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: Schweizerische Zivilprozessordnung (Art. 1–352 ZPO sowie Art. 400–408 ZPO)</div>

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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Ein tauglich Ding - 101 Fragen an
Entwicklungsorientierung

Ein tauglich Ding - 101 Fragen an Entwicklungsorientierung

Gesetze des Landes Schleswig-Holstein 48. Ergänzungslieferung

Die Zukunft ethischer und religiöser Bildungsangebote in öffentlichen Schulen wird seit Längerem kontrovers diskutiert. Mit dem Unterrichtsprojekt "Werte - Interkulturelles Lernen - Religionen (W-I-R)" betrat die Erzdiözese Wien schulisches Neuland an der Schnittstelle von Religions- und Ethikunterricht. Ziel war es, ein Unterrichtsangebot für alle Schüler:innen zu konzipieren, das Raum für orientierende Lernprozesse in eine pluralistische Gesellschaft hinein bietet. Der vorliegende Band beschreibt auf der Grundlage einer begleitenden Evaluationsstudie die Genese, Durchführung und Zielsetzungen von W-I-R. Er ordnet diesen Unterricht didaktisch und pädagogisch ein und versteht sich als praxisorientierte Handreichung für die Einführung und Weiterentwicklung dieses Unterrichtsmodells.

Mit Beiträgen von
Walter Ender | Marie-Theres Igrec | Stephan Pruchniewicz | Rhea Rothgerber | Gertrud Theil

Werte - Interkulturelles Lernen - Religionen

Gefahren erkennen, vermeiden, überstehen

Krisenprojekte managen

Was haben Speed-Bergsteigen in der Todeszone und erfolgreiche Unternehmensführung gemeinsam? Eine ganze Menge, wie der Extrembergsteiger und CEO eines erfolgreichen Unternehmens Benedikt Böhm eindrucksvoll zu berichten weiß. 
Gemeinsam mit Prof. Dr. Stefan Gröschl überträgt er seine Grenzerfahrungen auf die Businesswelt und entwickelt mit den 'Summit Codes' praxisnahe Prinzipien für Führung, Resilienz und Veränderung. In Form von inspirierenden Fallbeispielen, wie dem Aufbau der Marke Dynafit zum Weltmarktführer, liefert das Buch wertvolle Impulse für alle, die über sich hinauswachsen und etwas bewegen möchten. Die Autoren stellen Methoden und Strategien vor, mit deren Hilfe Ängste überwunden, Klarheit geschaffen und mit Mut sowie Präzision außergewöhnliche Ziele erreicht werden können - beruflich wie privat. Authentisch, motivierend und direkt aus der Praxis: Summit Codes ist der ideale Ratgeber für alle, die nicht nur vom Gipfel träumen, sondern ihn auch erreichen möchten!&nbsp;

Was haben Speed-Bergsteigen in der Todeszone und erfolgreiche Unternehmensführung gemeinsam? Eine ganze Menge, wie der Extrembergsteiger und CEO eines erfolgreichen Unternehmens Benedikt Böhm eindrucksvoll zu berichten weiß.
 
 Gemeinsam mit Prof. Dr. Stefan Gröschl überträgt er seine Grenzerfahrungen auf die Businesswelt und entwickelt mit den »Summit Codes« praxisnahe Prinzipien für Führung, Resilienz und Veränderung. In Form von inspirierenden Fallbeispielen, wie dem Aufbau der Marke Dynafit zum Weltmarktführer, liefert das Buch wertvolle Impulse für alle, die über sich hinauswachsen und etwas bewegen möchten. Die Autoren stellen Methoden und Strategien vor, mit deren Hilfe Ängste überwunden, Klarheit geschaffen und mit Mut sowie Präzision außergewöhnliche Ziele erreicht werden können – beruflich wie privat. Authentisch, motivierend und direkt aus der Praxis: 
 Summit Codes
 ist der ideale Ratgeber für alle, die nicht nur vom Gipfel träumen, sondern ihn auch erreichen möchten!&nbsp;

Erfolgreich führen mit den Prinzipien der Extrembergsteiger | Bewährte Insides vom CEO und Extremsportler Benedikt Böhm

