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Mundartsammlung aus Oberösterreich

Oberösterreichisch von A bis Z

Literatur- und Naturwissenschaften

Narrative and Cognition in Literature and Science

Band V: Wort- und Sachindex

Heiner Eichner: Gesammelte Schriften

Gedichte, das sind diese kurzen, komprimierten Texte in einer bestimmten Form, manchmal gereimt, manchmal nicht, stets aber verknappt und "eingedampft" und "mit viel Weiß rundherum". Und in diesem Weiß ist viel Platz - zum Nachdenken, zum Überlegen, zum Philosophieren. Ideal, um mit sich selbst, mit einem Gegenüber oder gleich einer ganzen Gruppe ins Gespräch und ins Denken zu kommen. Um Gedanken fliegen zu lassen und zu schauen, wann und wo und wie sie wohl landen werden ... Eine Einladung zu genau diesem freien Gedankenflug soll sie sein - diese neue Sammlung an Gedichten von ausgewählten, aktuellen, preisgekrönten deutschen und österreichischen AutorInnen. Der Großteil der Texte wurde neu für diese Sammlung verfasst, ein kleinerer Teil wohlüberlegt ausgesucht. In neun Kapiteln dreht es sich dabei um grundlegende Fragen des Lebens, etwa "Wo das Ich aufhört?" oder "Wie die Uhr der Gefühle tickt?" Charmant und mit viel Augenzwinkern, dabei in ihren Bildaussagen ebenso tiefgründig, begleiten wunderbare Illustrationen der aufstrebenden Wiener Künstlerin Sonja Stangl diese neue Sammlung. Für die Schule ebenso wie für das private Bücherregal.

Gedichte, das sind diese kurzen, komprimierten Texte in einer bestimmten Form, manchmal gereimt, manchmal nicht, stets aber verknappt und „eingedampft“ und „mit viel Weiß rundherum“. Und in diesem Weiß ist viel Platz – zum Nachdenken, zum Überlegen, zum Philosophieren. Ideal, um mit sich selbst, mit einem Gegenüber oder gleich einer ganzen Gruppe ins Gespräch und ins Denken zu kommen. Um Gedanken fliegen zu lassen und zu schauen, wann und wo und wie sie wohl landen werden … Eine Einladung zu genau diesem freien Gedankenflug soll sie sein – diese neue Sammlung an Gedichten von ausgewählten, aktuellen, preisgekrönten deutschen und österreichischen AutorInnen. Der Großteil der Texte wurde neu für diese Sammlung verfasst, ein kleinerer Teil wohlüberlegt ausgesucht. In neun Kapiteln dreht es sich dabei um grundlegende Fragen des Lebens, etwa „Wo das Ich aufhört?“ oder „Wie die Uhr der Gefühle tickt?“ Charmant und mit viel Augenzwinkern, dabei in ihren Bildaussagen ebenso tiefgründig, begleiten wunderbare Illustrationen der aufstrebenden Wiener Künstlerin Sonja Stangl diese neue Sammlung. Für die Schule ebenso wie für das private Bücherregal.

Gedichte zum Staunen, Wundern und Träumen. Mit Gedichten von Uwe-Michael Gutzschhahn, Michael Hammerschmid, Heinz Janisch, Nils Mohl, Heike Nieder, Arne Rautenberg und Elisabeth Steinkellner. Neue Gedichte zu fast allen Themen des Lebens

Wenn Gedanken fliegen

Die vorliegende Sammlung zeigt, dass besonders Sprichwörter eine erstaunlich große Überlebensfähigkeit haben. Bauern- und Wetterregeln sind ebenso inkludiert wie spezielle Ausdrücke beim lokalen Kartenspielen.

Die vorliegende Sammlung zeigt, dass besonders Sprichwörter eine erstaunlich große Überlebensfähigkeit haben. Bauern- und Wetterregeln sind ebenso inkludiert wie spezielle Ausdrücke beim lokalen Kartenspielen.

