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mitgestalten / Geschichte mit Gemeinschaftskunde für das Berufsgymnasium in Baden-Württemberg

Das Lehrwerk #mitgestalten ist ein speziell für den aktuellen Bildungsplan an Beruflichen Gymnasien in Baden-Württemberg entwickeltes Konzept für das Fach Geschichte mit Gemeinschaftskunde für die Eingangsklasse.Konzeptbeschreibung:<ul><li>völlig neues, frisches und modernes Konzept, das den neuen Anforderungen des Lehrplans in vollem Umfang gerecht wird und Spaß am Unterricht bereitet</li><li>modernes Layout mit aktuellem Bildmaterial </li><li>hoher Gegenwartsbezug, durch welchen den Schülerinnen und Schülern die Relevanz historischer Themen verdeutlicht wird</li><li>mit zahlreichen Anlässe zur digitalen Arbeit: neben QR-Codes und Verlinkungen zu Videos oder weiteren Materialien bietet #mitgestalten auch Aufgabenstellungen, die einen Medieneinsatz (z.B. in Form von Recherchen oder dem eigenständigen Erstellen von Lernvideos oder Podcasts) erfordern; darüber hinaus werden die Inhalte des Lehrwerks zum Teil durch Inhalte in der BiBox ergänzt, vertieft bzw. erweitert</li><li>die Schüler/-innen stehen im Fokus: Es wird bewusst auf erläuternde Autorentexte verzichtet. Die Schüler/-innen erarbeiten sich die Inhalte aktiv und kleinschrittig selbst. Sie setzen sich direkt mit Quellen, Bildern und Statistiken auseinander. Dadurch wird es notwendig, die Informationen zu reflektieren und sich so ein problemlösendes Denken und strukturgeschichtliches Orientierungswissen anzueignen. Dabei sind die Aufgaben sehr eng gestellt und in hoher Anzahl vorhanden, da sie den Roten Faden bilden und die Schüler/-innen durch das Kapitel führen.</li><li>bereitet umfassend auf das Abitur vor: Die Aufgaben in #mitgestalten sind alle nach den Operatoren der drei Anforderungsbereiche gestaltet. Die Schüler/-innen lernen so von der ersten Seite an diese zu nutzen und welche Anforderungen sich daraus für die jeweilige Aufgabe ergeben. Die Aufgabenstellungen sind kompetenzorientiert ausgerichtet - es handelt sich nicht um klassische W-Fragen. Über die drei Jahre werden die Aufgaben somit regelmäßig geübt und die Schüler/-innen bestens auf die Prüfungssituation vorbereitet. Passend dazu sind den jeweiligen Aufgaben Icons zugeordnet, die jeweils für einen der drei Anforderungsbereiche stehen. Diese sorgen als visuelle Stütze dafür, dass die Schüler/-innen die Operatoren leichter verinnerlichen.</li></ul> Kapitelaufbau:<ul><li>Einstiegsdoppelseiten: Der Einstieg in ein Kapitel erfolgt im Rahmen einer Doppelseite über eine grafische Hinführung zu dem Thema mit einem einleitenden Autorentext. Durch den Einstieg wird das zentrale Problem des Kapitels herausgestellt und für die Schüler/-innen anschaulich und nachvollziehbar dargestellt. Der Fokus auf Bildquellen erleichtert dabei den Zugang und weckt Interesse. Die Vernetzung der historischen Perspektive mit den aktuellen politischen Herausforderungen wird so bereits herausgestellt.</li><li>Lernlandkarte: Um sich besser in dem Thema und den Materialien zu orientieren, gibt es für jedes Unterkapitel eine Lernlandkarte, die den Lernweg der Fachinhalte nachzeichnet. Für historische Unterkapitel ist die Lernlandkarte zeitlich (Zeitstrahl) und für gemeinschaftskundliche Unterkapitel thematisch (Themenstrahl) aufgebaut.</li><li>Arbeitsaufträge: Auf die Einstiegsseiten folgen Arbeitsaufträge inkl. Quellen und Materialien, die zur Bearbeitung der Aufgaben benötigt werden. Die Aufgaben sind über das gesamte Unterkapitel verteilt. Hierbei werden die vorgegebenen Operatoren verwendet.</li><li>Wissens- und Kompetenzchecks: Am Ende von jedem Unterkapitel gibt es einen Wissenscheck, am Ende jedes Kapitels einen Kompetenzcheck. Diese bewährten Elemente fassen alle relevanten inhaltlichen Informationen für die Schüler/-innen zusammen und zeigen detailliert auf, welche Kompetenzen in dem jeweiligen Kapitel gefördert und verlangt werden.</li><li>Methodenseiten: Für die Herausbildung der Handlungskompetenzen und die Arbeit mit dem Lehrwerk sind verschiedene Methoden unerlässlich. Diese werden in durch das Layout besonders herausgehobenen roten Methodenseiten gezielt im Kapitel eingesetzt. In diesen Doppelseiten werden einzelne Methoden detailliert in Vorbereitung und Ablauf beschrieben sowie an einem Beispiel durchgeführt. Durch den Einsatz der Methoden werden neben der Quellenarbeit fachspezifische Methodenkompetenzen erlernt, die den Unterricht auflockern und einen reflektierten Umgang mit Informationen ermöglichen.</li></ul>Kapitelübersicht Eingangsklasse (Demokratie und Diktatur in Deutschland und Europa im 20. Und 21. Jahrhundert):<ul><li>Kapitel 1: Bürgerliche Revolutionen im 18. und 19. Jahrhundert </li><li>Kapitel 2: Ambivalente Aspekte der Moderne im Kaiserreich</li><li>Kapitel 3: Die Industrialisierung und die soziale Frage</li><li>Kapitel 4: Gesellscahftsaufbau, Migration und Digitalisierung in einer globalisierten Welt </li></ul>Zu diesem Lehrwerk sind folgende Materialien separat erhältlich oder demnächst verfügbar:<ul><li>BiBox inkl. E-Book mit Material (Interaktive Aufgaben, interaktive Quizze, Klausuren)</li><li>Lösungen als Download oder gedruckte Fassung</li></ul>

