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Schritte international Neu

Hilpert S: Schritte international Neu 5

Schritte international Neu 5

Deutsch als Fremdsprache / Kursbuch+Arbeitsbuch

Zielniveau A1
- alle Lektionen folgen einem klaren Aufbau für hohe Lerntransparenz
- neue Foto-Hörgeschichten als Einstieg in jede Lektion
- interessante Texte und vielfältige Landeskunde
- induktive Grammatik fördert Bewusstmachung und Verständnis
- Vorbereitung auf den Berufsalltag durch verstärkten Berufsbezug
- Stärkung der Lernerautonomie durch eine Doppelseite zu Grammatik und Redemitteln mit Übungen und Lernhilfen am Ende jeder Lektion
- Transparenz durch Lernziele mit der Möglichkeit zur Selbsteinschätzung 
- flexible Ergänzung der Lektionsinhalte durch die "Zwischendurch mal ...-Seiten"
- alle Audiodateien und Filme zum Kursbuch über mobile Geräte (Smartphone, Tablet-PC) abrufbar mit kostenloser App

Deutsch als Fremdsprache / Kursbuch

Schritte international Neu 1+2

Zielniveau A1
- Übungen und Wiederholungsübungen in verschiedenen Schwierigkeitsstufen zur Binnendifferenzierung 
- ein systematisch aufgebautes Schreibtraining 
- Wortschatztraining für einen gezielten Wortschatzerwerb 
- ein ausführliches Phonetikprogramm 
- Aufgaben zum Mehrsprachigkeitsansatz
- Prüfungsaufgaben
- Lernertests mit Selbstauswertung und weiterführendem Trainingsprogramm im Lehrwerkservice
- integrierte Fokus-Seiten bieten zahlreiche zusätzliche Materialien zu den Themen Beruf und Alltag.
- Lernwortschatz-Seiten am Ende des Buches mit Illustrationen und Beispielsätzen, Schreibzeilen und Lerntipps
- eine systematische Grammatik-Übersicht im Anhang

Deutsch als Fremdsprache / Arbeitsbuch + 2 CDs zum Arbeitsbuch

Niveau A1 bis B1
- die ideale Ergänzung zu Schritte plus Neu und Schritte international Neu
- auch lehrwerksunabhängig einsetzbar
- Überblick über grundlegende Grammatikphänomene des Deutschen 
- Doppelseitenprinzip: 
links einprägsame Einstiegssituation und einfache Erklärungen der Grammatikstrukturen und Regeln,
rechts vielfältiges Übungsangebot 
- mit integriertem Lösungsschlüssel
- geeignet für den Einsatz im Unterricht und das Selbststudium zu Hause
- inklusive kostenloser App: Hörtexte auf dem Smartphone abrufen

Deutsch als Fremd- und Zweitsprache / Übungsgrammatik

Schritte neu Grammatik

Zielniveau A2
Lehrwerk für Anfänger, die zielgerichtet Deutsch lernen und sich auf das Zertifikat Deutsch B1 vorbereiten wollen.
Grundlegende Überarbeitung des bewährten Lehrwerks mithilfe von Rückmeldungen von Kursleitern aus verschiedenen Ländern (Europa, Asien, Latein/Südamerika).

Was ist neu?
- Layout 4-farbig
- Optimierung alter Übungen / tw. neue Übungen 
- Neue Rubrik: Wortschatztraining
- Lernwortschatz als zusammenhängender Block zur besseren Übersicht; gezielteres Wörterlernen möglich
- eine neue Berufsseite in die Arbeitsbuchlektion integriert: "Fokus Beruf"
- Phonetik mehr kontextualisiert
- Lernertest (mit Ampelauswertung, ähnlich Menschen, mit binnendifferenzierenden Übungen zum Weiterlernen im Lehrwerkservice)

Das bleibt: 
- Binnendifferenzierung (über Layout klarer erkennbar) 
- Rubriken: Grammatik entdecken, Schreibtraining, Wiederholung

Schritte international Neu 3+4

Zielniveau A1
Posterset mit den Fotos der Foto-Hörgeschichte als vielseitiges Unterrichtsmaterial

Deutsch als Fremdsprache / Posterset

Beck'sche Kurz-Kommentare

Jugendgerichtsgesetz

Semiotics, Communication and Cognition [SCC]

