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Gesamtkatalog

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Fachkatalog Recht

Catalogue de droit

Treharne E: Disrupting Categories,
1050-1250

Disrupting Categories, 1050-1250

Rethinking the Humanities Through Premodern Texts

Politische Philosophie und Rechtstheorie des Mittelalters und der Neuzeit.

Der zweite Band widmet sich in der ¿Zweiten Abhandlung: Gesellschaftstheorien¿ der Frage, was ein Gemeinwesen prinzipiell ist: Insbesondere worin es begründet ist, welche Grundbeziehungen in ihm bestehen sowie welche Grundarten von Gesellschaften und von Autorität es gibt.

Teorie dell'essere sociale / Gesellschaftstheorien

Luigi Taparelli d'Azeglio: Saggio teoretico di diritto naturale appoggiato sul fatto. Naturrechtslehre. Eine theoretische Abhandlung über das natürliche Recht auf objektiver Grundlage. Teil II

Beiträge zur Geschichte der Universität Mainz. Neue Folge

Der Band widmet sich der Geschichte der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Johannes Gutenberg-Universität Mainz ab ihrer Gründung im Jahr 1946 und schließt damit eine Forschungslücke im Bereich universitärer Fakultätsgeschichtsschreibung. Die Beiträge verbinden institutionen-, ideen- und personengeschichtliche Perspektiven. Thematisiert werden unter anderem die Entwicklung fachlicher Schwerpunkte sowie biografische Studien zu wichtigen Forschungspersönlichkeiten. Besondere Aufmerksamkeit gilt der Gründungsphase der Fakultät (bis 1962), der Rolle von Frauen in Studium und Lehre sowie den innerfakultären Dynamiken in gesellschaftlich herausfordernden Zeiten.

This volume is dedicated to the history of the Faculty of Protestant Theology in Mainz since its founding in 1946 and thus closes a research gap in the field of university faculty historiography. The contributions combine perspectives on the history of institutions, ideas and individuals. Among other things, the development of subject specializations and biographical studies of important research figures are discussed. Particular attention is paid to the founding phase of the faculty (until 1962), the role of women in studies and teaching as well as the intra-faculty dynamics in socially challenging times.

Beiträge zur Geschichte der Evangelisch-Theologischen Fakultät Mainz

Aufbruch in Ruinen

Critical Criminological Perspectives

This edited collection brings together contributors from criminology, health, psychology, drama, business, art, and design, to examine how creative practice can facilitate transformational change within the criminal justice system through&nbsp;making as art, design, drama, storytelling, restorative justice, and related approaches. The volume asks not only what enables people affected by the criminal justice system to lead crime-free lives, but also how creative methods can reshape relationships, identities, institutions, and justice itself. The book charts new territory, understanding justice not only in relation to past harms, but as a generative process that creates the conditions through which better futures can be imagined and realised. The ultimate contribution of the book is a new definition of Creative Justice as a participatory and relational approach to justice in which creative processes of making, dialogue, and co-production bring people, communities, and institutions together to rehabilitate, restore, and regenerate. Working across individual, relational, and systemic levels, it generates recognition, trust, empathy, voice, agency, responsibility, belonging, solidarity, resilience, hope and generativity. Through these qualities, Creative Justice creates the conditions for meaningful and lasting personal, social, and institutional change.Lorraine Gamman PhD is Professor of Design at Central Saint Martins, University of the Arts London,&nbsp;UK,&nbsp;and Director of the Design Against Crime (DAC) Research Lab, which she founded in 1999. DAC explores how art, design and creative engagement processes can reduce crime in partnership. Gamman an authority in applied social design practice, is the co-creator of a range of award-winning anti-crime product interventions, and design benchmarks that have influenced international design.Laura Caulfield PhD is Professor of Psychology and Dean of Research Culture and Postgraduate Research at the University of Wolverhampton, UK. In 2017 she founded the Institute for Community Research and Development. Laura is author of&nbsp;Arts in Criminal Justice and Corrections: International Perspectives on Methods, Journeys, and Challenges&nbsp;(Routledge, 2024) and&nbsp;Criminological Research and Skills for Beginners&nbsp;(2014, 2018, 2025, Routledge).

This edited collection brings together contributors from criminology, health, psychology, drama, business, art, and design, to examine how creative practice can facilitate transformational change within the criminal justice system through&nbsp;making&nbsp;as art, design, drama, storytelling, restorative justice, and related approaches. The volume asks not only what enables people affected by the criminal justice system to lead crime-free lives, but also how creative methods can reshape relationships, identities, institutions, and justice itself. The book charts new territory, understanding justice not only in relation to past harms, but as a generative process that creates the conditions through which better futures can be imagined and realised. The ultimate contribution of the book is a new definition of Creative Justice as a participatory and relational approach to justice in which creative processes of making, dialogue, and co-production bring people, communities, and institutions together to rehabilitate, restore, and regenerate. Working across individual, relational, and systemic levels, it generates recognition, trust, empathy, voice, agency, responsibility, belonging, solidarity, resilience, hope and generativity. Through these qualities, Creative Justice creates the conditions for meaningful and lasting personal, social, and institutional change.