#mitgestalten. Eingangsklasse Schulbuch

Wem gehört das All und was bedeutet das für uns?Was passiert, wenn Satellitennetze ausfallen? Nicht nur Rettungswagen finden ihre Ziele nicht mehr, ganze Navigationssysteme werden blind. Der Weltraum ist zu einer neuen, geopolitischen Arena geworden, in der über die aktuelle Kontrolle unserer Infrastruktur ebenso entschieden wird wie über den Ausgang von Kriegen und die zukünftige Ressourcengewinnung außerhalb der Erde. Sowohl auf dem Mond als auch in erdnahen Asteroiden werden unermessliche Rohstoffvorkommen vermutet. Im Wettstreit zwischen den USA und China spielen zunehmend auch Privatunternehmen eine entscheidende Rolle, die zugleich eigene ökonomische Interessen verfolgen. Allen voran Elon Musks SpaceX, dessen männlich-kapitalistische Zukunftsvision das All maßgeblich prägt. Ganz in der Tradition der Kolonialisten entscheiden die ersten Positionen und technischen Fähigkeiten über die zukünftigen Machtverhältnisse - auch auf der Erde. Ein bedeutender Teil des Anstiegs der weltweiten Rüstungsausgaben wird ebenfalls in diesem Bereich investiert. Dieses an der Schnittstelle zwischen Wirtschaft und Politik angesiedelte Sachbuch beleuchtet ein bislang massiv unterschätztes Thema, das uns alle angeht.

Warum die Zukunft der Erde im All entschieden wird

Konfliktzone Weltraum

The volume "Historical Biodiversity in the Alps: Grassland Agroecosystems in the Last Millennium" discusses seminatural meadows, the most species-rich habitat types in Central Europe. It establishes closer links between history and grassland ecology than most long-term agricultural environmental history research in European mountains.
The publication covers a broad spectrum of topics that go far beyond agricultural history. It presents mutual interactions between (historical) grassland management and biodiversity, as well as the economic relevance of the latter in terms of both farming and gathering, which was motivated by many different objectives. The volume combines analysis and synthesis, and micro- and macro-historical approaches. The latter extend to Levantine trade in the Middle East, the US, and zonal steppes worldwide. The text is complemented by 169 informative photos, maps, sketches, and graphs for a multidisciplinary readership.
The findings are based on a variety of archival records, historical publications, pictures, maps, oral interviews, historical artefacts, and fieldwork, presented in an interdisciplinary (also paleoenvironmental) and transdisciplinary context.
Species-rich meadows are in serious decline. To encourage in-depth transdisciplinary cooperation and better policymaking, the historical sections of the volume are followed by the applicability of grassland history in the twenty-first century in order to explore agroecological approaches not usually taken during the development and spread of industrialized farming since the mid-twentieth century.

