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Gesamtkatalog

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Übergänge gestalten - Kinderrechte
stärken

Übergänge gestalten - Kinderrechte stärken

STARK-Verlag - Skripte / Abi - Auf einen Blick!

STARK Erziehungswissenschaft - AbiturSkript NRW

Bildungsforschung

Fake News und Hate Speech sind Phänomene, mit denen wir fast tagtäglich konfrontiert sind, sei es im beruflichen, ehrenamtlichen oder privaten Kontext. Die Beiträge bieten Einblicke in das ostbelgische Speak Up! Lab, in dem sich Wissenschaftler*innen, Praktiker*innen und Menschen aus der Zivilgesellschaft mit den Ursachen, Erscheinungsformen und Folgen von Fake News und Hate Speech auseinandergesetzt haben. Die Beiträge wurden von Menschen mit den unterschiedlichsten beruflichen, (mutter-)sprachlichen und kulturellen Hintergründen verfasst. Offen und authentisch legen sie die Herausforderungen und Erfahrungen aus dem ostbelgischen Speak Up! Lab dar und liefern neue Denkanstöße. Neben Berichten und Reflexionsbeiträgen zu den bisherigen Tagungen versammelt dieser Band auch die Ergebnisse der tagungsübergreifenden Arbeitsgruppen sowie Kurzinterviews mit Teilnehmenden der Speak Up! Tagungen, die ihre Arbeit vorstellen.

Speak Up! Einblicke in das ostbelgische Innovationslabor zum Umgang mit Fake News und Hate Speech

Viel zu entdecken für Groß und Klein - Travemünde lädt zum wimmeln ein!
 
 Schaut was alles in Travemünde los ist. Justina und Ilsa wollen eine Bäckerei eröffnen. Emily und Noah sind auf der Suche nach 
 Delle, dem Delfin
 und die Familie Smith erlebt etwas Zauberhaftes. - Ob am Strand, an der 
 Travemünder Vorderreihe
 oder am 
 Passathafen
 : Es wimmelt von Geschichten die nur darauf warten, von euch entdeckt zu werden.
 <ul><li>Wimmelbuch über Travemünde</li><li>Viele Details zum Entdecken und Suchen</li><li>Lustige Szenen für Groß und Klein</li><li>Wimmelbücher fördern Kreativität, Konzentration und Wahrnehmung</li><li>Fördert die Sprachentwicklung</li><li>Wimmelspaß für Kinder von 2 - 99 Jahren</li>
 
 </ul>

Das Travemünde Wimmelbuch

Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht

Wie lernen Kinder, adressatengerecht und kohärent zu schreiben? Der Sammelband widmet sich dieser zentralen Frage schulischer Schreibentwicklung mit einem besonderen Fokus auf narrativer Schriftlichkeit. Im Zentrum stehen drei Dimensionen von Textkohärenz: referenzielle Kohärenz (Verweiszusammenhänge), relationale Kohärenz (inhaltliche Beziehungen) und Makrostrukturen (globale Textorganisation). Diese Aspekte sind für das Verfassen verständlicher, strukturierter und adressatenorientierter Texte unerlässlich.
Anhand aktueller Forschungsliteratur sowie detaillierter Textanalysen wird gezeigt, wie Kinder narrative Texte strukturieren, Referenten einführen und inhaltliche Beziehungen herstellen. Zugleich wird deutlich, dass die Anforderungen an kohärentes Schreiben in Lehrplänen und Bildungsstandards oft vage bleiben und in Schulbüchern meist nur implizit vermittelt werden. Der Band schließt diese Lücke, indem er aufzeigt, welche sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten Kinder benötigen und wie diese systematisch gefördert werden können.
Der Aufbau des Bandes gliedert sich in drei thematische Kapitel zu den genannten Kohärenzdimensionen. Jedes Kapitel bietet eine fundierte Einführung in zentrale Begriffe, stellt Forschungsbefunde zur Entwicklung dieser Kompetenzen im Schulalter dar und schließt mit didaktischen Ableitungen für den Deutschunterricht. Eine übergreifende Synthese fasst die wichtigsten Implikationen für die Schreibförderung zusammen.

Die freie Verfügbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermöglicht durch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt, den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und ein Netzwerk wissenschaftlicher Einrichtungen und Bibliotheken zur Förderung von Open Access in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften.

