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Hünermann W: Die Stadt der tausend
Jungen

Die Stadt der tausend Jungen

Father Flanagans Boys-Town

Bildung ist der Schlüssel zur Demokratie - doch das deutsche Bildungssystem steckt in alten Strukturen fest. Katharina Meiser sieht einen direkten Zusammenhang zwischen unserem dysfunktionalen Bildungssystem und der aktuellen Demokratiekrise. Daher fordert sie eine gänzlich neue Bildungskultur. Sie zeigt, warum Demokratiekompetenz nur dann entstehen kann, wenn Schulen Raum für Freiheit, Verantwortung, Autonomie und Solidarität bieten.
Mit klarem Blick analysiert Meiser die Fehlentwicklungen: teure und nutzlose Evaluationen, zu wenig pädagogische Professionalität und Freiheit, ein zersplitterter Bildungsföderalismus. Die Schule der Zukunft soll leistungsorientiert sein, aber in einer bedürfnisorientierten, motivierenden Kultur, die individuelle Stärken fördert. Dafür nötig: eine neue Lehrer:innenausbildung, eine hohe Autonomie für Pädagog:innen und Schulen und bundesweit einheitliche Curricula und Abschlussprüfungen. Bildungsgerechtigkeit bedeutet dann die Anerkennung unterschiedlicher Begabungen und unterschiedlicher Bildungswege als gleichwertig.
Ein engagiertes, meinungsstarkes Buch für alle, die Schule jenseits politischer Grabenkämpfe neu denken wollen - als Ort demokratischer Teilhabe und gesellschaftlicher Zukunftsgestaltung.

Impulse für eine neue Bildungskultur zwischen Autonomie, Leistung und Verantwortung

Schule macht Demokratie

Figuren legen, Geräuschememory, taktile Wahrnehmung &amp; Co.: So festigen Ihre Schülerinnen und Schüler wichtige vorschulische Fähigkeiten auf basale und handlungsorientierte Art und Weise!

Schulische Vorläuferfähigkeiten sind wichtige Kompetenzen, die die Grundlage für das schulische Lernen bilden. Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben häufig Schwierigkeiten im Bereich der basalen Fähigkeiten. Möchten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler in diesem Bereich motivierend fördern?

In diesem Band finden Sie spielerische Materialien zu den Themen Wahrnehmung, Sensomotorik und Kognition. Die Kinder kneten zum Beispiel Figuren und ordnen Geräusche zu, machen Bewegungsübungen nach und basteln ihr persönliches Lapbook.

Mithilfe vieler handlungsorientierter und spielerischer Aufgaben machen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler fit für die weitere Schullaufbahn!

Einfache und motivierende Materialien zur Festigung schulischer Vorläuferfähigkeiten - Sopäd (1. Klasse/Vorschule)

Fördern im Anfangsunterricht: Basale Fähigkeiten

Relational Economics and Organization Governance

This book examines the structure of university knowledge production as publications. Offering an in-depth case study on a medium-size Italian university, it explores networks of collaboration by evidencing the relationship between internal and external authors, their productivity, and the role of team size taking also a longitudinal perspective.
This book investigates also partner’s selection mechanisms in terms of institutional and disciplinary, gender, and academic role proximity. The pathologies of contemporary scientific practice, such as large team size, are discussed within a broad interdisciplinary theoretical landscape. 
The book shows that knowledge is produced locally and transferred globally by constituting a multi-layer Glocal Invisible College, rooted in a model of single universities made by three subsystems loosely connected. 
Researchers, university administrators, and policymakers alike will find this work invaluable. For researchers, it provides a replicable methodology that combines network and statistical analysis, while for university governance and policymakers the insights gained from this analysis can inform strategies to enhance collaborative efforts and improve research outcomes.

