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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Rottinghaus-Höfer I: Lernpotenziale
prosodischer Leseförderung

Lernpotenziale prosodischer Leseförderung

Theoretische Grundlagen und empirische Erkenntnisse

1 Einleitung
2 Entwicklung prosodischer Kompetenz
2.1 Prosodie in Wahrnehmung und Verstehen - ein Forschungsüberblick
2.1.1 Prosodie und Wahrnehmung (0-6 Jahre)
2.1.2 Prosodie und (Lese-)Verstehen (5-19 Jahre)
2.1.3 Fazit
2.2 Prosodie und Leseflüssigkeit
2.2.1 Bedeutung der Leseflüssigkeit für das Leseverstehen
2.2.2 Leseflüssigkeit als Produkt aus Automatisierung und Prosodie
2.2.3 Das Koordinatenkreuz der Leseflüssigkeit
2.2.4 Exkurs: Skalen zur Messung von Prosodie
3Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit
3.1 Vielleseverfahren
3.2 Lautleseverfahren
3.3 Lesestrategien
3.4 Methoden zu prosodischen Kompetenzen
3.5 Fazit
4Terminologien prosodischer Gliederung
4.1 Rhetorisches Kolon
4.2 Linguistische Terminologie
4.2.1 Sprechtakt
4.2.2 Syntagma
4.2.3 Phrasierungs- und Intonationseinheit
4.2.4 Fazit
4.3 Sprechwissenschaftliche und sprecherzieherische Terminologie
4.3.1 Sinnschritt
4.3.2 Atemgruppe
4.3.3 Gliederungseinheit
4.3.4 Rhythmische Gruppe
4.3.5 Fazit
4.4 Lesedidaktische Perspektive
4.5 Fazit
5Interventionsstudie
5.1 Forschungsfragen
5.2 Methode
5.2.1 Teilnehmende
5.2.2 Durchführung
5.2.3 Integrität der Intervention
5.2.4 Messinstrumente
5.2.5 Datenanalyse: fehlende Daten
5.3 Ergebnisse
5.3.1 Nordwind
5.3.2 ELFE-II-Leseverständnistest
5.3.3 Korrelations- und MediationseffekteMediationseffekte
5.3.4 Levumi
5.3.5 Lehrerverhaltensinventar
5.3.6 Forschungsfragen
5.4 Diskussion
5.4.1 Unerwartete Ergebnisse
5.4.2 Grenzen der Untersuchung und Forschungsdesiderate
5.5 Nachträgliche Erhebung
5.5.1 Grundfrequenz
5.5.2 Korrelations- und MediationseffekteMediationseffekte
5.5.3 Diskussion
5.6 Fazit

Meine erste Wörterwelt

In diesem großen, bunten Wimmelbuch können Kinder das Leben auf dem Bauernhof entdecken. Sie lernen viele Tiere, Pflanzen und Fahrzeuge kennen und begegnen dem Bauer und der Bäuerin bei ihrer täglichen Arbeit. Dabei erweitern sie ganz spielerisch ihren Wortschatz und schärfen durch einfache Rätsel und Suchaufgaben ihre Beobachtungsgabe. 11 wunderschön illustrierte Szenen rund um den Bauernhof
 Ideal zur Wortschatzerweiterung und Förderung von ersten Leseversuchen
 Mit aktivierenden Rätseln und Suchaufgaben

Meine erste Wörterwelt. Auf dem Bauernhof

WAS IST WAS Erstes Lesen easy!

WAS IST WAS Erstes Lesen easy! Rettungsdienste im Einsatz

WAS IST WAS Erstes Lesen easy! Wie leben unsere Vögel?

Lektüre mit Code

Anna Karenina

Im Sternchenheft Mein Blitzheft 1 lesen und schreiben die Kinder vorgegebene Blitzwörter ab. Hierbei wird Wert auf das genaue Abschreiben gelegt. Dies erfolgt in unterschiedlichen Varianten und Schwierigkeitsgraden.

Passend zu diesem Heft sind auch 11 Blitzlesekarten (Set 1-3) und 1 Stift dabei, bei denen es verstärkt um das Erlesen von Wörtern geht. Diese Lernwörter finden sich in beiden Materialien, Heft und Lerntafeln wieder und können prima zusammen bearbeitet werden.

Die Kinder erlernen bei diesen 11 Blitzlesekarten das zügige und genaue Lesen. Jeweils 60 Wörter mit 24 Themenwörtern beinhaltet eine Lernvorlage. Durch konzentriertes Lesen auf der ersten Seite soll das Kind die richtigen Wörter anstreichen. Am Ende kann das Kind immer wieder seine Bestzeit und die Anzahl der gefundenen Suchwörter in die vorgesehenen Felder eintragen. 
Bei einigen Lerntafeln schreiben die Kinder auf der Rückseite die gefundenen Wörter der Vorderseite mit dem beiliegenden Stift in die vorgesehenen Felder.

Die Blitzlesekarten schulen das Leseverstehen sowie das flüssige und aufmerksame Lesen. 