Zur Entwicklung narrativer Schriftlichkeit

Kohärent schreiben lernen

Eine Positionierunganalyse biografisch-narrativer Interviews

Polarisiertes Erinnern an die Bildung in der DDR

Autor Christian Bülow steht als Jurist beim Kommunalen Arbeitgeberverband NRW in regelmäßigem Austausch mit vielen Arbeitgebern. Er ist daher bestens vertraut mit ihren Fragestellungen und Schwierigkeiten beim Verständnis juristischer Texte. Aus diesem Verständnis heraus hat er dieses in seiner Form einmalige Handbuch zum Bildungsurlaub in Deutschland (oft auch „Bildungsfreistellung“) entwickelt, in dem auf alle vorhandenen Bildungsurlaubsgesetze eingegangen wird. Das gab es bislang so noch nie. Der auch für Nichtjurist:innen verständliche Text wird unterstützt durch graphische Darstellungen, eine Vielzahl von Beispielen und Praxistipps die sich sowohl an Arbeitgeber als auch an Arbeitnehmer und Veranstalter von Bildungsveranstaltungen richten. Denn Bildungsurlaub bringt eine „Win-Win-Situation“ mit sich, da die Motivation und Qualifikation für beide Seiten gesteigert werden.
Ihr Nutzen:
<ul>
<li>Ausführungen aus der Praxis für die Praxis zu allen Bildungsurlaubsgesetzen</li>
<li>Verständlich auch für Nichtjurist:innen</li>
<li>Nicht nur schriftliche, auch graphische Übersicht</li>
<li>Vielzahl an Praxisbeispielen, deren Lösung sich nicht nur an der aktuellen Rechtsprechung, sondern auch an der Praxistauglichkeit für ein gemeinsames Miteinander an der Arbeitsstelle orientieren</li>
<li>Alltagstaugliche Darstellung aller bildungsurlaubsrelevanten Aspekte&nbsp;</li>
</ul>
In dieser Form ein einzigartiges, alltagstaugliches und auch für juristische Laien gut verständliches Handbuch zum Bildungsurlaub in Deutschland!
Autor: Christian Bülow, Jurist beim Kommunalen Arbeitgeberverband Nordrhein-Westfalen

Handbuch Bildungsurlaub

Jahrbuch Grundschulforschung

Das 29. Jahrbuch Grundschulforschung adressiert die Frage, welche Bezüge in der Grundschulbildung notwendig sind, um die doppelte Anschlussfähigkeit der Grundschule zu gewährleisten. Dabei wird einerseits an die vielfältigen Bezüge der Grundschulpädagogik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin angeknüpft: zu Fachdidaktiken, Stufendidaktiken, Kindheitspädagogik u. a. m. Andererseits wird die nach wie vor aktuelle Professionalisierungsdebatte in Verbindung mit Querschnittsaufgaben der Primarstufe wie Digitalisierung, Inklusion und Bildung für nachhaltige Entwicklung aufgegriffen. Insgesamt bündelt das 29. Jahrbuch den Blick auf die vielfältigen notwendigen Bezüge zu Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung zur Gestaltung einer Schule für alle Kinder.

Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung

Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule

Eine qualitative Studie zur Schulentwicklung in Sachsen

Die Implementierung des Lernfeldkonzepts an Fachschulen für Sozialwesen

Kunst Medien Bildung

Bildsituationen umfassen mehr als zeitliche, räumliche, institutionelle, mediale, historische und kulturelle Kontexte, in welche Bilder eingelassen sind. Sie sind epistemisch bedeutsam, weil sie uns anders ausrichten und positionieren können, noch bevor wir aktiv auf sie Bezug nehmen. Sie sind der Bildlichkeit vorgängig und doch nicht von ihr zu trennen. Sie überschreiten den Horizont des aktuell Gesehenen und akzentuieren eine Rahmung, die sich auf Gegenwärtiges bezieht und es im selben Zuge an Abwesendes, Latentes und Imaginäres bindet. Bildsituationen involvieren uns dementsprechend nicht allein visuell, sondern synästhetisch, leibhaft und performativ.

Der interdisziplinäre Sammelband vereint Beiträge aus der Bild-, Film- und Medienwissenschaft, der Psychoanalyse, Kunstwissenschaft und Kunstpädagogik. Er widmet sich, ausgehend von konkreten Beispielen, der komplexen Frage, wie Bilder uns situieren.

Mit Beiträgen von Martina Dobbe, Stefanie Johns, Svetlana Chernyshova, Insa Härtel, Bernadett Settele, Notburga Karl, Johannes Binotto, Anna Maria Linder, Annemarie Hahn, Katja Böhme, Heiko Lietz, Nadia Bader, Katja Lell und Manuel Zahn.