Tirolerisch von A bis Z

Gewusst? Drachen speien natürlich Feuer und kidnappen Prinzessinnen, aber sie üben auch Zungenschnalzer, probieren sich im Tiefseetauchen und hören gerne Hits der Neunziger. Alles zu erfahren in dieser neuen, lexikalisch angelegten, humoristischen Sammlung über allerlei Drachengetier. Gewürzt mit Zungenbrechern der feinsten Art, die vielfältigste Drachennamen und Gattungen zutage fördern: So hat es Schorrgoppa, der knallwummende Knacksegler gerne wohltemperiert, wohingegen Zopplock, der zahnknirschende Zauberquengel derzeit über beide Ohren verliebt ist.
Übersetzer und Lyriker Mathias Jeschke hat sich hier sprachlich wahrlich ausgetobt, ebenso der Klosterneuburger Künstler Artur Bodenstein, der dieses absurd-witzige Sammelsurium an wilden Kreaturen mit flottem Strich und viel Augenzwinkern aufs Papier setzt. So manches Um-die-Ecke-Denken inklusive. 
Eine wunderbare Zusammenstellung feuriger Gestalten, die auf den zweiten Blick oftmals gar nicht so furchteinflößend sind, wie es ihre Namen vermuten lassen. Eine wunderbare Herausforderung zum Vorlesen, zum gemeinsamen Schmunzeln und Lachen - und natürlich zum selber Weiterdenken und -dichten.

Auszeichnung:
Platz 2 der ORF Bestenliste Kids Mai 2025

Gewusst? Drachen speien natürlich Feuer und kidnappen Prinzessinnen, aber sie üben auch Zungenschnalzer, probieren sich im Tiefseetauchen und hören gerne Hits der Neunziger. Alles zu erfahren in dieser neuen, lexikalisch angelegten, humoristischen Sammlung über allerlei Drachengetier. Gewürzt mit Zungenbrechern der feinsten Art, die vielfältigste Drachennamen und Gattungen zutage fördern: So hat es Schorrgoppa, der knallwummende Knacksegler gerne wohltemperiert, wohingegen Zopplock, der zahnknirschende Zauberquengel derzeit über beide Ohren verliebt ist.
Übersetzer und Lyriker Mathias Jeschke hat sich hier sprachlich wahrlich ausgetobt, ebenso der Klosterneuburger Künstler Artur Bodenstein, der dieses absurd-witzige Sammelsurium an wilden Kreaturen mit flottem Strich und viel Augenzwinkern aufs Papier setzt. So manches Um-die-Ecke-Denken inklusive. 
Eine wunderbare Zusammenstellung feuriger Gestalten, die auf den zweiten Blick oftmals gar nicht so furchteinflößend sind, wie es ihre Namen vermuten lassen. Eine wunderbare Herausforderung zum Vorlesen, zum gemeinsamen Schmunzeln und Lachen – und natürlich zum selber Weiterdenken und -dichten.

Auszeichnung:
Platz 2 der ORF Bestenliste Kids Mai 2025

Zungenbrecherische Aktivitäten von allerlei Drachengetier

Drachen machen Sachen

Die vorliegende Untersuchung widmet sich den Sprachbiographien junger Migrant:innen aus Afghanistan, Iran und Syrien, die in den Jahren 2015 und 2016 nach Deutschland geflüchtet sind. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl individuelle Einblicke in die Spracherwerbsprozesse als auch gruppenübergreifende Analysen im Rahmen der vergleichenden Sprachbiographieforschung. Zudem wird ein sprachbiographisches Analysemodell vorgestellt, das einen methodischen Ansatz zur Auswertung mündlicher Daten bietet.&nbsp;Die AutorinJohanna Holzer war während ihrer Promotion, die durch ein Promotionsstipendium der Heinrich-Böll-Stiftung e.V. gefördert wurde, am Institut für Deutsch als Fremdsprache der Ludwig-Maximilians-Universität München beschäftigt. Seit 2023 ist sie als Postdoktorandin am Fachbereich Translations-, Sprach- und Kulturwissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen Bereiche der Migrationslinguistik, Mehrsprachigkeitsforschung, Soziolinguistik und der Interkulturellen Kommunikation.

