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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Sturzenhecker B: Demokratiebildung in
der Jugendsozialarbeit

Demokratiebildung in der Jugendsozialarbeit

Konzepte, Methoden und Erfahrungen aus Nordrhein-Westfalen

Psyche und Gesellschaft

Mittlerweile glaubt kaum jemand mehr, Donald Trump werde sein bizarres Verhalten im Lauf seiner Präsidentschaft noch aufgeben und rationalem Denken zugänglich werden. 27 amerikanische PsychiaterInnen, PsychologInnen und TherapeutInnen klären darüber auf, warum jemand wie Trump absolut amtsunfähig ist und niemals mit der Macht des amerikanischen Präsidenten hätte betraut werden dürfen. Sie durchbrechen damit eine wichtige ethische Grundregel ihres Berufs, die es ihnen verbietet, Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens eine seelische oder geistige Krankheit zu attestieren, das heißt, ohne eine vorausgegangene diagnostische Untersuchung eine Ferndiagnose zu stellen. Den Grund für die Entscheidung, ihre professionelle Neutralität aufzugeben, sehen sie in ihrer 'Pflicht, die Öffentlichkeit zu warnen'. In spannenden Beiträgen untersuchen die AutorInnen die narzisstischen Charakterzüge, die psychopathologischen Symptome und die bizarren Handlungen Trumps, die angesichts seiner Machtfülle tatsächlich eine akute Gefahr nicht nur für die USA, sondern für die ganze Welt darstellen. 

Mit Beiträgen von Noam Chomsky, Howard H. Covitz, Lance Dodes, William J. Doherty, Edwin B. Fisher, Henry J. Friedman, John D. Gartner, Nanette Gartrell, James Gilligan, Leonard L. Glass, James A. Herb, Judith Lewis Herman, Diane Jhueck, Luba Kessler, Bandy X. Lee, Robert Jay Lifton, Craig Malkin, Elizabeth Mika, Dee Mosbacher, Jennifer Contarino Panning, David M. Reiss, Tony Schwartz, Gail Sheehy, Thomas Singer, Rosemary Sword, Michael J. Tansey, Betty P. Teng, Harper West, Steve Wruble und Philipp Zimbardo

27 Stellungnahmen aus Psychiatrie und Psychologie

Wie gefährlich ist Donald Trump?

Gemeinschaft stärken, Zukunft gestalten: Schule als Labor für Demokratie und Teilhabe
 Allen gesellschaftlichen Spaltungstendenzen zum Trotz: In der Schule kommen alle zusammen. Deshalb kann Schule ein Ort des Wandels sein, an dem das&nbsp;
 WIR
 &nbsp;erprobt und Demokratie im Alltag erlebbar wird. Aber wie können Sie Ihre Schüler:innen dazu befähigen, aktiv, selbstbestimmt und kritisch am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen?
 Kati Ahl und Nikola Poitzmann liefern innovative und praxisnahe Ansätze für eine partizipative und gemeinschaftliche Schul- und Unterrichtskultur. Sie verbinden die Prinzipien des 4K-Modells - Kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration und Kreativität - mit der Förderung von Teilhabe, Beziehung und demokratischen Aushandlungsprozessen.
 Mit diesem Band der
 &nbsp;Upgrade-Reihe
 <ul><li>erhalten Sie handfeste Werkzeuge, Tipps und erprobte Konzepte zur Stärkung der Demokratie im Schulalltag.</li><li>erweitern Sie Ihr Methodenwissen zur partizipativen Unterrichtsgestaltung.</li><li>fördern Sie das respektvolle Miteinander in Ihrer Klassen- und Schulgemeinschaft.</li><li>etablieren sie eine lernförderliche Beziehungskultur.</li>
 
 </ul>
 Wie alle Bände der Reihe verbindet&nbsp;
 Upgrade: Demokratie lernen&nbsp;
 kompakte Texte, Infokästen, Mini-Interviews mit anschaulichen Infografiken und Sketchnotes, die Theorie und Praxis zusammenführen. Lassen Sie sich auch inspirieren durch Erklärvideos, die über QR-Codes abgerufen werden können, offene Impulse mit Praxisbeispielen und weiterführenden Downloadmaterialien.
 Dieses multimediale Angebot richtet sich an Referendar:innen, Lehrkräfte und Schulleitungen aller Schulstufen, die ihre Schule zu einem Labor gelebter Demokratie machen wollen. Auch in der Lehrkräftebildung und in der politischen Bildung Tätige werden profitieren.