This book provides an intensive interdisciplinary study of Modeling Systems Theory (MST), a significant post-modern theoretical framework that transcends the long cold war between the Saussurean and the Peircean traditions of the studies of the sign. In most academic attempts to adopt a semiotic approach to complex diverse human cultural phenomena, academics generally tend to choose discretely from the Peircean and the Saussurean traditions and conduct dispersive analyses from isolated perspectives via such basic concepts as sign, text, code and metaphor. This practice not only leads to the frequent occurrence of repetitions, contradictions and partiality, but also excludes the semiosic Subject. However, as this book attempts to argue, the late world-renowned American scholar Thomas A. Sebeok (1920-2001), with his unique thought on semiotic modeling, created an integrated research framework and provided semiotics with a unified theoretical system that transcends both traditions and particularly accentuates the dynamic pluralism of the Subject. One of the most important contemporary semioticians, linguists and masters of cultural studies, Sebeok made enormous contributions to the progress of world semiotics through his distinguished theoretical achievements and practical activities, which have extended a determinative influence on laying the groundwork and pointing out the directions for the development of semiotics, especially biosemiotics, in the second half of the 20th century. The scope of Sebeok's trans-disciplinary semiotic thought is extraordinarily large, in the center of which lies Modeling Systems Theory. As this book will show, MST has perfectly demonstrated a dialectic globality and an open dialogism and has already become a significant subject matter of contemporary international semiotic studies. Sebeok's reformation of the critical Lotmanian concept of modeling has indeed made a significant contribution to our common cause of semiotic inquiries, especially cognitive semiotics. However, contemporary studies on Sebeok's thought on modeling are largely confined to introductions and applications. Seldom has the possibility arisen that they can also be tested, expanded and refined through interactions and collaborations with other research findings in order to remain a living system and become a more functional one. This conviction has directly inspired the author to incorporate into semiotics the latest confirmed discoveries in neurocognitive sciences, particularly cultural neuroscience, and thus formulate that the process of semiosis has an effective deep-shaping power over the individual human modeler. Put another way, aside from the long established Pericean belief that signs philosophically and epistemologically make us what we are, it should be noted that the behavior of modeling actually influences and even alters the organic make-up and biological structure of the human body, in particular the human brain. In a nutshell, we literally live by models. This book argues that the birth of MST actually underwent two critical transformational phases, from Sebeok's early responses to the Tartu-Moscow School in the 1970s, all the way up to the eventual proposal of the concept of models as the forms of meaning in the year of 2000. In addition, through a diachronic contrast between the two developmental phases of the Sebeokian view of modeling, and in-depth analyses of the taxonomy and the dimensionality of modeling, this book shows that MST has achieved the first genuine systematic merging and creative transcendence of the Saussurean and the Peircean traditions in the history of semiotic inquiries, successfully actualizing an internal-external semiosic integration. MST views meaning as an internal model and the generation of the former as the working of the latter. Based on this ground and some latest relevant findings of neurocognitive sciences and social psychology, this book holds that the generation of meaning is a dynamic Subjective process of semiosis. This conclusion consists of two closely interrelated facets: the semi-autonomy of meaning generation and the deep dynamic co-shaping effect between the Subject and its models in meaning generation. Extending this conclusion, this book proceeds to argue that there is a relationship of co-shaping coevolution between culture and humans. Meanwhile, this book comments on and analyses the methodological features of MST and Sebeok's contradictions and also provides a corresponding solution as well as directions for future research. The whole book also features critical analyses of quintessential Eastern and Western sociocultural practices and fictional narratives through the conceptual framework of Modeling Systems Theory, based on the author's own recent researches on MST, as a critical application that sheds new light on modeling, communication and cognition, which highlights the significance of subjectivity, the plurality of meaning generation, the dynamic nature of Umwelten, and shared emotions in human modeling activities. Two representatives have been chosen as cases in point to study fictional narratives, viz. fiction and movies. The above-mentioned interdisciplinary critiques, synthesis and applications in this book bring to light sa hidden fundamental mechanism that underlies the diversified manifestations of sign activities in and across different human societies and cultures. It is also believed to be able to facilitate the understanding of human cognition and communication from a dynamic semiotic perspective. The book can be used as a reference book for readers who are interested in the fields of semiotics, linguistics, literary theory, cognitive sciences, communication, cultural studies, and so on.

An Interdisciplinary Study in Modeling Systems Theory

Living by Models

London Hearts-Reihe

Four nights together - London Hearts 4

Romance 101

Kaum hat Ba-reum das enttäuschende letzte Dinner Date mit Jae-hyeon verdaut, wagt sie einen neuen Anlauf - denn Liebe geht bekanntlich durch den Magen! Voller Entschlossenheit bereitet sie sich darauf vor, ihrem Angebeteten ihre Gefühle zu offenbaren und - im besten Fall - die erste Beziehung ihres Lebens einzugehen. Doch als der Moment der Wahrheit bevorsteht, distanziert sich Jae-hyeon plötzlich von ihr und lässt Ba-reum aufgewühlt zurück ...