Die vorliegende Untersuchung widmet sich den Sprachbiographien junger Migrant:innen aus Afghanistan, Iran und Syrien, die in den Jahren 2015 und 2016 nach Deutschland geflüchtet sind. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl individuelle Einblicke in die Spracherwerbsprozesse als auch gruppenübergreifende Analysen im Rahmen der vergleichenden Sprachbiographieforschung. Zudem wird ein sprachbiographisches Analysemodell vorgestellt, das einen methodischen Ansatz zur Auswertung mündlicher Daten bietet.

Junge Geflüchtete aus Afghanistan, Iran und Syrien

Sprachbiographien

Kriminalität in Literatur und Medien

Der Band widmet sich medialen, gattungs- und rezeptionsästhetischen Fragen zur Mehrdeutigkeit von Indizien in Kriminalgeschichten. Dabei rücken Verfahren der Identifikation, Selektion und (un-)möglichen Lesbarkeit der indexikalischen An-Zeichen in den Fokus. Was inhaltlich konstitutiv an der Ambivalenz von Indizien für jede (Kriminal-)Erzählung ist, kann zudem gattungspoetologisch reflektiert werden: Inwiefern sind zeichenbasierte Wahrheitsprozeduren auch für Tektonik und Literarizität von Kriminalliteratur wirksam? Und inwiefern darüber hinaus für deren mediale Verfasstheit wie bspw. für die Serialität in Journalen sowie auch für ihre Funktion und Form in Film bzw. Serie? Welche Effekte zeitigt eine doppelte Zeichenunsicherheit (Dargestelltes wie Darstellung) auch auf Seiten des interpretierenden, ja kategorisierenden Publikums? Über solch (nicht-)intendierte Zeichenoperationen des Miss-/Verstehens wird zudem die Positionierung im ästhetischen Kanon des dort notorisch oszillierenden Grenzgängers Krimi reflektiert. Der Band möchte mit seinem Fokus auf das Indiz also zentrale Fragen verfolgen, die Verfahren der Zeichenlese und Wahrheitsprozeduren pointieren: Wie etabliert sich über die Mehrdeutigkeit der verdächtigen Anzeichen, Spuren, Hinweise etc. ein spezifisches Konzept der Polyvalenz auf der Ebene der Darstellung und des Dargestellten eines Falls oder Rätsels? Welche Rolle spielen hier Rezeption sowie Medialität und was bedeuten diese jeweils für das Verhältnis zwischen kriminalem Erzählen und Trivialliteratur bzw. Unterhaltungskultur? Und wie greifen über das Genre ,Krimi' als spannungsreicher Rätselform auch Fragen der Kanonbildung und Möglichkeiten der didaktischen Vermittlung von Zeichenprozessen ineinander?

Der Band widmet sich medialen, gattungs- und rezeptionsästhetischen Fragen zur Mehrdeutigkeit von Indizien in Kriminalgeschichten. Dabei rücken Verfahren der Identifikation, Selektion und (un-)möglichen Lesbarkeit der indexikalischen An-Zeichen in den Fokus. Was inhaltlich konstitutiv an der Ambivalenz von Indizien für jede (Kriminal-)Erzählung ist, kann zudem gattungspoetologisch reflektiert werden: Inwiefern sind zeichenbasierte Wahrheitsprozeduren auch für Tektonik und Literarizität von Kriminalliteratur wirksam? Und inwiefern darüber hinaus für deren mediale Verfasstheit wie bspw. für die Serialität in Journalen sowie auch für ihre Funktion und Form in Film bzw. Serie? Welche Effekte zeitigt eine doppelte Zeichenunsicherheit (Dargestelltes wie Darstellung) auch auf Seiten des interpretierenden, ja kategorisierenden Publikums? Über solch (nicht-)intendierte Zeichenoperationen des Miss-/Verstehens wird zudem die Positionierung im ästhetischen Kanon des dort notorisch oszillierenden Grenzgängers Krimi reflektiert. Der Band möchte mit seinem Fokus auf das Indiz also zentrale Fragen verfolgen, die Verfahren der Zeichenlese und Wahrheitsprozeduren pointieren: Wie etabliert sich über die Mehrdeutigkeit der verdächtigen Anzeichen, Spuren, Hinweise etc. ein spezifisches Konzept der Polyvalenz auf der Ebene der Darstellung und des Dargestellten eines Falls oder Rätsels? Welche Rolle spielen hier Rezeption sowie Medialität und was bedeuten diese jeweils für das Verhältnis zwischen kriminalem Erzählen und Trivialliteratur bzw. Unterhaltungskultur? Und wie greifen über das Genre ‚Krimi’ als spannungsreicher Rätselform auch Fragen der Kanonbildung und Möglichkeiten der didaktischen Vermittlung von Zeichenprozessen ineinander?