Zuhören - Teilhaben - Aushandeln

Upgrade: Demokratie lernen

Collective Osmosis

Oscar Murillo

Die Nachbetreuung der Sozialpädagogischen Familienhilfe (SPFH) wird bereits seit den frühen Publikationen zur SPFH diskutiert und ist auch heute Bestandteil von Praxiskonzepten. Ihr Bedarf wird jedoch überwiegend aus Expert*innensicht begründet. Die Perspektive der Nutzer*innen wurde bislang kaum erforscht. In der vorliegenden Untersuchung kommen die Familienmitglieder, die eine SPFH erhalten und eine systematische Nachbetreuung erlebt haben, selbst zu Wort. Im Fokus stehen ihre Erfahrungen und Einschätzungen. Gänzlich nachvollziehbar werden diese jedoch erst vor dem Hintergrund der erlebten Hilfeverläufe, deren Rekonstruktion daher ebenfalls eine wichtige Rolle zukommt. Die Abbildungen 12, 13, 17 und 18 sind in der Print-Version nicht korrekt dargestellt. Das bitten wir zu entschuldigen. Die korrekten Versionen finden Sie im kostenlosen Open-Access-E-Book (auf den Seiten 117, 118, 319 und 321).

Eine qualitative Studie

Die Nachbetreuung in der Sozialpädagogischen Familienhilfe aus Sicht der Nutzer*innen

edition suhrkamp

Wie man Populisten besiegt

Gegen den liberalen Defätismus

Berchtesgaden im Mai 1945. Die Lieblingsstadt des Führers kapituliert, die US-Amerikaner übernehmen die Regierung. Als die 19-jährige Sophie eine Stelle beim Military Government antritt, wird sie mit der Wahrheit über die deutschen Verbrechen konfrontiert. Sie trifft dort Menschen, die den Blick auf ihre Familie verändern. Da ist ihr Chef, der jüdische Emigrant Frank Rosenzweig, der auf Nachricht überlebender Verwandter hofft, und seine Freundin, die glamouröse Kriegsreporterin Meg. Der einst zum Tode verurteilte Bürgermeister Rudolf Kriss. Und der schwarze GI Sam, in den Sophie sich verliebt. In Berchtesgaden kreuzen sich ihre Wege auf schicksalhafte Weise ...

Roman. Deutschland zur Stunde Null - das eindringliche Panorama einer Gesellschaft im Umbruch

Berchtesgaden

Nautilus Flugschrift

Fast zwei Jahrzehnte lang, von 2002 bis 2021, war die Bundeswehr im Krieg in Afghanistan. Für ARD und Deutschlandradio hat Marc Thörner den Krieg jahrelang vor Ort beobachtet - teilweise auch embedded bei verschiedenen NATO-Armeen. Ein Krieg, der mit der 'Verteidigung der deutschen Sicherheit am Hindukusch' begründet wurde, in dem dann fast lehrbuchmäßig Strategien eingesetzt wurden, die an das deutsche Kolonialreich erinnern: Zusammenarbeit mit korrupten und mafiösen Kriegsherren; Stammespolitik zugunsten ausgewählter Ethnien; Sprache und (Fehl-)Information als Mittel psychologischer Kriegführung einer Armee, die sich zwar als Schutzmacht versteht, tatsächlich aber Risikoumkehr zu Lasten der Bevölkerung betreibt.
Marc Thörner sprach mit dem Vordenker der Taliban, mit Warlords und Bundeswehrkommandeuren, mit Vertretern der afghanischen Zivilgesellschaft, mit Minister*innen, Diplomaten und dem Leiter des Untersuchungsausschusses im Bundestag. Nach dem überstürzten Abzug der westlichen Truppen und der erneuten Machtübernahme der Taliban begab er sich erneut auf eine Spurensuche vor Ort.
In seiner Analyse verdeutlicht Thörner, dass das Bild von 'Antiterrorkampf' und 'Nation Building', das der deutschen Öffentlichkeit noch immer präsentiert wird, heute nicht minder stark geschönt ist als während des Kriegs. Fünf Jahre nach der Niederlage fragt er, ob der Einsatz nicht neu bewertet werden sollte: als einer der letzten großen Kolonialkriege, mit allen Lehren, die sich daraus für aktuelle Konfliktherde der Welt ergeben.