This book examines the structure of university knowledge production as publications. Offering an in-depth case study on a medium-size Italian university, it explores networks of collaboration by evidencing the relationship between internal and external authors, their productivity, and the role of team size taking also a longitudinal perspective.This book investigates also partner’s selection mechanisms in terms of institutional and disciplinary, gender, and academic role proximity. The pathologies of contemporary scientific practice, such as large team size, are discussed within a broad interdisciplinary theoretical landscape. 
 The book shows that knowledge is produced locally and transferred globally by constituting a multi-layer 
 Glocal
 Invisible College, rooted in a model of single universities made by three subsystems loosely connected. 
 Researchers, university administrators, and policymakers alike will find this work invaluable. For researchers, it provides a replicable methodology that combines network and statistical analysis, while for university governance and policymakers the insights gained from this analysis can inform strategies to enhance collaborative efforts and improve research outcomes.

An Investigation into Contemporary Scientific Practice

University Knowledge Production

Palgrave Debates in Business History

This book explains the fascinating history of higher commercial education in Japan; by “higher” commercial education, the editors mean an innovative, academic approach to the study of commerce in vocational schools designed to produce managers and leaders capable of navigating an increasingly sophisticated global trade system.This volume first explains the European roots of Japanese higher commercial schools and how those early European schools began to influence commercial education outside Europe. Subsequent essays in the volume explain how Japanese students ended up in Europe (particularly in Antwerp) studying commerce, and how they brought back to Japan ideas about how European schools could be adapted to the Japanese context. More crucially, the chapters connect commercial schools operated by Japan in pre-war China to both higher commercial schools in Japan and Europe.Scholars have long been fascinated (and perhaps puzzled) by Japan’s breathtakingly rapid economic development during the Meiji period (1868–1912). This work on commercial education provides researchers with added context about that process. It will be of interest to&nbsp;scholars of business history specializing in Japan’s Meiji period, China’s treaty port economy, and nineteenth-century European business.Paul Sinclair
 is Associate Professor in the Faculty of Business at the University of Regina, Canada. He has been fascinated by the Tōa Dōbun Shoin and Japan's business/language schools situated in China for more than 25 years. He recently completed a translation of a book about the Tōa Dōbun Shoin by Yoshihisa Fujita, Japan's premier expert on the elaborate fieldwork programs at the institution.
 Kentaro Okada
 is Professor in the Faculty of Law at Aichi University, Japan. His research specializes in comparative politics, with a particular focus on Canada. Throughout his career, he has also maintained a strong interest in the international comparative study of higher education.

This book explains the fascinating history of higher commercial education in Japan; by “higher” commercial education, the editors mean an innovative, academic approach to the study of commerce in vocational schools designed to produce managers and leaders capable of navigating an increasingly sophisticated global trade system.This volume first explains the European roots of Japanese higher commercial schools and how those early European schools began to influence commercial education outside Europe. Subsequent essays in the volume explain how Japanese students ended up in Europe (particularly in Antwerp) studying commerce, and how they brought back to Japan ideas about how European schools could be adapted to the Japanese context. More crucially, the chapters connect commercial schools operated by Japan in pre-war China to both higher commercial schools in Japan and Europe.The book will invite some controversy because it sees the curriculum of the Tōa Dōbun Shoin as an innovative modification of the higher commercial school curriculum in late nineteenth-century Europe. Until now, the TDS curriculum has been seen as entirely “made in Japan.” In previous scholarship in English, the institution was viewed as an instructive example of Japanese imperialist policy toward China; in Chinese scholarship, an intelligence-gathering apparatus; and in Japanese scholarship, a creative and entrepreneurial endeavor by Japan’s “China hands” in the Meiji period. Thus, the book will probe a series of comfortable narratives that have gone undisturbed for decades.Scholars have long been fascinated (and perhaps puzzled) by Japan’s breathtakingly rapid economic development during the Meiji period (1868–1912). This work on commercial education provides researchers with added context about that process. It will be of interest to&nbsp;scholars of business history specializing in Japan’s Meiji period, China’s treaty port economy, and nineteenth-century European business.