Summit Codes

IMAGO / Kunst.Pädagogik.Didaktik

Historisch-systematische Grundlegung der Bildungsbedeutung des Werkens

Zwischen Handwerk, Technik und Kunst

Essentials

Systemisches Coaching ist die Voraussetzung für die nachhaltige Entwicklung der Teams und des Unternehmens. Um sich als souveräne Führungspersönlichkeit zu etablieren, ist der ganzheitliche Blick auf Unternehmen, Teams und Mitarbeitende erforderlich. So gelingt es, die Mitarbeitenden zum selbstbestimmten Arbeiten zu befähigen. Dabei berücksichtigt die Führungspersönlichkeit den jeweiligen Reifegrad der Menschen und stimmt ihr Führungshandeln darauf ab. Denn eine Führungskraft braucht die Kompetenz zum systemischen Coaching, um Mitarbeitende fit für die transformationale Zukunft zu machen. Der systemische Coaching-Ansatz nach Christian Polz schlägt damit die Brücke zwischen transformationalem und agilem Führen und führt zum performanten Unternehmen.Der Autor zeigt, welche Haltung, welches Mindset und welche Kompetenzen und kommunikativen Prinzipien eine Führungspersönlichkeit benötigt, um mit systemischem Coaching Teams und Mitarbeitende zu Topleistungen zu bewegen.Der Inhalt<ul><li>Bedeutung des dreifachen systemischen Blickes für die Performance</li><li>Systemisches Mindset: Die Haltungen der Führungspersönlichkeit</li><li>Die wichtigsten Kompetenzen im systemischen Coaching</li><li>Unternehmens- und Teamführung professionalisieren</li><li>Mitarbeiterführung verbessern</li></ul>Der AutorChristian Polz
 ist Inhaber und Geschäftsführer von Team-Polz. Der Berater, Coach, Trainer und Supervisor coacht und trainiert seit über 20 Jahren erfolgreich Vorstände, Geschäftsführer und Führungskräfte aller Managementebenen. Der Fachbuchautor ist Experte für Transformation, Agilität, Führung, Teamentwicklung, Changemanagement und Konfliktmanagement.

Die Brücke zwischen transformationaler und agiler Führung

Systemisches Coaching für souveräne Führungspersönlichkeiten

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als 'verhaltensauffällig' oder 'problematisch'. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht - und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum. 
Besonders neurodivergente Kinder - etwa jene mit ADHS oder Autismus - stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als 'faul' oder 'ungezogen' sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen. 
Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte. 
Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet - und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen. 
Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft - nicht echte Teilhabe und Inklusion. 
Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als »verhaltensauffällig« oder »problematisch«. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht – und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum.
 
 Besonders neurodivergente Kinder – etwa jene mit ADHS oder Autismus – stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als »faul« oder »ungezogen« sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen.
 
 Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte.
 
 Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet – und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen.
 
 Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft – nicht echte Teilhabe und Inklusion.
 
 Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss

Kinder, die durchs Raster fallen

Was sagt ein Jobtitel heute noch über de tatsächlichen Wert eines Menschen aus? Und warum halten Organisationen immer noch an Rollen, Hierarchien und Karriereleitern fest, die längst nicht mehr erklären, wer wirklich etwas bewegen kann? Skills First stellt eine unbequeme These in den Raum: Nicht der Mensch passt sich der Rolle an - sondern die Rolle muss dem Können des Menschen folgen. Formale Positionen verlieren immer stärker ihre Steuerungswirkung. Führung, die sich weiterhin an Organigrammen orientiert, führt an der Realität vorbei. 
Skills First ist keine Technik. Es ist eine Haltung.
Eine Haltung, die fragt: Was kannst du wirklich? - und nicht: Wo bist du eingeordnet?
Dieses Buch richtet sich an Menschen, die den Mut haben, Arbeit neu zu denken - auch wenn das bestehende Machtstrukturen infrage stellt.
Ein Buch für alle, die verstanden haben: Die Zukunft der Arbeit gehört nicht den besten Titeln, sondern den wirksamsten Fähigkeiten.

