese law, the evolution of legal thoughts, the development of legal systems, the procedures and effects of legal practices, and the relationship between legal development and social change.This book is primarily aimed at legal scholars, students, and practitioners who are interested in understanding Chinese traditional legal culture. It is also intended for readers with a moderate level of education or higher, who seek to understand Chinese legal history and culture.

Traditional Legal Culture in China

Gesetze des Landes Schleswig-Holstein 48. Ergänzungslieferung

Palgrave Studies in Classical Liberalism

“An Evolutionary Account of Law&nbsp;is a landmark contribution bridging classical evolutionary thought and cutting-edge social science. Santanatoglia masterfully integrates insights from the Scottish Enlightenment and Hayek with evolutionary game theory and cognitive science, presenting legal rules as stable strategies emerging from individual interactions rather than top-down constructs. This genuinely novel framework is essential reading for anyone seeking to understand how normative orders emerge, stabilize, and change.“&nbsp;
—Jason McKenzie Alexander, Professor of Philosophy, London School of Economics and Political Science, UK
“This very well argued book offers firstly a complete examination of the theories of justice of classical philosophers, as David Hume, Adam Smith and Friedrich von Hayek. Secondly, and more important, brings a thought provoking examination of the often neglected thesis about the influence of evolution in the sphere of law. A mandatory book for everyone interested in legal and political philosophy.”
—Martín Diego Farrell, Professor Emeritus, Law School of the University of Buenos Aires, Argentina
This book offers a comprehensive, modern understanding of legal philosophy through an evolutionary lens. Taking a highly interdisciplinary approach throughout, the book first explores the history of ‘classic evolutionism’, regarding theories of law and justice from the authors of the Scottish Enlightenment to Hayek. The second part of the book analyses the contributions of new schools of thought, including evolutionary psychology, evolutionary game theory and co-evolutionist theories. The final part of the book builds a fresh argument for a modern evolutionary account of law, considering key methodological debates and the evolution at its three levels – biological, social and individual – to explain the emergence, stabilization and change of legal rules.
This book is a timely addition to the growing interest in evolutionary thinking across the sciences, and will be of interest to a wide range of scholars including historians and philosophers of law as those interested in the intersection of law and psychology, law and economics, and the classical liberal tradition.
Eliana María Santanatoglia is a Professor in the Department of Philosophy of Law at the University of Buenos Aires, Argentina, and the co-founder and Executive Director of the David Hume Institute Foundation – Centre for Research in Normative and Institutional Evolution.

The Role of Evolutionary Thinking in Legal Theory and Philosophy

An Evolutionary Account of Law

Die Zukunft ethischer und religiöser Bildungsangebote in öffentlichen Schulen wird seit Längerem kontrovers diskutiert. Mit dem Unterrichtsprojekt "Werte - Interkulturelles Lernen - Religionen (W-I-R)" betrat die Erzdiözese Wien schulisches Neuland an der Schnittstelle von Religions- und Ethikunterricht. Ziel war es, ein Unterrichtsangebot für alle Schüler:innen zu konzipieren, das Raum für orientierende Lernprozesse in eine pluralistische Gesellschaft hinein bietet. Der vorliegende Band beschreibt auf der Grundlage einer begleitenden Evaluationsstudie die Genese, Durchführung und Zielsetzungen von W-I-R. Er ordnet diesen Unterricht didaktisch und pädagogisch ein und versteht sich als praxisorientierte Handreichung für die Einführung und Weiterentwicklung dieses Unterrichtsmodells.

Mit Beiträgen von
Walter Ender | Marie-Theres Igrec | Stephan Pruchniewicz | Rhea Rothgerber | Gertrud Theil

Werte - Interkulturelles Lernen - Religionen

A rigorous, cutting-edge overview of the range of methods used to conduct causal inference in the social sciences. This textbook provides a lucid, rigorous, and cutting-edge overview of the methods used to conduct causal inference in the social sciences, covering all the core techniques and latest advances. Offering a detailed survey of the current state of microeconometric theory, Damian Clarke delves deeply into machine learning applications and presents developments in difference-in-difference methods, instrumental variables, multiple hypothesis testing, and other advanced topics. With a diverse range of examples and exercises offering hands-on experience, Applied Microeconometrics equips graduate students and researchers to apply state-of-the art scholarship to actionable problems. <ul><li>Integrates a rich array of machine learning methods into causal modeling frameworks</li><li>Covers recent advances in difference-in-differences and dynamic research designs, formal discussions of challenges related to inference and hypothesis testing, and heterogeneity analysis</li><li>Features a breadth of real-world examples from recent papers</li><li>Includes coding implementation in Python, R, and Stata</li></ul>