Zur Mehrdeutigkeit von Indizien in literarischen und filmischen Kriminalgeschichten

Triviale Wahrheitsprozeduren?

DaZ-Forschung [DaZ-For]

Spracherwerb bedeutet nicht nur den Erwerb linguistischer Formen und entsprechender Konzepte, sondern auch den Erwerb einzelsprachlicher Perspektivierungsmuster der Auswahl und Organisation von Informationen im Diskurs. Erstmalig wird der Erwerb aus konzept-orientierter Perspektive untersucht und am Beispiel von Narrationen der Frage nachgegangen, inwieweit die einzelsprachlichen Konzepte die mono- und bilinguale Entwicklung von Perspektivierung im späten Kindes- und Jugendalter in L1 Russisch und Deutsch beeinflussen. Untersucht wird die Verwendung von Tempus und Aspektformen, die semantisch-kompositionell beschrieben werden, sowie weiterer lexikalischer und syntaktischer temporaler Mittel. Der Formengebrauch lässt auf bestimmte Perspektivierungsmuster und Planungsstrategien schließen. Die Analyse von 80 Texten zeigt, dass die monolingualen Kinder mit ca. 11 Jahren anfangen, die einzelsprachlichen Tempus- und Aspektbedeutungen für den Diskursaufbau zu nutzen. Einige bilingualen Kinder bedienen sich ebendieser Strategien, während ein anderer Teil eigene Strategien nutzt. Es werden übereinzelsprachliche Schritte beim späten Erwerb von Diskurskompetenzen beschrieben, was die bisherigen theoretischen Erkenntnisse maßgeblich ergänzt.

Spracherwerb bedeutet nicht nur den Erwerb linguistischer Formen und entsprechender Konzepte, sondern auch den Erwerb einzelsprachlicher Perspektivierungsmuster der Auswahl und Organisation von Informationen im Diskurs. Erstmalig wird der Erwerb aus konzept-orientierter Perspektive untersucht und am Beispiel von Narrationen der Frage nachgegangen, inwieweit die einzelsprachlichen Konzepte die mono- und bilinguale Entwicklung von Perspektivierung im späten Kindes- und Jugendalter in L1 Russisch und Deutsch beeinflussen. Untersucht wird die Verwendung von Tempus und Aspektformen, die semantisch-kompositionell beschrieben werden, sowie weiterer lexikalischer und syntaktischer temporaler Mittel. Der Formengebrauch lässt auf bestimmte Perspektivierungsmuster und Planungsstrategien schließen. Die Analyse von 80 Texten zeigt, dass die monolingualen Kinder mit ca. 11 Jahren anfangen, die einzelsprachlichen Tempus- und Aspektbedeutungen für den Diskursaufbau zu nutzen. Einige bilingualen Kinder bedienen sich ebendieser Strategien, während ein anderer Teil eigene Strategien nutzt. Es werden übereinzelsprachliche Schritte beim späten Erwerb von Diskurskompetenzen beschrieben, was die bisherigen theoretischen Erkenntnisse maßgeblich ergänzt.