Romance 101 5

Für Booklover: Charakterkarten-Einsteckalbum mit Platz für Zitate, Sticker & Notizen

ONE bookish memory – Mein Sammelalbum

Die Sexual- und Medienpädagogin Madita Oeming erklärt, wie Eltern ihre Kinder kompetent im sicheren und selbstbestimmten Umgang mit sexuellen Medien begleiten können.Über 80 % der 12-Jährigen haben heute ein eigenes Smartphone und sind damit allein im Internet unterwegs, wo ihnen früher oder später sexuelle Inhalte begegnen: ob gewollt beim neugierigen Stöbern nach Pornos, bei ersten verliebten Sexting-Versuchen oder aber ungewollt im Klassenchat und beim Online-Zocken mit Fremden. Dieses Buch liefert Eltern und Bezugspersonen konkreten Rat, wie sie Kinder und Jugendliche im Umgang mit sexuellen Medien souverän begleiten können, und beantwortet drängende Fragen: Mit welchen Online-Risiken wird mein Kind konfrontiert? Wie initiiere ich ein offenes Gespräch über Pornos? Wie stärke ich mein Kind gegenüber den Gefahren von Cybergrooming und Deepfakes? Wie ermutige ich es dazu, sensibel mit Bildern und Daten umzugehen und die eigenen sowie die Grenzen anderer zu wahren? Neben einer wissenschaftlich fundierten und rechtlichen Aufklärung über den Umgang mit sexuellen Medien zeigt die Sexual- und Medienpädagogin Madita Oeming anhand von konkreten Beispielen, wie ein unaufgeregter, selbstsicherer und aufgeklärter Umgang mit Pornos, Sexting und anderen Themen gelingt.In diesem Buch finden Sie:<ul><li>Anleitungen für unaufgeregte Gespräche auf Augenhöhe über Sexting &amp; Pornos </li><li>Erste-Hilfe-Maßnahmen bei Dickpics im Klassenchat, Deepfakes und Cybergrooming</li><li>Wissenschaftlich fundierte und rechtliche Aufklärung über sexuelle Medien</li><li>Aktuelle Zahlen und Forschungsergebnisse zum Thema</li><li>Grundlagen zu Jugendsexualität verständlich erklärt</li></ul>

Was Eltern heute brauchen, um ihre Kinder durch die digitale Pubertät zu begleiten

Aufgeklärt statt aufgeregt

Klangherz Neon

The World of Linguistics [WOL]

A Comprehensive Guide

The Languages and Linguistics of Island Southeast Asia and the Pacific

Glee meets Heartstopper: das queere Jugendbuch-Debüt des Jahres von Comedy-Talent Harry Trevaldwyn | LGBTQ+ RomCom auf der Theaterbühne

Die romantischen Tragödien eines Drama Kings

Balance ratgeber

Stark sein gegen Magersucht

Mein Ich hat Gewicht

DaZ-Forschung [DaZ-For]

Spracherwerb bedeutet nicht nur den Erwerb linguistischer Formen und entsprechender Konzepte, sondern auch den Erwerb einzelsprachlicher Perspektivierungsmuster der Auswahl und Organisation von Informationen im Diskurs. Erstmalig wird der Erwerb aus konzept-orientierter Perspektive untersucht und am Beispiel von Narrationen der Frage nachgegangen, inwieweit die einzelsprachlichen Konzepte die mono- und bilinguale Entwicklung von Perspektivierung im späten Kindes- und Jugendalter in L1 Russisch und Deutsch beeinflussen. Untersucht wird die Verwendung von Tempus und Aspektformen, die semantisch-kompositionell beschrieben werden, sowie weiterer lexikalischer und syntaktischer temporaler Mittel. Der Formengebrauch lässt auf bestimmte Perspektivierungsmuster und Planungsstrategien schließen. Die Analyse von 80 Texten zeigt, dass die monolingualen Kinder mit ca. 11 Jahren anfangen, die einzelsprachlichen Tempus- und Aspektbedeutungen für den Diskursaufbau zu nutzen. Einige bilingualen Kinder bedienen sich ebendieser Strategien, während ein anderer Teil eigene Strategien nutzt. Es werden übereinzelsprachliche Schritte beim späten Erwerb von Diskurskompetenzen beschrieben, was die bisherigen theoretischen Erkenntnisse maßgeblich ergänzt.

Zeitkonzepte in Narrationen monolingualer und bilingualer Kinder

There Is No Love Wishing Upon a Star 04

Schritte international Neu 5

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