 Themen Set 1-3:

 Set 1
Themen: 1. Karte: Lautgetreue Wörter 1 - 2. Karte: Lautgetreue Namen - 3. Karte: Wörter mit Endung -e zweisilbig - 4. Karte: Einsilbige Wörter 

 Set 2
Themen: 1. Karte: Lautgetreue Wörter 2 - 2. Karte: Ich übe die 100 häufigsten Fehlerwörter - 3. Karte: Wörter mit Endung -el zweisilbig - 4. Karte: Wörter mit Endung -er und -en

 Set 3 
Themen: 1. Karte: Schulwörter - 2. Karte: Waldwörter - 3. Karte: Naturwörter

Wiederbeschreibbar - langlebig - trocken abwischbar - erprobt

 11 Tafeln zum Klappen im großen Format 32,5 x 25 cm (Vorder- und Rückseite) mit einem Stift

Mein Blitzheft 1 und 11 Blitzlesekarten mit Stift für die 1. und 2. Klasse

Mein Blitzheft 1 und Meine Blitzlesekarten Set 1-3 mit Stift "Alles in einem"

Lecturas de español

Nivel Superior 1 / Lektüre

El encuentro

5 Lesedosen zum selbstständigen Arbeiten. 5 Themen mit je 15 Bild-Sätze-Karten in Sprechsilben und mit rückseitiger Selbstkontrolle.
Themen:
1. Haushalt
2. Schule
3. Körperpflege
4. Freizeit
5. Sport

5 Lesedosen mit jeweils 15 Bild-Wort-Karten für die 2. und 3. Klasse

Ich kann Sätze lesen Teil 3 in Sprechsilben- Ich schreibe schon alleine

WAS IST WAS Erstes Lesen easy! Katzen - meine Lieblingstiere

Lesezeit

Leseverständnis mit kindgerechten Gedichten und passenden Aufgaben trainieren! In diesem Band zum sinnentnehmenden Lesen werden kurze und längere Gedichte rund um Themen aus dem Alltag der Kinder angeboten, die sich auch für das Tandemlesen eignen. Die Arbeitsblätter bieten unterschiedliche Zugänge, sodass für jedes Kind das passende Angebot gewählt werden kann. So wird das Textverständnis trainiert und ein erstes Verständnis für Lyrik angebahnt. Die Aufgaben sind abwechslungsreich gestaltet. Sie können mal allein, mal zu zweit und mal in der Gruppe bearbeitet werden.

Das unterschiedliche Arbeiten fördert das Leseverstehen in besonderer Weise. Kreative Aufgaben zu den Gedichten bieten einen leichten Zugang zu dieser verkürzten Textform und ermöglichen es schon Kindern in der zweiten Klasse, sich mit den Gedichten auseinanderzusetzen. Anspruchsvollere Gedichte und passende Aufgaben können dann gut in der dritten und vierten Klasse eingesetzt werden.

Leseförderung mit Gedichten

Nivel Intermedio 2 / Lektüre

En agosto del 77 nacías tú

Reclam XL - Text und Kontext

Pflichtlektüre im länderübergreifenden Abitur 2029-31

Gittersee, ein Vorort von Dresden, Mitte der 1970er Jahre: Karin ist 16, muss ihre kleine Schwester hüten und der Großmutter im Haushalt helfen. Die Eltern haben ihre eigenen Sorgen. Verstanden fühlt sie sich nur von ihrer Freundin Marie. Und dann ist Karin auch noch verliebt - in Paul. Paul wäre gerne Künstler, muss aber im Bergbau arbeiten. Als er von einem Ausflug nach Tschechien nicht zurückkehrt, stehen plötzlich zwei Uniformierte vor Karins Tür ...

Klassenlektüre und Textarbeit einfach gemacht: Die Reihe 'Reclam XL - Text und Kontext' erfüllt alle Anforderungen an Schullektüre und Bedürfnisse des Deutschunterrichts:

- Reclam XL bietet den sorgfältig edierten Werktext - seiten- und zeilengleich mit der entsprechenden Ausgabe aus Reclams Universal-Bibliothek.

- Das Format ist größer (12,2 x 20 cm) als die gelben Klassiker der Universal-Bibliothek, mit ausreichend Platz für Notizen am Seitenrand.

- Schwierige Wörter werden am Fuß jeder Seite erklärt, ausführlichere Wort- und Sacherläuterungen stehen im Anhang.

- Ein Materialienteil mit Text- und Bilddokumenten erleichtert die Einordnung und Deutung des Werkes im Unterricht.

- Natürlich passen auch weiterhin alle Lektüreschlüssel, Erläuterungsbände und Interpretationen dazu!

[Reclam XL – Text und Kontext] – Gneuß, Charlotte – 16173

Gittersee. Textausgabe mit Kommentar und Materialien

Die Dialoggeschichten über Demokratie, Mitbestimmung und gleiche Chancen eignen sich ideal für anschauliche und kindgerechte Einheiten zur Demokratiebildung - innerhalb der "Verfassungsviertelstunde" oder im Rahmen anderer Unterrichtsformate. Anhand der kurzen Texte üben die Kinder zudem das flüssige und betonte Lesen.

Thematische Schwerpunkte:
Grundgesetz und Grundrechte: Menschenwürde, Meinungsfreiheit, Privatsphäre; Kinderrechte: Meinungsäußerung und Beteiligung; Ursprünge der Demokratie; Prinzipien demokratischer Wahlen; Empathie; Ehrenamt; Konflikte in der Familie; Nationalhymne; Ausgrenzung/Vorurteile; Rassismus

Vorlesen mit verteilten Rollen in der 3. und 4. Klasse

Dialoggeschichten über Demokratie, Mitbestimmung und gleiche Chancen

Lernpotenziale prosodischer Leseförderung

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