Potenzial schlägt Position

Skills First

Authentisch, weiblich und sehr persönlich Du möchtest deine innere weibliche Kraft finden und zur Heldin deiner eigenen Geschichte werden? Unter dem Motto "Grow &amp; Glow" teilt Victoria Jancke ihren Weg zu mehr Selbstbewusstsein und persönlichem Wachstum. Offen und ehrlich spricht sie über Themen wie Scham, Vergebung und seelische Heilung - und zeigt, wie wahre Weiblichkeit zu innerem Frieden, Fülle und Selbstsicherheit führen kann.Mit tiefgehenden Reflexionen, persönlichen Erfahrungen und praktischen Übungen begleitet Victoria dich auf deiner Reise zu einem weiblichen, authentischen, erfüllten Ich. Wage den Schritt in ein selbstbewusstes Leben - es ist deine Zeit für Grow &amp; Glow.¿ <ul><li>"Victorias Geschichten und Erkenntnisse werden dir sehr dabei helfen, deinen ureigenen Lebensweg für dich zu definieren und zu beschreiten." - John Strelecky, Bestsellerautor von "Das Café am Rande der Welt" </li><li>Erstes Buch der erfolgreichen Gründerin, Influencerin und Model Victoria Jancke mit über 1 Mio. Followern</li><li>Mit Vorwort von John Strelecky, dem Bestsellerautor von "Das Café am Rande der Welt"</li></ul>

Authentisch, weiblich und sehr persönlich 
 Du möchtest deine innere weibliche Kraft finden und zur Heldin deiner eigenen Geschichte werden? Unter dem Motto „Grow &amp; Glow“ teilt Victoria Jancke ihren Weg zu mehr Selbstbewusstsein und persönlichem Wachstum. Offen und ehrlich spricht sie über Themen wie Scham, Vergebung und seelische Heilung – und zeigt, wie wahre Weiblichkeit zu innerem Frieden, Fülle und Selbstsicherheit führen kann.
 
 Mit tiefgehenden Reflexionen, persönlichen Erfahrungen und praktischen Übungen begleitet Victoria dich auf deiner Reise zu einem weiblichen, authentischen, erfüllten Ich. Wage den Schritt in ein selbstbewusstes Leben – es ist deine Zeit für Grow &amp; Glow.‹
 <ul><li>„Victorias Geschichten und Erkenntnisse werden dir sehr dabei helfen, deinen ureigenen Lebensweg für dich zu definieren und zu beschreiten.“ – John Strelecky, Bestsellerautor von „Das Café am Rande der Welt“ </li><li>Erstes Buch der erfolgreichen Gründerin, Influencerin und Model Victoria Jancke mit über 1 Mio. Followern</li><li>Mit Vorwort von John Strelecky, dem Bestsellerautor von "Das Café am Rande der Welt"</li></ul>

Grow & Glow - Weiblichkeit, Selbstbewusstsein und Fülle

Haufe Fachbuch

Klassische Seminare und Schulungen erzielen häufig nur geringe Wirkung, da der Transfer in die Praxis oft ausbleibt. Dynamic Action Learning (DAL) setzt genau hier an: Es integriert Führungskräfte aktiv in ihren Lernprozess, indem es deren beruflichen Hintergrund sowie die spezifischen Anforderungen ihres Unternehmens einbezieht. Dadurch entstehen ein maßgeschneiderter Praxisbezug sowie ein relevanter Lernkontext. Matthias Klein verfügt über mehr als 20 Jahre Erfahrung im Dynamic Action Learning. Er beleuchtet, wie eine erfolgreiche Führungskräfteentwicklung gelingt, bei der die Kluft zwischen Lernen und Anwenden geschlossen wird - mit spürbarem Mehrwert für die Organisation. Mit zahlreichen Fallbeispielen.
Inhalte:
<ul><li>Warum es bei der Führungskräfteentwicklung Innovation und ein völlig anderes Vorgehen braucht</li><li>Grundpfeiler von Dynamic Action Learning</li><li>Die wesentliche Rolle eines DAL-Facilitators</li><li>Praxisbeispiele aus verschiedenen Unternehmen / Organisationen, Branchen und Teilnehmendengruppen</li><li>Möglichkeiten und Anwendungsgebiete</li></ul>
"Matthias Klein unterstreicht mit seinem Buch jene Notwendigkeit, die es in der noch komplexer gewordenen Leadership-Welt braucht: learning by doing!" Gerhard Stübe (Geschäftsführer Kongresskultur Bregenz)
"Ein humorvolles und unterhaltsames, dennoch lehrreiches Handbuch, das das Thema Dynamic Learning vielseitig durchleuchtet und darstellt - mit praxisnahen Beispielen und Pitfalls." Lisa Baumann (Google/SF -Global Competetive Strategy Lead)

