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Palmisano L: Etnopedagogia del consumo
tossico. Situazioni sociali e consumo d

Etnopedagogia del consumo tossico. Situazioni sociali e consumo di stupefacenti nelle subculture rave, trap e disco

This book is structured in two major parts: the Modern Period and the Contemporary Period. The former (1840–1949) explores the interaction and integration of Chinese and Western educational ideas, with chapters dedicated to key trends. The latter (1949–2010) traces the evolution of educational thought through distinct historical stages. The overarching theme is China’s educational modernization as a contested, adaptive process—shaped by efforts to reconcile traditional values with global ideas, address national crises, and meet the needs of diverse populations. In the modern era, it focuses on how educators sought to "save the nation through education", debating whether reform or revolution was the path forward. In the contemporary era, it explores how education served socialist nation-building, navigated political upheavals, and evolved to support economic development and global integration. This volume is an indispensable resource for anyone seeking to understand China’s educational past and its implications for global education discourse. It is more than a history of Chinese education—it is a study of how a nation’s intellectual and educational journey reflects its quest for prosperity, equity, and cultural continuity. It invites readers to rethink assumptions about "modern" education and appreciate the complexity of educational reform in a rapidly changing society.

The Modern and Contemporary Periods

Chinese Thoughts on Education: A Historical Perspective, Volume 2

Triage X

Triage X 28

Körper und Gesellschaft

Das Buch vergleicht körperliche Mobilität in Kindheit und Alter. Autonomie ist hier auch eine Frage der "Automobilität": Wer nicht selbständig laufen kann, ist auf andere angewiesen. Fortbewegung wird so zu einer sozialen Praxis. Diese "Heteromobilität" untersucht Philip Lambrix ethnografisch: Er läuft mit und spricht mit denen, die sich und andere bewegen. Dabei fragt er, wie Heteromobilität in beiden Lebensphasen erlebt und bewertet wird. Warum finden wir die Abhängigkeit kleiner Kinder niedlich, die älterer Menschen aber tragisch? Welche Rolle spielen Fürsorge, Hilfe, Macht und Gewalt in Sorgebeziehungen? Machen wir Menschen auch durch die Art, wie wir sie transportieren, zu "Kindern" und "Alten"? Und: Sind wir jemals wirklich selbständig?

Fortbewegung und Autonomie in Kindheit und Alter

Heteromobilität

In 1939, an extraordinary academic competition at Harvard University asked questions about the lives of emigrants from Nazi Germany before and after 1933. Around 200 autobiographical manuscripts, some of them extensive, were collected from emigrants from Germany and Austria. The corpus remains largely unexplored to this day.
Detlef Garz takes a comprehensive look at the competition and focuses on the life stories of the participants: detailed experiences of life before 1933, suffering, resistance, emigration between 1933 and 1939, and arrival and resettlement in the host countries.
His book thus lays the foundation for both the exploration of the autobiographical materials and the comprehension of exemplary life stories as well as the concept of (moral) misrecognition.

Lives Interrupted - The Nazi Takeover and Autobiographical Testimonies from the 1939 Harvard Prize Competition

Sekaiichi Hatsukoi

Sekaiichi Hatsukoi 19

Magic Knight Rayearth Premium Collection

Magic Knight Rayearth Premium Collection 1

Imago

In innovativen Studien aus dem breiten Spektrum der Sozial- und Kulturanalyse wird aufgezeigt, wie unbewusste Dynamiken unser soziales Leben prägen. Im Einzelnen beschäftigen sich die Beiträger*innen mit Schule, im Besonderen Schüler*innen, Lehrenden und Lerninhalten, mit dem Pflegenotstand im Gesundheitssystem, der Seelsorge von Migrant*innen, den Transformationsprozessen in Unternehmen, der Aufklärung von Kapitalverbrechen, dem interkulturellen akademischen Austausch und dem Verstehen von Dichtung.

Der Band ist im Rahmen der Weiterbildung Psychoanalytische Sozial- und Kulturtheorie entstanden, einem Angebot der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung für Akademiker*innen aller Disziplinen.

Mit Beiträgen von Stine Albers, Gilbert Beronneau, Claudia Brockmann, Anette Burkhart, Christine Gruber, Barbara Hoyer, Claudia Lozano, Brigitta Sassin und Silvia Volckmann

Perspektiven der psychoanalytischen Sozial- und Kulturtheorie

In this book, Scott Alan Carson&nbsp;considers&nbsp;the relationship between economic development and net nutrition. Highlighting new health patterns found from a thorough analysis of more than 320,000 height observations across imprisoned individuals and the general public in the 19th- and 20th-century United States, the book highlights a new history of United States net nutrition, health, and urbanization.The book begins with historical observations regarding wealth, income, agricultural productivity, transportation revolution, and disease in urban landscapes. Chapters span the Barker hypothesis, nutritional variations by region, migratory patterns, and domestic residence. Analysing data related to height, race, gender, socioeconomic status, and disease, Carson reveals previously unexplored and undetected health variation. The book examines the historical health of the American populace during industrialization as it relates to broader economic change and public well-being.Exploring the human cost of urbanization, the book offers economists, anthropometric researchers, economic historians, and anthropologists a new way to conceptualize the relationship between historical health data and urbanization.Scott Alan Carson&nbsp;
 is Professor of Economics for the College of Arts &amp; Sciences at the University of Texas, Permian Basin. He has been a Visiting Professor at the University of California, Berkeley for over 20 years.

Height Variation by Nutrition, Disease, and the Physical Environment Using Prison Data

Economic Welfare and Health During Development

Drachen gibt es nicht. Das dachte ich zumindest früher.

Oxford ist nicht ganz so, wie ich es mir vorgestellt hatte. Sicher, die Colleges sind romantisch, und alle sind so brillant, dass ich mich wie ein Hochstapler fühle. Das hatte ich erwartet.
Der Drache hingegen war eine große Überraschung.

Ich sah ihn an meinem ersten Tag. Das wunderschöne Tier sprach zu mir und verschwand dann. Seitdem suche ich nach ihm.
Wenn ich nicht gerade auf der wilden Jagd nach dem Drachen bin, verbringe ich meine Zeit in der Bibliothek. Ich würde gerne glauben, dass ich nur zum Lernen dort bin, aber wem mache ich etwas vor?
Ich bin wegen ihm dort: Rufus Mortimer ist der heißeste Bibliothekar der Welt. Er ist streng, geheimnisvoll und sexy. Er weckt Gefühle in mir, die ich noch nie zuvor empfunden habe.
Aber er hat ein Geheimnis. Eines, das alles zerstören könnte.

Jetzt muss ich also nur noch einen Drachen finden, meinen Doktortitel erwerben und versuchen, mein Leben nicht durch meine neue Romanze zu ruinieren. Ein Kinderspiel, oder?
Ich wünschte ...

Der rote Drache von Oxford

Philosophie - Aufklärung - Kritik

Was ist Philosophieren und wie lehrt man es? Sokrates behauptete, seinen Gesprächspartnern nichts beibringen zu können. Die Didaktik der Philosophie und Ethik muss jedoch die Lehrbarkeit der Philosophie bzw. die Praxis des Philosophierens als selbstverständlich voraussetzen. Die Beiträger*innen diskutieren dieses grundlegende Spannungsfeld mit Blick auf Schule, Hochschule und das Philosophieren in und mit der Öffentlichkeit. Dabei nehmen sie nicht nur theoretische Fragen in den Blick, sondern beleuchten auch praktische Anwendungen.

Etnopedagogia del consumo tossico. Situazioni sociali e consumo di stupefacenti nelle subculture rave, trap e disco

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