A Study of Commerce in Vocational Schools

Japan’s Higher Commercial Education Boom, 1875–1945

4-Buchstaben-Bücher

Der Bär will in den Wald, der Sau ist kalt und der Hund ruft: "Halt!" Doch die Kuh will zum Bus und der Hase den Kuss.

Auf der Demo fordert jedes Tier etwas für sich ein. So wird auf unterhaltsame und witzige Weise sichtbar, dass jeder eigene Wünsche hat und anderes braucht.

Mit kurzen Sätzen wird die Freude am ­Lesen geweckt. Die sich reimenden Wörter zeigen, dass ein ähnlicher Klang - wie bei Reh und See - nicht zwangsläufig gleich geschieben wird.

4-Buchstaben-Buch

Auf der Demo

Das Verhältnis von Schule, Demokratie und Bildung war das Lebensthema des viel zu früh verstorbenen Schweizer Pädagogen und Lehrerbildners Damian Miller (1962-2023), der weit über die Schweiz hinaus gewirkt hat und international beachtet wurde. Die Beiträge zu seinem Gedenken erklären sich aus der Breite seiner Interessen. Sie reichen von fundamentalen theologischen Fragen der Menschenrechte über die bildungsphilosophischen Grundlagen der Demokratie und der Sprache weiter zur Geschichte von Jugend und Erziehung bis hin zu technologischen Innovationen und ihren Folgen für das Bildungssystem sowie Fragen der Fachdidaktik. Nicht zuletzt hat er sich intensiv mit Problemen der Gewalt in der Erziehung auseinandergesetzt. Alle Beiträge sind Originalaufsätze und als Beiträge für die Öffentlichkeit in einem weiteren Sinne bestimmt, was seinem pädagogischen Kernanliegen entsprochen hat.

Beiträge in memoriam Damian Miller

Schule, Bildung und Demokratie

Die Schule der magischen Tiere 4

Entdecke die fast grenzenlosen Möglichkeiten von 
 Terraria
 ! Länder erkunden, Feinde und Bossgegner bekämpfen, eine Stadt errichten, NPCs anwerben, Ausrüstung craften, tiefe Minenanlagen buddeln und die Unterwelt nach Schätzen erkunden:
 
 Tauche ein in die faszinierende Welt eines Spiels, das Kreativität, Abenteuer und Überlebenskunst vereint. Dieser umfassende Guide begleitet dich
 Schritt für Schritt
 durch alle Aspekte von Terraria - von der ersten Nacht bis hin zu den epischen Bosskämpfen. Lerne, wie du 
 effizient
 Ressourcen sammelst, mächtige Ausrüstung herstellst und deine eigene Festung errichtest. Entdecke 
 nützliche Strategien
 und erhalte
 wertvolle Tipps
 , um das Beste aus deinem Abenteuer herauszuholen. Egal, ob du ein Anfänger bist oder ein erfahrener Spieler, dieser Guide ist dein unverzichtbarer Begleiter in der Welt von Terraria.
 
 &nbsp;
 Aus dem Inhalt:
 <ul><li>Überblick über die Spielmechaniken</li><li>Die Welt und ihre Biome</li><li>NPCs und wie du sie glücklich machst</li><li>Liste aller Händler und ihrer Artikel</li><li>Crafting-Tipps und -Tricks</li><li>Übersicht der Bosse</li><li>Liste aller Rüstungen</li><li>Die optimale Basis bauen</li><li>Empfohlene Ausrüstung</li>
 