Grassland Agroecosystems in the Last Millennium

Historical Biodiversity in the Alps

A study of Ahmad Lutfi al-Sayyid, widely recognized as the creator of Egyptian nationalism, and his impact on Egyptian culture and history.Ahmad Lutfi al-Sayyid (1872–1963) stands among the most creative, impactful intellectuals of modern Egypt and the Middle East. While best known as the architect of Egyptian nationalism, his nationalist endeavor was in fact part of his broader project to bring enlightenment to Egypt under the yoke of British colonialism. Through his articles, editorials, and mentoring, his newspaper al-Jarida became a key forum for the lively debates of the time, ranging from the role of Islam in society to women's inclusion, all toward shaping a unique colonial modernity for his country.The most comprehensive study of Lutfi, his writing, and his impact, Enlightenment in Colonial Egypt deconstructs the view that he was a covert apologist for empire out of admiration for the liberal aspects of European enlightenment. Lutfi faced this duality head on: He believed it essential to embrace parts of the West's enlightenment values and to decolonize and Egyptianize them in order to establish an authentic, indigenous, Egyptian civilization, appropriate for modernity. Israel Gershoni and Molly Bernstein argue that Lutfi successfully engaged with these most difficult challenges, shaping a detailed plan to implement enlightenment in the Egyptian national context.

Ahmad Lutfi Al-Sayyid in His Generation

Enlightenment in Colonial Egypt

Medien der Geschichte

Perspektiven auf Quellen und Praktiken

Geschichte auf Instagram und TikTok

This is the incredible untold story of four women who helped win World War II by generating a wave of black propaganda. Betty MacDonald was a 28-year-old reporter from Hawaii. Zuzka Lauwers grew up in a tiny Czechoslovakian village and knew five languages by the time she was 21. Jane Smith-Hutton was the wife of a naval attaché living in Tokyo. Marlene Dietrich, the German-American actress and singer, was one of the biggest stars of the 20th century. These four women, each fascinating in her own right, together contributed to one of the most covert and successful military campaigns in WWII. Members of the Office of Strategic Services, their task was to create a secret brand of propaganda produced with the sole aim to break the morale of Axis soldiers. Working in Europe, across enemy lines in occupied China and in Washington D.C., Betty, Zuzka, Jane and Marlene forged letters and 'official' military orders, wrote and produced entire newspapers, scripted radio broadcasts and songs and even developed rumours for undercover spies and double agents to spread to the enemy. And outside of a small group of spies, no one knew they existed. Until now.

The Secret Women of World War II Intelligence

Propaganda Girls

Ludwig Erhard ist das Gesicht des Wirtschaftswunders und der sozialen MarktwirtschaftZigarre, Blick, Haltung: Ludwig Erhard prägte Deutschland wie kaum ein Zweiter - als Wirtschaftsminister, Bundeskanzler und Vater der sozialen Marktwirtschaft. Er war alles andere als ein typischer Politiker. Ludwig Erhard war die Wahllokomotive der Union, die Adenauer und die CDU 1949 an die Macht brachte. Aber erst 1968 trat er in die CDU ein - und erhielt einen auf das Jahr 1949 rückdatierten Mitgliedsausweis. Lange Zeit war der 'Dicke', wie er im Volksmund in Abgrenzung vom 'Alten', genannt wurde, populärer als der Gründungskanzler. Zum 50. Todestag entwirft dieser Bildband ein Panorama seines Lebens und seiner Zeit in starken, oft überraschenden Fotografien: vom Aufbruch der Nachkriegsjahre über politische Kämpfe bis zur privaten Seite des Mannes, der Wohlstand und Freiheit neu dachte. Die außergewöhnliche Bildauswahl mit zum Teil bisher unveröffentlichten Fotos und die einordnenden Texte von Ulrich Schlie machen Geschichte unmittelbar verständlich - und zeigen, warum Erhards Ideen und Konzepte auch heute mehr denn je gefragt sind. Ein Buch zum Blättern, Staunen und Verstehen.