Bildsituationen

Schriften der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung

Circular Literacy und transformative ökonomische Bildung. Transformationskompetenzen am Beispiel von Kreislaufwirtschaft und Reparaturkultur.- Wandel der Arbeitswelt – SchülerInnenvorstellungen zur Bedeutung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Rahmen einer dualen Ausbildung.- The Wave – Zur Förderung von Future Skills durch Game-based Learning im sozialwissenschaftlichen Unterricht.- Konzeption und Realisierung eines interaktiven Bildungsangebots zur Stärkung der VerbraucherInnenresilienz in Zeiten multipler Transformationsprozesse.- Lernen über (Wirtschafts-)Wissenschaften als Bildungsbeitrag im Kontext von Transformationsprozessen.- Embodiment – ein neuer Ansatz für die ökonomische Bildung?! Theoretische Ansätze und erste didaktische Überlegungen am Beispiel von Transformationskompetenzen.- Erklärvideos im Wirtschaftsunterricht - Einsatz und Bedarf aus Sicht der Lehrpersonen.- Die Videocast-Reihe „Lohnt sich das?" als digital-gestützter Reflexionsanlass zur Beruflichen Orientierung – Ergebnisse und (Praxis)Erfahrungen aus einem DBR-Prozess zur Unterrichtsmaterialentwicklung.- Digitales Vertrauen in der ökonomischen Bildung.- Professionalisierung von Lehrpersonen mit der Plattform „Wirtschaft unterrichten".- Die Rolle von Mentoring und künstlicher Intelligenz (KI) im Rahmen der Entrepreneurship Education - Qualifizierungsansätze für MentorInnen.- Individuelle Förderung in der spielbasierten Entrepreneurship Education: Didaktisches Design und Low-Code-Implementierung eines KI-Chatbots.- Entrepreneurial Mindset-Kompetenzmodelle: Eine Analyse mit Fokus auf Marktkompetenz .- Wie denken Jugendliche über ‚Arbeit‘ – und wie Lehrpersonen dies wahrnehmen.- „Komplexität strukturieren – Handlungsspielräume eröffnen" Entwicklung, Erprobung und Weiterentwicklung des Education Model Canvas (EMC).- Wirtschaftsunterricht als Entscheidungslehre – Das Ludwigsburger Entscheidungsmodell (LUE).- Preisbildung verstehen: Ein Klassenzimmerexperiment zur Förderung konzeptuellen Wissens im Ökonomieunterricht.- Psychologische Einflussfaktoren auf das Finanzverhalten – Eine systematische Literaturanalyse.- Conjecture Maps und Design Principles als Instrumente im ko-konstruktiven Designprozess im Projekt WiDiX.

Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025

Ökonomische Bildung und Transformation

Studien zu Differenz, Bildung und Kultur

Eine affekttheoretische Situationsanalyse der Erfahrungen benachteiligter Mütter

Intersektionale Perspektiven auf Mutterschaft und Gleichberechtigung

Eine Wimmelbuchreise durch Hamburg
 
 Ein Wimmelbuch zum Erkunden von Hamburg. Kommt mit und entdeckt die vielseitige 
 Hansestadt
 : begleitet Bäckerin Helga bei der Zubereitung ihrer berühmten Franzbrötchen, begebt euch mit dem 
 Wimmel-Reiseleiter
 Claus auf eine Stadttour oder geht auf die Suche nach Hamburger Besonderheiten. Neben den klassischen Sehenswürdigkeiten, wie der 
 Elbphilharmonie
 , der 
 Speicherstadt
 oder den 
 Landungsbrücken
 , gibt es viele Einblicke in die Kultur der Hansestadt. Ein Wimmelbuch mit zahlreiche Geschichten, die darauf warten, von euch entdeckt zu werden.
 <ul><li>Wimmelbuch zum Thema Stadt</li><li>Viele Details zum Entdecken und Suchen</li><li>Lustige Szenen für Groß und Klein</li><li>Texte helfen beim Entdecken der Geschichten</li><li>Fördert die Wahrnehmung, Kreativität und Konzentration</li><li>Fördert die Sprachentwicklung</li><li>Wimmelspaß für Kinder von 2 - 99 Jahren</li>
 
 </ul>

So bunt ist Hamburg - eine Wimmelreise

Hamburg Wimmelbuch

Übergänge gestalten - Kinderrechte stärken

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