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Treharne E: Disrupting Categories,
1050-1250

Disrupting Categories, 1050-1250

Rethinking the Humanities Through Premodern Texts

The medieval in the modern world is here explored in a variety of media, from film and book to gaming.


Medievalism - the ways in which post-medieval societies perceive, interpret, reimagine, or appropriate the Middle Ages - permeates popular culture. From Disney princesses to Game of Thrones, medieval fairs to World of Warcraft, contemporary culture keeps finding new ways to reinvent and repackage the period. Medievalism itself, then, continues to evolve while it is also subject to technological advances, prominent invocations in political discourse, and the changing priorities of the academy. This has led some scholars to adopt the term "neomedievalism", a concept originating in part from the work of the late Umberto Eco, which calls for new avenues of inquiry into the ways we think about the medieval.

 This book examines recent evolutions of (neo)medievalism across multiple media, from Tolkien's Lord of the Rings to the film Beowulf and medieval gaming. These evolutions can take the form of what one might consider to be pop culture objects of critique (art, commodity, amusement park, video game) or academic tools of critique (monographs, articles, lectures, university seminars). It is by reconciling these seemingly disparate forms that we can better understand the continual, interconnected, and often politicized reinvention of the Middle Ages in both popular and academic culture.

From Tolkien to Game of Thrones

Neomedievalism, Popular Culture, and the Academy

Dieses Buch stellt einen außergewöhnlichen Beitrag zur Erfurter Universitätsgeschichte dar. Der Erfurter Historiker Ulman Weiß (¿ 2023) zeichnet in seiner letzten großen Studie die gesamte Entwicklung des Collegium Amplonianum nach - jener Stiftung, die mit ihrer berühmten Bibliotheca Amploniana und ihren über 300 Kollegiaten zu den prägenden Institutionen der Universität zählte. Das Werk beeindruckt durch die Fülle prosopographischer Details ebenso wie durch den weiten historischen Horizont, der vom 15. bis ins frühe 19. Jahrhundert reicht. Der Band wird ergänzt durch einen Forschungsaufsatz von Robert Gramsch-Stehfest (Universität Jena) zu Amplonius von Berka, dessen Rolle in der frühen Universitätsgeschichte neu bewertet wird. So entsteht ein facettenreiches Bild von Menschen, Netzwerken und Bildungswegen in einer langen Epoche akademischer Kultur.

Die Kollegiaten in der Zeit seines Bestehens von 1434 bis 1816

Collegium Amplonianum Erffordense

Medien- und Gestaltungsästhetik

Die Gestaltung zukunftsfähiger Hochschullehre erfordert mehr als punktuelle Innovationen. Wie können Lernen und Lehren didaktisch gestaltet und Offenheitskompetenzen aufgebaut werden? Im Kontext gesellschaftlichen Wandels versammeln die Beitragenden interdisziplinäre Perspektiven, die ein differenziertes Bild der Lehre an Hochschulen zeichnen. Dabei diskutieren sie nicht nur theoretische Ansätze, sondern schauen auch auf die gemeinsame Praxisentwicklung - mit dem Ziel, Bildungsforscher*innen, Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden aller Disziplinen Inspirationen, Konzepte und Erfahrungen für eine lernförderliche, adaptive und resonante Lehre im digitalen Zeitalter zu liefern.

Die Gestaltung zukunftsfähiger Hochschullehre erfordert mehr als punktuelle Innovationen. Wie können Lernen und Lehren didaktisch gestaltet und Offenheitskompetenzen aufgebaut werden? Im Kontext gesellschaftlichen Wandels versammeln die Beitragenden interdisziplinäre Perspektiven, die ein differenziertes Bild der Lehre an Hochschulen zeichnen. Dabei diskutieren sie nicht nur theoretische Ansätze, sondern schauen auch auf die gemeinsame Praxisentwicklung – mit dem Ziel, Bildungsforscher*innen, Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden aller Disziplinen Inspirationen, Konzepte und Erfahrungen für eine lernförderliche, adaptive und resonante Lehre im digitalen Zeitalter zu liefern.

Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse

Hochschullehre im digitalen Zeitalter

Entwurf einer kritisch-gestalterischen Medienbildung

Bildung und Medialität

Zukunft der Hochschule

Wie gestalten wir die Hochschullehre der Zukunft? Welche Räume fördern effektives Lernen und kreative Entfaltung? Die Beiträger*innen zeigen aus interdisziplinärer Perspektive die Wechselwirkungen zwischen Raum, Technologie und Lehrmethoden. Von hybriden Lernumgebungen, die Studierende in ihrer Selbstorganisation unterstützen, bis zu digitalen Prüfungsformaten im Nachhaltigkeitskontext verdeutlichen sie, wie universitäre Räume als Katalysatoren für kritisches Denken und kreatives Lernen fungieren. Das Fazit:&nbsp;Interaktive Formate und neue didaktische Konzepte transformieren die Lehre und revolutionieren das Lernen.

Bildungsorte für die Zukunft

Räume der Hochschullehre

Virtuelle Lebenswelten

Virtual reality is a technique of interfacing which connects diverse bodies, objects and spaces, thereby mediating between different art forms and modes of experience.&nbsp;This feature also calls for a methodological interfacing of different disciplinary perspectives. The contributors to this volume examine how VR is employed in contemporary art with regard to its technical potential, its aesthetic qualities, and the imaginations it evokes. They highlight the use of VR as a ¿world within a world,¿ ranging from encapsulated artificial environments to transitions into familiar lifeworlds. By bringing together theoretical perspectives from art history, media and game studies, this volume provides crucial analysis of selected artworks and expands the critical engagement with a contemporary art form and media practice.