 </ul>

Terraria - Der große inoffizielle Guide

Berichte aus der Pädagogik

Die über Jahre gesammelten Aufsätze entstammen einer Lern-, Lehr-, Forschungs- und Arbeitspraxis. Das erkenntnisleitende Interesse und die Art und Weise der Darstellung variieren deshalb von Aufsatz zu Aufsatz.
Schnell lässt sich in einschlägigen Lexika eine probate Definition des Lernens finden. In "Lernen und Genese der Lerntheorien" geht es aber um weit mehr. Wie ist es mit dem Ver- oder Umlernen? Wie reagiert man auf Veränderung und Kritik? Wie funktioniert kollektives, sprich politisches Lernen? Wer lernt aus Sicht einer jeweiligen Theorie warum, wie, was, gar wo? All das wird vor dem Hintergrund unterschiedlicher Lerntheorien der Vergangenheit mit einer je final aufschlussreichen "Kontrollfrage" erörtert.
Foucault analysiert die Strategien der Machtökonomie in verschiedenen Institutionen; so auch in der Schule. Wie sieht die Strategie der Machtunterwerfung im heutigen "Zeitalter der Normalisierung" aus? Man lese dazu "Foucaults Genealogie der Schule als Disziplinaranlage". - Um der etwas schillernden und charismatischen Persönlichkeit Foucaults (beiläufig auch seinem OEuvre) näher zu kommen, verhilft ein Exkurs über ihn anlässlich eines Besuchs von ihm in den 1980er Jahren in Berlin.
Es folgt die Abhandlung über "Kritische Psychologie und Schule". Klaus Holzkamp ist unbestritten der Spiritus Rector der weit bekannten Kritischen Psychologie. Seine weitreichenden subjektwissenschaftlichen Forschungen - und zwar nicht nur die zum Lernen in der Schule - werden vorgestellt.
Mit dem ausführlichen "Unterrichtsentwurf zum Thema Europa" legt der Autor eine exemplarische schulpädagogische Planung und Analyse einer Unterrichtsreihe vor, die er auch selbst am Gymnasium hielt.
Die "Didaktik und Methodik des Fremdsprachenlernens" hat im Laufe der Zeit viele erprobte und gangbare Wege des DaZ-Unterrichts aufgezeigt. Freilich haben gerade auch im internationalen Rahme Erkenntnisse und Fortschritte zu immer besseren Ergebnissen geführt. Insgesamt wird die Problematik des Zweit- oder Fremdsprachenlernens aufgegriffen.
Bei dem fragmentarischen Aufsatz "Über die Aneignung sprachlicher Fertigkeiten wie Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben" geht es nicht nur um den ontogenetischen Erwerb dieser integralen sprachlichen Kompetenzen und deren Aneignungstechniken, sondern auch um ein Stück Kulturgeschichte sowie deren stilvollen Gebrauchs.
Bei dem fragmentarischen Aufsatz "Über die Aneignung sprachlicher Fer-tigkeiten wie Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben" geht es nicht nur um den ontogenetischen Erwerb dieser integralen sprachlichen Kompetenzen und deren Aneignungstechniken, sondern auch um ein Stück Kulturgeschichte sowie deren stilvollen Gebrauchs.
Die Überlegungen zu "Guter Unterricht. Wie ist der möglich?" basieren auf Megastudien wie etwa den PISA-Studien oder John Hatties empirischer Bildungsforschung u.a.m. Welche Schlussfolgerungen lassen sich daraus für die Lehre vor Ort ziehen?
Die Aufsatzsammlung wird durch eine vorbehaltlich kritische Rezension abgerundet. Es geht um Dirk Stötzer. "Superlehrer + Superschule = supergeil. Der beste Beruf der Welt". Stötzer gibt in seinem Buch kompetenten Einblick in den Schulalltag, wie ihn erfahrungsmäßig kaum jemand besser kennt. - Eine prima Lektüre für Referendare!

2014 - 2025

Aufsätze zur Schulpädagogik

Was der Kieler Azubi Martin Hansen 1980 erlebte, war unglaublich: eine Zeitreise ins Jahr 2020! Corona, Smartphones, junge Veganer und wahre, unerfüllte Liebe ... Doch nun ist herausgekommen: Es war ganz anders! 
Also nicht ganz völlig anders. Eher einfach anders. Sozusagen anders anders. Eben Martin, Sophia und die Wahrheit über die wahre Liebe - ondulierte Frisuren, die erste Öko-Bäckerei Kiels und linksradikale unknackbare Codewörter. Und warum die "gute Partie" Sabine mit Schmidtchen ... 
Aber das führt jetzt zu weit. 