Ein Bildband über Ludwig Erhard und seine Zeit

»Wir haben die Pflicht, in Generationen zu denken«

Zwei Kinder - ein Traum:
Im Mittelpunkt stehen zwei Kinder: Lena, ein Bauernkind aus dem Jahr 1525, das trotz harter Lebensumstände von Gerechtigkeit, Gleichheit und Freiheit träumt, und Malik, ein Flüchtlingskind der Gegenwart, das sich Anerkennung, Mitbestimmung und Gleichbehandlung wünscht. Lena kritzelt ihre Träume auf Stoffstücke, Malik schreibt sie auf Papierflieger. In der Mitte des Buches treffen ihre Geschichten aufeinander. Auf diese Weise spannt das Buch eine erzählerische Brücke zwischen Geschichte, Gegenwart und einer Vision für die Zukunft - kindgerecht, bildstark und hoffnungsvoll.

Vom Mut, zu träumen - Früher und heute

Zwei Kinder - Ein Traum!

Über Zeitgenossenschaft

Ein Gefühl von Gegenwart

Noch bevor Vorpommern mit der Insel Rügen zum Ziel neugieriger Bildungsreisender wurde, hatten einheimische Gelehrte das Land bereits statistisch und topographisch erschlossen. Mit Akribie trugen sie Fakten und Zahlen zusammen und legten damit den Grundstein für eine eigenständige Landeskunde. Erst gegen Ende des 18. Jahrhunderts wagten sich Reisende nach Vorpommern und hielten ihre Eindrücke schriftlich fest - zu groß waren bis dahin die Vorbehalte gegenüber der Region und zu beschwerlich die Wege. Um 1800 jedoch wandelte sich der Blick: Die Ostseeküste und insbesondere die sagenumwobene Insel Rügen entdeckte man als pittoreske Landschaft, die bald zur Urlaubssehnsucht der Deutschen wurde. Auch die Städte des vorpommerschen Hinterlandes - Stralsund, Stettin und Greifswald - rückten zunehmend in den Fokus. Die Reise- berichte jener Zeit öffnen ein Fenster in eine Welt des Übergangs: zwischen romantischer Verklärung und wirtschaftlichem Erwachen, zwischen Vergangenheit und Gegenwart.

Teil 1

(Vor-)Pommern und Rügen in alten Reisebeschreibungen

Eine kurze Geschichte der Informationsnetzwerke von der Steinzeit bis zur künstlichen Intelligenz - Autor des Weltbestsellers "Sapiens. Eine kurze Geschichte der Menschheit" - Deutsche Ausgabe

NEXUS

This volume launches an interdisciplinary series on transoceanic literary and cultural entanglements, offering readers in-depth insights into the complex interactions between oceans and cultural practices. From a literary and cultural studies standpoint, it reveals how seas function as active spaces of entanglement, migration, memory, environmental crises, and infrastructure. The contributions integrate decolonial, ecological, and epistemological perspectives to understand oceans as multifaceted agents of global history and contemporary realities. Target audiences include researchers and students in literature, cultural, and environmental studies, as well as those interested in transnational and decolonial approaches to globalization and oceanic spaces.

With contributions by
Berit Callsen | Rolando Carrasco | Natalia del Carmen Eduardo | Norah El Gammal | Kaimé Guerrero | Gustavo Gutiérrez Hernández | Andreas Hartmann | Markus A. Lenz | Eduardo Luersen | Hans-Jürgen Lüsebrink | Laura Meltke | Ineke Phaf-Rheinberger | Karen Poe Lang | Marta Puxan Oliva | Rebecca Seewald | Steffen Schneider | Julia Weidmann | Jobst Welge

Navigating the Entangled Histories and Futures of the Sea

(Trans-)Oceanic Imaginations

Abhandlung Vom Fronleichnams-feste

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