Virtual reality is a technique of interfacing which connects diverse bodies, objects and spaces, thereby mediating between different art forms and modes of experience.&nbsp;This feature also calls for a methodological interfacing of different disciplinary perspectives. The contributors to this volume examine how VR is employed in contemporary art with regard to its technical potential, its aesthetic qualities, and the imaginations it evokes. They highlight the use of VR as a ›world within a world,‹ ranging from encapsulated artificial environments to transitions into familiar lifeworlds. By bringing together theoretical perspectives from art history, media and game studies, this volume provides crucial analysis of selected artworks and expands the critical engagement with a contemporary art form and media practice.

Interfacing Art, Games and Everyday Life

Virtual Reality Exhibited

DWV-Schriften zur Medizingeschichte

Ärztinnen und Ärzte - Heiler, Erzähler, Revolutionäre oder Verbrecher. Dieses Buch vereint all diese Facetten in Geschichten, in denen jede Entscheidung Leben verändern kann. Zwischen Ethik, Macht und dunklen Geheimnissen verschwimmen die Grenzen - und nicht jeder trägt ein reines Gewissen. Ein Blick hinter Fassaden, die mehr verbergen, als sie zeigen. Und Geschichten, die noch lange nachwirken.

Über Ärzte, die Geschichten erzählten, keine waren, Verbrechen begingen, eine Revolution führten

Ein fantasievolles und inspirierendes Eintrag- und Erinnerungsbuch der Ateliergemeinschaft LABOR für das erste Schuljahr, in dem es um viele erste Male geht. Neben aufregend bebilderten Eintragseiten, Comics und kleinen Geschichten gibt es viele spannende Fragen, die die Vielfalt einer Klasse und die Gefühle der ganz unterschiedlichen Kinder berücksichtigen. 'Hallo, Schule' ist wild und frech, sensibel und zeitgemäß und steckt voller Anregungen zum kreativ sein und in die Zukunft träumen.

Ein fantasievolles und inspirierendes Eintrag- und Erinnerungsbuch der Ateliergemeinschaft LABOR für das erste Schuljahr, in dem es um viele erste Male geht. Neben aufregend bebilderten Eintragseiten, Comics und kleinen Geschichten gibt es viele spannende Fragen, die die Vielfalt einer Klasse und die Gefühle der ganz unterschiedlichen Kinder berücksichtigen. »Allererste Klasse«  ist wild und frech, sensibel und zeitgemäß und steckt voller Anregungen zum kreativ sein und in die Zukunft träumen.

Allererste Klasse. Mein Eintragbuch zum Schulanfang

In a collection of linked tales filled with irony, humor, and magic, Talking with Boys introduces an unforgettable cast of characters in the Pakistani diaspora in Houston navigating crises of their own making and beyond their control. Via generations and geographies, the stories expand from Houston into tales from the characters' pasts in Dubai and Lahore. A community of Pakistani immigrants distract ICE with unlikely bait. A housekeeper in a Dubai mansion plots to liberate her fellow indentured workers. In Lahore, an empty nester finds herself bound by more than a jinxed bracelet. Throughout, Tayyba Kanwal's remarkable characters navigate economic upheavals, political turmoil, and personal betrayals to pursue love, plot for survival, and play subtle power games to triumph against patriarchal forces of all genders.

Talking with Boys

Prospektive Reflexionsprozesse als Zugang zu professioneller Planung

Aufgabenplanungskompetenz von Englischlehrpersonen

A First-Year Survival Guide

The ABCs of Law School Workbook

Was genau verbirgt sich hinter Instrumental- und Gesangspädagogik (IGP)? Und wie zeigen sich Fachgrenzen? In-Between spielt hier in mehrerlei Hinsicht eine Rolle: So changiert IGP einmal zwischen Kunst und Wissenschaft, einmal zwischen künstlerischer Ausbildung und Lehramt Musik u.a. Die Autor:innen dieses Bandes möchten zur fachspezifischen Weiterentwicklung einer noch jungen hochschulischen Disziplin beitragen. Dabei scheinen Zwischenräume als disziplinäres Konstituens auf.
 

 Sechs Nachwuchsforschende geben Einblicke in ihre Forschungsbereiche und mithin die Arbeitsfelder der IGP. Diese kreisen um das Üben, Improvisieren, Musizieren und Beziehen im Kontext von Instrumentalspiel und -unterricht. Der Sammelband richtet sich an interessierte Wissenschaftler:innen und Musiker:innen, (Instrumental- und Gesangs-)Lehrende, Studierende der Musikpädagogik und angrenzender Fachgebiete.

Was genau verbirgt sich hinter Instrumental- und Gesangspädagogik (IGP)? Und wie zeigen sich Fachgrenzen? In-Between spielt hier in mehrerlei Hinsicht eine Rolle: So changiert IGP einmal zwischen Kunst und Wissenschaft, einmal zwischen künstlerischer Ausbildung und Lehramt Musik u.a. Die Autor:innen dieses Bandes möchten zur fachspezifischen Weiterentwicklung einer noch jungen hochschulischen Disziplin beitragen. Dabei scheinen Zwischenräume als disziplinäres Konstituens auf.
 
 Sechs Nachwuchsforschende geben Einblicke in ihre Forschungsbereiche und mithin die Arbeitsfelder der IGP. Diese kreisen um das Üben, Improvisieren, Musizieren und Beziehen im Kontext von Instrumentalspiel und -unterricht. Der Sammelband richtet sich an interessierte Wissenschaftler:innen und Musiker:innen, (Instrumental- und Gesangs-)Lehrende, Studierende der Musikpädagogik und angrenzender Fachgebiete.

In-Between: Einblicke in Forschungs- und Arbeitsfelder der Instrumentalpädagogik

Disrupting Categories, 1050-1250

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