Lachen bleibt Programm: Karsten Blaas' Kult-Buch erlebt eine neue Version. Und der Martin-Hansen-Kosmos ist um einen (Nord)Stern reicher!

Martin, Sophia und die Zukunft

Nordstern 2.0

Durch Disziplinierung, verstanden im Sinne Michel Foucaults, wird ein Mensch erst zu einem gesellschaftsfähigen
Wesen. Sie ist unhintergehbarer Bestandteil von Vergesellschaftung. Ändert sich diese, dann ändert sich auch das Disziplinieren, nimmt mal produktiveren, mal repressiveren Charakter an. Der Band erkundet Praktiken der Disziplinierung im Kontext sich transformierender Modi der Vergesellschaftung.
Die Unterwerfung unter normierende/normalisierende Ordnungen ist für jeden Menschen die Bedingung dafür, als Subjekt anerkannt zu werden, den Subjektstatus und damit überhaupt gesellschaftliche Handlungsfähigkeit zu erlangen. Menschen
werden dabei und hierdurch - mal explizit und direktiv, mal implizit und subtil - diszipliniert: Sie sollen sich jeweils sozio-kulturell und historisch spezifische Vergesellschaftungsmodi zu eigen machen, die sie wiederum selbst (re-)produzieren, entwickeln und erproben. Dies findet in mannigfaltigen Zusammenhängen statt: in der Kita, in der Familie, am Arbeitsplatz; während der (vor-)schulischen Praxis, im Kontext Sozialer Arbeit sowie diverser Therapie- und Coachingangebote; beginnend bei der frühkindlichen Bildung bis hin - über alle Stationen des sogenannten lebenslangen Lernens hinweg - ins Alter.
Anhand zahlreicher Fallstudien - etwa zum schwangeren Körper, zum Muttersein, zum disziplinären Spiel zwischen Familie, Erziehung und pädagogischen Institutionen oder zum Wandel des ¿Überwachens und Strafens¿ in Prüfungspraktiken - stellen die Beiträge des Bandes unterschiedliche Praktiken der Disziplinierung vor und deuten sie als Ausdruck struktureller Transformationen von Modi der Vergesellschaftung. Deutlich wird dabei, wie in diesen sich Logiken der autonomen Freisetzung und reflexiven Individualisierung je spezifisch mit solchen des Begrenzens, Pathologisierens und Strafens verkoppeln (können).

Vergesellschaftung zwischen Produktion und Repression

Spielarten des Disziplinierens

Wer ein Problem hat, kommt mit Routinen allein nicht weiter. Probleme fordern Flexibilität und Veränderungen unseres Denkens und Handelns. Schulisches Lernen beinhaltet die Ausbildung von Routinen, doch der Anspruch des Bildungsbegriffs geht darüber hinaus. Probleme aktivieren Lernende zu Kreativität, Überschreitung von Routinen und kritischem Denken. Transformatorische Bildungstheorien wiederum setzen auf das Potenzial von Irritationen, Problemen oder Krisen. ¿Problemlösen als Bildungsanlass¿ macht Unterrichtsszenarien und Lernprozesse der Fächer als Bildungsmomente explizit. Die Beiträge zur Didaktik der Unterrichtsfächer erläutern fachspezifische Probleme und Problemlösungsprozesse an konkreten Beispielen. Der Band wendet sich an Lehramtsstudierende, Dozierende, Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende aller Fächer.

Transformatorische Bildungsprozesse in den Unterrichtsfächern reflektieren

Problemlösen als Bildungsanlass

Die Stadt der tausend Jungen

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