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Unlearning Language that Controls the
Mind

Unlearning Language that Controls the Mind

How do we combat racism in a world determined to tell us it doesn't exist? To hold the line against racism, we need to know it when we see it. And as the dominant racial group in our society, White people must take up the charge. The problem is that White people haven't been socialised to detect racial bias in the way people of colour do. Racism is more than using racial slurs or overt, hateful speech, and it's more than unintentional slights; it's about an entire system that upholds Whiteness as the preferred standard. Fortunately, detecting it is a skill that can be learned. The Bias Gap is a re-education, call to action and practical guide, full of research-backed strategies including how to: · cultivate a growth mindset about bias · unlearn colourblindness and practice colour consciousness · talk to kids about race and racism - and bring others along for the journey At a time when diversity, equity and inclusion (DEI) is under coordinated attack, The Bias Gap is the essential toolkit for anyone who believes we all have a role to play in creating a more equitable world. Evelyn R. Carter, PhD, is a social psychologist and DEI expert, who has applied cutting-edge bias detection practices in a vast array of industries ranging from higher education to financial services, from technology to retail and professional sports, and at organisations like American Express, Burberry, Nike and Uber. Dr Carter's work has been featured in The Atlantic, Harvard Business Review and more.

How to Detect, Interrupt and Unlearn Bias in Everyday Life

Was That Racist?

Leadership for Flourishing

A New Approach to Understanding Mental Health, Distress and Neurodiversity

Searching for Normal

Proceedings of the Harvard Celtic Colloquium

Proceedings of the Harvard Celtic Colloquium, 43

Romanistische Arbeitshefte

Spanisch in den USA (español estadounidense/hispanounidense/de Estados Unidos/en Estados Unidos) ist zweifellos ein komplexer Forschungsgegenstand, sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch interdisziplinärer Sicht. Diese Komplexität ergibt sich aus seinem Status als Minderheitensprache der zweitgrößten spanischsprachigen Gemeinschaft und den damit verbundenen spezifischen (sozio)linguistischen Fragen, die auch den Diskurs über Sprache und ihre Sprecher*innen mit einschließen. Zudem geben der transnationale Charakter des Spanischen und die stabile Kontaktsituation zwischen Varietäten (des Spanischen) und Sprachen (Spanisch-Englisch) zahlreiche Impulse für die kritische Diskussion soziolinguistischer Konzepte wie plurizentrische Sprache und Spanglish oder Methoden der Korpuserstellung. Das an vornehmlich deutschsprachige Studierende der Hispanistik gerichtete Arbeitsheft führt in die für Spanisch in den USA relevanten Forschungsbereiche einschließlich ihrer Forschungsfragen, -methoden und -ergebnisse ein und ergänzt diese aus der Perspektive der deutschsprachigen Romanistik.

Spanisch in den USA (español estadounidense/hispanounidense/de Estados Unidos/en Estados Unidos) ist zweifellos ein komplexer Forschungsgegenstand, sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch interdisziplinärer Sicht. Diese Komplexität ergibt sich aus seinem Status als Minderheitensprache der zweitgrößten spanischsprachigen Gemeinschaft und den damit verbundenen spezifischen (sozio)linguistischen Fragen, die auch den Diskurs über Sprache und ihre Sprecher*innen mit einschließen. Zudem geben der transnationale Charakter des Spanischen und die stabile Kontaktsituation zwischen Varietäten (des Spanischen) und Sprachen (Spanisch-Englisch) zahlreiche Impulse für die kritische Diskussion soziolinguistischer Konzepte wie plurizentrische Sprache und Spanglish oder Methoden der Korpuserstellung. Das an vornehmlich deutschsprachige Studierende der Hispanistik gerichtete Arbeitsheft führt in die für Spanisch in den USA relevanten Forschungsbereiche einschließlich ihrer Forschungsfragen, -methoden und -ergebnisse ein und ergänzt diese aus der Perspektive der deutschsprachigen Romanistik.

Forschung, Methoden und Ergebnisse

Spanisch in den USA

Collins Cambridge IGCSE™

Cambridge IGCSE™ Malay as a Foreign Language Student’s Book

El Bilinguismo en el Mundo Hispanohablante

Harvard Papers in Ukrainian Studies

Omeljan Pritsak and the Intellectual Origins of the Ukrainian "Harvard Miracle"

Critical Approaches and Innovations in Language Teacher Education

Activism in Language Teaching and Language Teacher Education

An Illustrated Compendium of Avian Idioms

A Little Bird Told Me

THE SUNDAY TIMES BESTSELLER'I will recommend to everyone' Alastair Campbell___________________________________How could the Nazis have committed the crimes they did?Why did they willingly - often enthusiastically - oversee mass murder?How did ordinary Germans tolerate the removal of Jewish people?And how do we ensure it never happens again?Bestselling author Laurence Rees combines history and the latest psychological research to help answer the most perplexing questions surrounding the Holocaust and the Nazi state. Through the lens of 'twelve warnings' - from talk about 'them' and 'us' to the escalation of racism - Rees delves into the darkness to explain how and why people were capable of such horrors. Using previously unpublished testimony from former Nazis and cutting-edge psychological discoveries, THE NAZI MIND is a revelatory new way of understanding the most appalling crimes of the 20th century that highlights the warning signs we need to look out for in leaders today. ___________________________________'A brilliant piece of work: learned, compelling and frankly terrifying' James Holland, Daily Telegraph'[A] superb, complex study' Christopher Hart, Daily Mail'Enthralling and chilling . . . compulsive reading' Robert McCrum, Independent

Twelve Warnings From History

The Nazi Mind

Cambridge Handbooks in Psychology

The Cambridge Handbook of Personal Relationships

Unlearning Language that Controls the Mind

Bibliografische Angaben

Schlagworte

Bibliografische Angaben

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Weitere Titel zum Thema