Kolonialkrieg ohne Kolonie? Deutschland in Afghanistan

Soziale Bewegung und Protest

Wie bilden sich Erwachsene politisch, wenn nicht primär Seminare, sondern Proteste, Initiativen und alltägliche Erfahrungen den Lernraum bilden? Anhand biografischer Interviews zeigt Tina Helwig auf, wie Engagement, Krisen, Betroffenheit und Zugehörigkeit zu sozialen Bewegungen informelle politische Bildungsprozesse hervorbringen. Dabei verbindet sie Bewegungs-, Biografie- und Erwachsenenbildungsforschung und eröffnet neue Perspektiven darauf, wie politische Selbstbildung entsteht. Die Ergebnisse bieten einen fundierten, interdisziplinär anschlussfähigen Einblick für Wissenschaft, Praxis und alle, die gesellschaftliche Beteiligung in ihrer ganzen Tiefe verstehen möchten.

Über Bildungsprozesse politisch aktiver Erwachsener

Politische Bildung in sozialen Bewegungen

Eine Feier des Dorflebens und Landliebens 'Man bekommt die Leute aus dem Dorf, aber nicht das Dorf aus den Leuten: wie gut! Steffi hat nie vergessen, wo sie herkommt, und ist damit eine echte Bereicherung für die Verständigung zwischen Stadt- und Landmenschen. ' - Sabine Heinrich, ModeratorinAuf dem Land passiert doch eh nichts, wenn nicht grad der Hahn auf dem Misthaufen kräht? Von wegen! Mit einem Augenzwinkern und viel Herz erzählt die bekannte Radiomoderatorin und begeisterte Landfrau Steffi Neu von den kleinen und großen Abenteuern des Alltags abseits der Ballungsräume. Durch persönliche Anekdoten und Geschichten von anderen Landbewohnern (oder solchen, die es mal waren) zeigt Steffi Neu die charmanten Seiten des Landlebens, ohne dabei die Herausforderungen zu verschweigen. Dieses Buch ist für alle, die das Landleben schon lieben oder es erst kennenlernen möchten. Denn auch, wenn es seine Tücken hat, bietet es eine einzigartige Lebensqualität, die man einfach lieben muss. <ul><li>Für Land und Stadt: Ideal für Landliebhaber*innen und Stadtmenschen mit Sehnsucht</li><li>Tradition trifft Moderne: alles über das Landleben heute</li><li>Für Leser*innen von Annemarie Paulsen und Madeleine Becker</li></ul>

Warum ich nirgendwo anders leben möchte – Echte Geschichten vom Land - Der SPIEGEL Bestseller der beliebten Radiomoderatorin

Landl(i)eben

Krieg verändert pädagogische Verhältnisse - oft ohne dass diese Veränderungen kritisch reflektiert werden. Das Buch entwickelt eine kritische Analyse der historisch gut dokumentierten und anhand aktueller Beispiele belegbaren machtvollen Eigendynamiken, die eintreten, wenn liberale Demokratien und ihre Erziehungssysteme mit den Herausforderungen des Krieges konfrontiert werden. Es stellt zugleich eine dezidierte Warnung dar, die aufzeigt, wie sich die Voraussetzungen pädagogischen Handelns in Kriegszeiten verändern, und ein Plädoyer für eine liberale Demokratieerziehung und -bildung, die ihren Grundwerten auch unter Bedingungen des Krieges treu bleibt.

Demokratie und Erziehung in Kriegszeiten

Krieg im Klassenzimmer

Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung

Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von eher theoretischen und praktischen Ausbildungsbestandteilen. Beispielsweise fühlen sich angehende Lehrkräfte durch ihr Studium häufig nicht ausreichend auf die beruflichen Anforderungen vorbereitet. Daher wird verstärkt versucht, Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen deutlicher an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren. 
 

 Dieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den Blick. Zudem werden innovative Lehransätze aufgezeigt, die den Fokus auf eine Stärkung einer solchen Handlungsorientierung legen, z.B. durch simulationsbasierte Lern- und Prüfungsformate.
 

 Es handelt sich um den zweiten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ - Professional School of Education herausgegeben wird.

Konzeptionen und Forschungsperspektiven

Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften

Handkommentar

Umwelt-Rechtsbehelfsgesetz: UmwRG

Demokratiebildung in der Jugendsozialarbeit

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