Klassische Seminare und Schulungen erzielen häufig nur geringe Wirkung, da der Transfer in die Praxis oft ausbleibt. Dynamic Action Learning (DAL) setzt genau hier an: Es integriert Führungskräfte aktiv in ihren Lernprozess, indem es deren beruflichen Hintergrund sowie die spezifischen Anforderungen ihres Unternehmens einbezieht. Dadurch entstehen ein maßgeschneiderter Praxisbezug sowie ein relevanter Lernkontext. Matthias Klein verfügt über mehr als 20 Jahre Erfahrung im Dynamic Action Learning. Er beleuchtet, wie eine erfolgreiche Führungskräfteentwicklung gelingt, bei der die Kluft zwischen Lernen und Anwenden geschlossen wird – mit spürbarem Mehrwert für die Organisation. Mit zahlreichen Fallbeispielen.Inhalte:<ul><li>Warum es bei der Führungskräfteentwicklung Innovation und ein völlig anderes Vorgehen braucht</li><li>Grundpfeiler von Dynamic Action Learning</li><li>Die wesentliche Rolle eines DAL-Facilitators</li><li>Praxisbeispiele aus verschiedenen Unternehmen / Organisationen, Branchen und Teilnehmendengruppen</li><li>Möglichkeiten und Anwendungsgebiete</li></ul>
 "Matthias Klein unterstreicht mit seinem Buch jene Notwendigkeit, die es in der noch komplexer gewordenen Leadership-Welt braucht: learning by doing!"
 Gerhard Stübe (Geschäftsführer Kongresskultur Bregenz)
 "Ein humorvolles und unterhaltsames, dennoch lehrreiches Handbuch, das das Thema Dynamic Learning vielseitig durchleuchtet und darstellt - mit praxisnahen Beispielen und Pitfalls."
 Lisa Baumann (Google/SF -Global Competetive Strategy Lead)

Führungsentwicklung als Abbild der Unternehmensrealität

Dynamic Action Learning

So setzen Sie generative KI in der Lehre einGenerative KI revolutioniert das Lehren und Lernen - nutzen Sie diese Chancen für Ihre Praxis und lernen Sie, KI gewinnbringend und verantwortungsvoll einzusetzen! Dieses Handbuch zeigt Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie ChatGPT &amp; Co. in Ihre Lehre integrieren oder zum Vortragen und Präsentieren nutzen. Egal, ob Sie neugierig sind, skeptisch oder fasziniert: Sie erhalten hier einen umfassenden Methodenkoffer mit sofort einsetzbaren Techniken. Dominik Freinhofer führt Sie von den Grundlagen über die Unterrichtsplanung bis zur individuellen Lernförderung. Mit konkreten Anleitungen, wiederverwendbaren Prompt-Vorlagen und praxiserprobten Beispielen aus verschiedenen Fachbereichen machen Sie sich fit für den KI-Einsatz und gestalten die Zukunft des Lehrens und Lernens gut informiert mit.<ul><li>Generative KI verstehen</li><li>Techniken zum Lehren, Lernen und Präsentieren</li><li>Gute Prompts, Praxistipps, wiederverwendbare Vorlagen</li><li>Effektive Vorbereitung, individuelles Training, passgenaue Aufgaben u. v. m. für alle Fachgebiete</li></ul>Aus dem Inhalt:<ul><li>Wie KI funktioniert</li><li>Grundlagen für den Einsatz großer Sprachmodelle</li><li>Prompt Engineering: Konzepte und Techniken</li><li>Individuelles Lernen fördern</li><li>Den eigenen Vortragsstil verbessern</li><li>Unterstützung für schwierige Lehrsituationen</li><li>Lernfortschritte und Leistungen analysieren</li><li>KI direkt beim Lernen einsetzen</li><li>Fachspezifische Ideen entwickeln</li><li>Grenzen verstehen und fundiert entscheiden</li></ul>