Applied Microeconometrics

Ein tauglich Ding - 101 Fragen an Entwicklungsorientierung

So setzen Sie generative KI in der Lehre einGenerative KI revolutioniert das Lehren und Lernen - nutzen Sie diese Chancen für Ihre Praxis und lernen Sie, KI gewinnbringend und verantwortungsvoll einzusetzen! Dieses Handbuch zeigt Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie ChatGPT &amp; Co. in Ihre Lehre integrieren oder zum Vortragen und Präsentieren nutzen. Egal, ob Sie neugierig sind, skeptisch oder fasziniert: Sie erhalten hier einen umfassenden Methodenkoffer mit sofort einsetzbaren Techniken. Dominik Freinhofer führt Sie von den Grundlagen über die Unterrichtsplanung bis zur individuellen Lernförderung. Mit konkreten Anleitungen, wiederverwendbaren Prompt-Vorlagen und praxiserprobten Beispielen aus verschiedenen Fachbereichen machen Sie sich fit für den KI-Einsatz und gestalten die Zukunft des Lehrens und Lernens gut informiert mit.<ul><li>Generative KI verstehen</li><li>Techniken zum Lehren, Lernen und Präsentieren</li><li>Gute Prompts, Praxistipps, wiederverwendbare Vorlagen</li><li>Effektive Vorbereitung, individuelles Training, passgenaue Aufgaben u. v. m. für alle Fachgebiete</li></ul>Aus dem Inhalt:<ul><li>Wie KI funktioniert</li><li>Grundlagen für den Einsatz großer Sprachmodelle</li><li>Prompt Engineering: Konzepte und Techniken</li><li>Individuelles Lernen fördern</li><li>Den eigenen Vortragsstil verbessern</li><li>Unterstützung für schwierige Lehrsituationen</li><li>Lernfortschritte und Leistungen analysieren</li><li>KI direkt beim Lernen einsetzen</li><li>Fachspezifische Ideen entwickeln</li><li>Grenzen verstehen und fundiert entscheiden</li></ul>

KI in Lehre, Weiterbildung und Training

In einer Welt, die an die Grenzen des Machbaren stößt, stellt dieses Buch die drängende Frage: Wie kann Wachstum gelingen, ohne Menschlichkeit, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit zu opfern? Es ist eine intellektuelle Erkundung – gewachsen aus Jahren des Fragens, Forschens und Zweifelns. Zugleich ist es eine Einladung, Wirtschaft und Wachstum neu zu denken: nicht als bloße Verwaltung von Ressourcen, sondern als Kunst des Ermöglichens.Die Autoren verbinden ökonomische Analyse mit kultureller Deutung, politische Philosophie mit praktischer Wirtschaftspolitik. Sie hinterfragen den Mythos Wachstum, würdigen Wissen als kollektives Gut, erkunden Innovation als Resonanz zwischen Mensch und Technik und reflektieren die ethischen Herausforderungen der Künstlichen Intelligenz.In elf pointierten Kapiteln entsteht das Modell eines neuen zukunftsfähigen Narrativs: Verwaltung als lernende Infrastruktur, neue Maßstäbe für das Wachstum jenseits des BIP, Zusammenhalt als ökonomische Notwendigkeit und ein Gesellschaftsvertrag für das 21. Jahrhundert auf der Basis von Wissen und Teilhabe.Dieses Buch ist ein Weckruf zur geistigen Erneuerung – für alle, die spüren, dass „weiter so“ keine Option mehr ist. Und für alle, die den Mut haben, neu zu fragen und die Zukunft als gemeinsame Gestaltungsaufgabe zu begreifen.Die AutorenMartin Pätzold
 ist Professor für Wettbewerb in der digitalen Wirtschaft an der Hochschule Mittweida und seit November 2021 Mitglied des Abgeordnetenhauses von Berlin. Von 2013 bis 2017 war er Mitglied des Deutschen Bundestages.
 Florian Vesta
 ist Projekt Manager bei Siemens Energy in Berlin.&nbsp;
 Volker Tolkmitt
 ist Professor für Risiko- und Finanzmanagement an der Hochschule Mittweida und seit 2023 Rektor der Hochschule Mittweida. Zuvor war er von 2009 bis 2015 Dekan der Fakultät Wirtschaftswissenschaften, von 2015 bis 2017 &nbsp;Mitglied des Hochschulrats der Hochschule Mittweida und von 2017 bis zum Amtsantritt als Rektor Prorektor Bildung der Hochschule.&nbsp;
 &nbsp;&nbsp;

Einladung zu einer nachhaltigen Wirtschaftsphilosophie und Wachstumspolitik von Morgen

Wachstum neu denken

Handbuch Bildungsurlaub

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als 'verhaltensauffällig' oder 'problematisch'. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht - und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum. 
Besonders neurodivergente Kinder - etwa jene mit ADHS oder Autismus - stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als 'faul' oder 'ungezogen' sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen. 
Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte. 
Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet - und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen. 
Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft - nicht echte Teilhabe und Inklusion. 
Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss

Kinder, die durchs Raster fallen

SpringerBriefs in Law

This book unveils the details of the processes and deliberations that culminated in the consensual global commitment to decisively confront racism, racial discrimination, xenophobia and other forms of intolerance. It settles the pre-conceived and prejudicial controversies raised against the Durban Declaration and Programme of Action. High level delegates and leaders of structures of the conference address the development of the vision of nations for racial justice, building the structures of dialogue towards and during the third world conference against racism, choosing the leadership of the conference, consensus building especially on the so-called difficult issues, the role of championing states such as South Africa (host and then symbol of victory against racism) and Brazil (home to the largest population of people of African heritage outside Africa), and the legacy of the conference and outcome document. It reminds humanity of the merits and nobility of its Durban resolve, based on undertakings in Geneva, Strasbourg, Santiago de Chile, Dakar, and Teheran, under the auspices of the United Nations, and the significance of standing by it.

From Durban to Humanity

Untold Reflections from the World Conference Against Racism

Thought Collectives and Cultural Change

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