Redesigning Criminal Justice through Rehabilitative, Restorative, and Regenerative Arts Practices

Creative Justice

Ausmalen

limitierte Auflage

Die Gerichtssekretärsgattin Dorothea Juliana Wallich durchbrach im Weimar des 17. Jahrhunderts alle Grenzen. Mit alchemistischen Experimenten und drei publizierten Werken etablierte sie sich in einer Männerdomäne und korrespondierte mit den führenden Chemikern ihrer Zeit, darunter Georg Ernst Stahl. Alexander Krafts minutiöse Recherche enthüllt das faszinierende Leben einer Frau, die zwischen fürstlichen Laboren, Bergwerken im Erzgebirge, alchemistischem Schwindel und wissenschaftlichen Entdeckungen navigierte. Vom "Mineralischen Gluten" zum "Philosophischen Perlbaum" - ihre Schriften zeugen von profundem Wissen und beachtlicher Kühnheit.
Krafts brillante Rekonstruktion eines fast vergessenen Lebens erhellt nicht nur die Wissenschaftsgeschichte, sondern auch die gesellschaftlichen Bedingungen einer Epoche.

Leben und Wirken der Dorothea Juliana Wallich (1657-1725)

Die Alchemistin von Weimar

Theater

Zwischen 1870 und 1930 institutionalisierte sich die Schauspielausbildung und es entstanden eigene pädagogische Ansätze. Wolf-Dieter Ernst erzählt die Geschichte der Schauspielschulen als Theater- und Bildungsreform. Mit Fallstudien zu Ernst Possart, Louise Dumont, Elsie Fogerty und Leopold Jessner verdeutlicht er erstmals die Bandbreite des Schauspieltrainings und beleuchtet das Spannungsverhältnis zwischen den zunehmend institutionell und pädagogisch vermittelten Vorschriften und deren affektiver Überschreitung - eine detaillierte Analyse, die die Institutions- und Bildungsgeschichte künstlerischer Berufe um neue Perspektiven erweitert.

Zwischen 1870 und 1930 institutionalisierte sich die Schauspielausbildung und es entstanden eigene pädagogische Ansätze. Wolf-Dieter Ernst erzählt die Geschichte der Schauspielschulen als Theater- und Bildungsreform. Mit Fallstudien zu Ernst Possart, Louise Dumont, Elsie Fogerty und Leopold Jessner verdeutlicht er erstmals die Bandbreite des Schauspieltrainings und beleuchtet das Spannungsverhältnis zwischen den zunehmend institutionell und pädagogisch vermittelten Vorschriften und deren affektiver Überschreitung – eine detaillierte Analyse, die die Institutions- und Bildungsgeschichte künstlerischer Berufe um neue Perspektiven erweitert.

Die Institutionalisierung und Pädagogisierung der Schauspielausbildung, 1870-1930

Vorschrift und Affekt

Zur Ethifizierung der Künstlichen Intelligenz

Luthers Schatten

In a collection of linked tales filled with irony, humor, and magic, Talking with Boys introduces an unforgettable cast of characters in the Pakistani diaspora in Houston navigating crises of their own making and beyond their control. Via generations and geographies, the stories expand from Houston into tales from the characters' pasts in Dubai and Lahore. A community of Pakistani immigrants distract ICE with unlikely bait. A housekeeper in a Dubai mansion plots to liberate her fellow indentured workers. In Lahore, an empty nester finds herself bound by more than a jinxed bracelet. Throughout, Tayyba Kanwal's remarkable characters navigate economic upheavals, political turmoil, and personal betrayals to pursue love, plot for survival, and play subtle power games to triumph against patriarchal forces of all genders.

Talking with Boys

Medien- und Gestaltungsästhetik

Die Gestaltung zukunftsfähiger Hochschullehre erfordert mehr als punktuelle Innovationen. Wie können Lernen und Lehren didaktisch gestaltet und Offenheitskompetenzen aufgebaut werden? Im Kontext gesellschaftlichen Wandels versammeln die Beitragenden interdisziplinäre Perspektiven, die ein differenziertes Bild der Lehre an Hochschulen zeichnen. Dabei diskutieren sie nicht nur theoretische Ansätze, sondern schauen auch auf die gemeinsame Praxisentwicklung - mit dem Ziel, Bildungsforscher*innen, Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden aller Disziplinen Inspirationen, Konzepte und Erfahrungen für eine lernförderliche, adaptive und resonante Lehre im digitalen Zeitalter zu liefern.

Die Gestaltung zukunftsfähiger Hochschullehre erfordert mehr als punktuelle Innovationen. Wie können Lernen und Lehren didaktisch gestaltet und Offenheitskompetenzen aufgebaut werden? Im Kontext gesellschaftlichen Wandels versammeln die Beitragenden interdisziplinäre Perspektiven, die ein differenziertes Bild der Lehre an Hochschulen zeichnen. Dabei diskutieren sie nicht nur theoretische Ansätze, sondern schauen auch auf die gemeinsame Praxisentwicklung – mit dem Ziel, Bildungsforscher*innen, Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden aller Disziplinen Inspirationen, Konzepte und Erfahrungen für eine lernförderliche, adaptive und resonante Lehre im digitalen Zeitalter zu liefern.

Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse

Hochschullehre im digitalen Zeitalter

Die Kunst, bestimmte Wirkungen zu erzielen, kann man lernen. Wie das geht, zeigt dieses Buch.
In 16 Beispielen werden spannende Themen, interessante künstlerische und mediale Techniken anschaulich vorgestellt.
Die Beiträge von erfahrenen Kunstpädagoginnen und - pädagogen der Ludwig-Maximilians-Universität München machen es leicht, eigene Bildideen zu finden und umzusetzen.

Mit einem Vorwort von Harald Lesch

Zeit für die Kunst

Kunstpause 3

Dieses Lehrbuch bietet eine fundierte Einführung in die serbische Sprache auf den Niveaustufen A1 bis A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens. Es richtet sich an Lernende ohne Vorkenntnisse und schließt eine Lücke im Bereich akademisch einsetzbarer Lehrwerke für Bosnisch/Kroatisch/Montenegrinisch/Serbisch (BKMS) im deutschsprachigen Raum.
Das Buch kombiniert ein breites Spektrum an Lernmaterialien: Texte verschiedener Genres, systematische Grammatikdarstellungen auf Deutsch, praxisorientierte Übungen, ein Vokabelverzeichnis sowie ein Grammatikanhang. Die serbische Sprache wird sowohl in der lateinischen als auch der kyrillischen Schrift eingeführt und kulturelle Inhalte – von Alltagskultur über Feste bis hin zu Literatur und Geschichte – werden durch Abbildungen unterstützt und didaktisch eingebettet. Für die Übungen ist ein Lösungsschlüssel beigefügt.
Die Publikation richtet sich an Studierende der Slavistik und verwandter Fächer sowie an Selbstlernende mit Interesse an der serbischen Sprache und Kultur. Auch Lehrende des BKMS können das Lehrbuch für den eigenen Unterricht einsetzen.

Lehr- und Übungsbuch

Serbisch lernen

Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung

Der Blick auf Begabungen hat sich in den vergangenen Jahrzehnten deutlich gewandelt und geht inzwischen über die Bestimmung von IQ-Tests hinaus. Dadurch wurden gerade für die pädagogische Praxis viele Handlungsfelder zugänglich gemacht. Der Anspruch einer individuellen Potenzialentwicklung in der Schule hat dabei zudem an Bedeutung gewonnen. Die Förderung musisch (kin-)ästhetischer Begabungen ist jedoch weiterhin zumeist an außerschulischen Lernorten angesiedelt. Nicht zuletzt aufgrund der Bildungsgerechtigkeit sollte die Potenzialentwicklung der Schüler:innen - auch in den musischen und praktischen Fächern - in der Schule stärker implementiert werden. 
In dem Band werden musisch (kin-)ästhetische Begabungen, deren Förderung und Entfaltung im Rahmen des Regelunterrichts, insbesondere in Kunst, Musik, Sport und Theater, fokussiert und innovative Impulse mit fiktionalen Erzählungen, Serien und Medien, vor allem der Kinder- und Jugendliteratur, für den Unterricht verschiedener Schul- und Jahrgangsstufen aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen in der wissenschaftlichen wie auch der pädagogischen Praxis und bietet unterschiedliche Erkundungen (kin-)ästhetischer Begabungen an.

Der Blick auf Begabungen hat sich in den vergangenen Jahrzehnten deutlich gewandelt und geht inzwischen über die Bestimmung von IQ-Tests hinaus. Dadurch wurden gerade für die pädagogische Praxis viele Handlungsfelder zugänglich gemacht. Der Anspruch einer individuellen Potenzialentwicklung in der Schule hat dabei zudem an Bedeutung gewonnen. Die Förderung musisch (kin-)ästhetischer Begabungen ist jedoch weiterhin zumeist an außerschulischen Lernorten angesiedelt. Nicht zuletzt aufgrund der Bildungsgerechtigkeit sollte die Potenzialentwicklung der Schüler:innen – auch in den musischen und praktischen Fächern – in der Schule stärker implementiert werden.
 
 In dem Band werden musisch (kin-)ästhetische Begabungen, deren Förderung und Entfaltung im Rahmen des Regelunterrichts, insbesondere in Kunst, Musik, Sport und Theater, fokussiert und innovative Impulse mit fiktionalen Erzählungen, Serien und Medien, vor allem der Kinder- und Jugendliteratur, für den Unterricht verschiedener Schul- und Jahrgangsstufen aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen in der wissenschaftlichen wie auch der pädagogischen Praxis und bietet unterschiedliche Erkundungen (kin-)ästhetischer Begabungen an.

Musische und (kin-)ästhetische Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur

Disrupting Categories, 1050-1250

Weitere Titel zum Thema