So setzen Sie generative KI in der Lehre einGenerative KI revolutioniert das Lehren und Lernen – nutzen Sie diese Chancen für Ihre Praxis und lernen Sie, KI gewinnbringend und verantwortungsvoll einzusetzen!Dieses Handbuch zeigt Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie ChatGPT &amp; Co. in Ihre Lehre integrieren oder zum Vortragen und Präsentieren nutzen.Egal, ob Sie neugierig sind, skeptisch oder fasziniert: Sie erhalten hier einen umfassenden Methodenkoffer mit sofort einsetzbaren Techniken.Dominik Freinhofer führt Sie von den Grundlagen über die Unterrichtsplanung bis zur individuellen Lernförderung. Mit konkreten Anleitungen, wiederverwendbaren Prompt-Vorlagen und praxiserprobten Beispielen aus verschiedenen Fachbereichen machen Sie sich fit für den KI-Einsatz und gestalten die Zukunft des Lehrens und Lernens gut informiert mit.Generative KI verstehenTechniken zum Lehren, Lernen und PräsentierenGute Prompts, Praxistipps, wiederverwendbare VorlagenEffektive Vorbereitung, individuelles Training, passgenaue Aufgaben u. v. m. für alle FachgebieteAus dem Inhalt:Wie KI funktioniertGrundlagen für den Einsatz großer SprachmodellePrompt Engineering: Konzepte und TechnikenIndividuelles Lernen fördernDen eigenen Vortragsstil verbessernUnterstützung für schwierige LehrsituationenLernfortschritte und Leistungen analysierenKI direkt beim Lernen einsetzenFachspezifische Ideen entwickelnGrenzen verstehen und fundiert entscheiden

KI in Lehre, Weiterbildung und Training

Kaum jemand weiß heute noch, dass zwischen 1860 und 1930 Feuersteinwerkzeuge geborgen wurden, die weit älter sind als die heute allgemein beachteten ältesten Steinwerkzeuge. Diese Funde wurden damals von führenden Wissenschaftlern anerkannt, gerieten jedoch in Vergessenheit. Die Hersteller der fein gearbeiteten, z.T. ergonomisch geformten Werkzeuge lebten lange vor den Mensch-Tier-Übergangsformen, die die herkömmlichen Entstehungstheorien benennen. Michael Brandt nimmt diese Werkzeugfunde neu in den Fokus und zeigt: Eine Evolution des Menschen wird durch diese Funde sehr infrage gestellt. Eine erweiterte Neuauflage des interessanten Buches mit erstaunlichen Erkenntnissen.

Kaum jemand weiß heute noch, dass zwischen 1860 und 1930 Feuersteinwerkzeuge geborgen wurden, die weit älter sind als die heute allgemein beachteten ältesten Steinwerkzeuge. Diese Funde wurden damals von führenden Wissenschaftlern anerkannt, gerieten jedoch in Vergessenheit. Die Hersteller der fein gearbeiteten, z.T. ergonomisch geformten Werkzeuge lebten lange vor den Mensch-Tier-Übergangsformen, die die herkömmlichen Entstehungstheorien benennen. Michael Brandt nimmt diese Werkzeugfunde neu in den Fokus und zeigt: Eine Evolution des Menschen wird durch diese Funde sehr infrage gestellt. Eine erweiterte Neuauflage des interessanten Buches mit erstaunlichen Erkenntnissen.

Steinwerkzeuge fast so alt wie Dinosaurier

Vergessene Archäologie

Ein tauglich Ding - 101 Fragen an Entwicklungsorientierung

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