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Cox J: News Writing and Reporting

News Writing and Reporting

Frag doch einfach!

Mit Lautstärke zum Erfolg oder fehlende Durchsetzungsfähigkeit? In diesem Spannungsfeld bewegt sich die Kontroverse über Nichtregierungsorganisationen. Maximilian Schiffers unterzieht NGOs einer fundierten Analyse. Im Frage-Antwort-Stil gibt er Einblicke in ihre Handlungspraxis gegenüber Politik, Medien sowie Basis und diskutiert ihr Potenzial für einen nachhaltigen Politikwandel.

Klare Antworten aus erster Hand

NGOs und Politikwandel? Frag doch einfach!

Berichten am Limit in einer Zeit der Kriege

Erzählen, was ist

The Heart and Craft of Writing a Healing Memoir

Training

STARK Geographie Q12 und Q13 Vorteilspaket - Abitur-Training Bayern

Dieses Buch vermittelt solides Basiswissen zur Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung und ermöglicht Studierenden einen erfolgreichen Einstieg in das Fach. Fundiert und umfassend werden z. B. folgende Fragen geklärt: Wie gelingen Erziehung und Bildung im Lebenslauf? Und wie wird Inklusion von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung hinsichtlich Bildung, Wohnen, Freizeit, Sexualität etc. umgesetzt?
Ein kompakter Überblick zu Ätiologie, Bildungskonzepten und Teilhabebereichen, der durch zahlreiche Best-Practice-Beispiele ergänzt wird!
Mit Übungsaufgaben zu jedem Kapitel sowie möglichen Antworten und ergänzenden Informationen zum Download.

Einführung in die Pädagogik bei intellektueller Beeinträchtigung

Live and Write Her Journey

Fairy Tale Heroine

Rights and Responsibilities

Press Freedom, Access to Information, and Media Ethics in Africa

The words teachers write on student work have the power to help students think critically and to hone and project their voices with confidence. They also have the power to shut students down. They may affect student identity, motivation, and improvement of writing skills. Research suggests that many of the types of comments teachers and other reviewers write on student papers are negative, nonsensical, unhelpful, and even potentially harmful, especially for first-generation, working-class, and otherwise disenfranchised students. This harm can be understood as a form of violence. Nonviolent Response, which is centered on tenets for nonviolent teaching practices, presents an approach to writing responses that help eliminate harmful affect and integrates efficient, carefully crafted, and clear guidance to writers. Rysdam and Torres offer evidence-based methods for effective, timesaving, motivational responses useful to teachers of writing and other responders or reviewers in professional and public contexts.

Strategies for Responding to Writing

Nonviolent Response

14 U.S. Writers on Their Drafts, Craft, and Process

The Art of Revising Creative Nonfiction

Obwohl die SED-Elite das Kino in der DDR als politische Kulturinstitution etablieren wollte, funktionierte es letztlich kaum anders als das Kino in der Bundesrepublik. Das vorliegende Buch basiert auf einer breiten empirischen Basis: Umfangreiche Aktenbestände zum DDR-Kino wurden ausgewertet und erstmals jährliche Kinocharts erstellt.

Die SED-Elite im Politbüro und im Ministerium für Kultur setzte den Film in der DDR gezielt als Instrument zur politischen Erziehung der Ostdeutschen ein. Zu diesem Zweck wurden die Filmproduktion, der Filmverleih und die Kinos verstaatlicht und ein komplexes zentralistisch-hierarchisches Steuerungssystem aufgebaut. Alle wichtigen filmpolitischen und filmwirtschaftlichen Funktionen wurden mit SED-loyalem Personal besetzt und von der Staatssicherheit kontrolliert. Die Filme mussten dem übergeordneten Ziel der politischen Erziehung entsprechen, weshalb Unterhaltungsfilme aus dem Westen nur in Ausnahmefällen zugelassen wurden. Um eine bevorzugte Programmierung politisch erwünschter Filme zu erreichen, wurden die Verleih- und Eintrittspreise der Filme differenziert. 

Der Versuch, das Kino als politische Kulturinstitution zu etablieren, scheiterte jedoch letztlich am ostdeutschen Publikum. Die Mehrheit ignorierte die politisch erwünschten Filme, auch die der DEFA, und entschied sich für die wenigen Unterhaltungsfilme aus dem Westen, die auch das westdeutsche Publikum begeisterten. Die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen der Filmbetriebe wie der Verleiher, die Bezirksfilmdirektionen und Kinos richteten die Kopienzahl pro Film an der zu erwartenden Publikumsnachfrage aus und zeigten die Filme in den Kinos so oft, wie zahlende Zuschauer kamen. Um politischem Druck zu entgehen, meldeten sie die Besucherzahlen nur selektiv an das Ministerium für Kultur, indem sie Informationen zurückhielten oder manipulierten. 

Das Buch erweitert die Möglichkeiten film- und kinogeschichtlicher Forschung, indem es die nachhaltige Prägung des Kinos im Kontext von Filmpolitik, Filmwirtschaft und Kinopublikum analysiert. Es bietet dazu innovative Instrumente wie die jährlichen Kinocharts der DDR von 1952 bis 1989 und methodisches Wissen, wie der Erfolg von Filmen erhoben und länderübergreifend verglichen werden kann. Nicht zuletzt regt das Buch zum Nachdenken über autokratische Staaten an, die oft weit weniger effizient funktionieren, als es den Anschein hat.

News Writing and Reporting

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