Zeitkonzepte in Narrationen monolingualer und bilingualer Kinder

Hypomnemata / Untersuchungen zur Antike und zu ihrem Nachleben

Die Entscheidungsszene bildet ein konstant vertretenes Gattungselement antiker Epen. Das erste Ziel der Studie besteht darin, die formale Grundstruktur dieses Szenentyps zu erfassen. Im zweiten Schritt beleuchtet sie die narrativen Darstellungsformen, in denen individuelles Entscheiden wiedergegeben wird. Unterschiedliche erzählerische Modi der Bewusstseinspräsentation bewirken, dass der Leser in ganz verschiedener Weise Einblick in die inneren Prozesse einer Figur erhält. In der Gattungsgeschichte finden markante Umbrüche bei der Darstellung von Entscheidungen statt. Hierbei erweist sich die Dichtung nicht als eine autonome Form der Kunst, vielmehr führen Entwicklungen im philosophischen und politischen Diskurs zur Innovation epischer Strukturen und Motive. Die Notwendigkeit der Entscheidung stellt sich verschiedenen Instanzen der Erzählung - den Figuren, dem Erzähler oder dem Autor. Innerer Zwiespalt vermag es auch, den Leser mit besonderer Intensität zu involvieren.

Die Entscheidungsszene bildet ein konstant vertretenes Gattungselement antiker Epen. Das erste Ziel der Studie besteht darin, die formale Grundstruktur dieses Szenentyps zu erfassen. Im zweiten Schritt beleuchtet sie die narrativen Darstellungsformen, in denen individuelles Entscheiden wiedergegeben wird. Unterschiedliche erzählerische Modi der Bewusstseinspräsentation bewirken, dass der Leser in ganz verschiedener Weise Einblick in die inneren Prozesse einer Figur erhält. In der Gattungsgeschichte finden markante Umbrüche bei der Darstellung von Entscheidungen statt. Hierbei erweist sich die Dichtung nicht als eine autonome Form der Kunst, vielmehr führen Entwicklungen im philosophischen und politischen Diskurs zur Innovation epischer Strukturen und Motive. Die Notwendigkeit der Entscheidung stellt sich verschiedenen Instanzen der Erzählung – den Figuren, dem Erzähler oder dem Autor. Innerer Zwiespalt vermag es auch, den Leser mit besonderer Intensität zu involvieren.

Erzählerische Darstellungen des inneren Zwiespalts von Vergil bis Silius Italicus

Entscheidungsszenen im römischen Epos

Phonology and Phonetics [PP]

This book presents a typology of grammatical tone, defined as a tonological operation restricted to the context of a specific morpheme or construction. Tone languages constitute at least half the world's languages, and exhibit phonological properties which are particularly important to linguistic inquiry, e.g. its ability to be 'mobile', to interact non-locally, and to not be phonetically grounded, often radically. Grammatical tone exhibits all of these properties and more. Despite the majority of tonal languages in Africa and Central America exhibiting robust grammatical tone, no detailed study exists which details its axes of variation. This book helps to fill that gap. This book explores different ways to understand grammatical tone (as exponence vs. a process), the many types of grammatical tone (dominant vs. non-dominant), and its interaction with general tonological rules and phonological markedness. It establishes grammatical tone as crucially involving a trigger, a target, and a grammatical tune, whose interacting properties are framed here in relation to several prominent topics within linguistic theory, e.g. locality, linear directionality, hierarchical relations, modularity, cyclicity, among others. This book is written with several audiences in mind, including typologists, phonologists, syntacticians, and morphologists. In particular, it is written with non-tone specialists in mind such as fieldworkers who may be working on languages with grammatical tone.

This book presents a typology of grammatical tone, defined as a tonological operation restricted to the context of a specific morpheme or construction. Tone languages constitute at least half the world’s languages, and exhibit phonological properties which are particularly important to linguistic inquiry, e.g. its ability to be ‘mobile’, to interact non-locally, and to not be phonetically grounded, often radically. Grammatical tone exhibits all of these properties and more. Despite the majority of tonal languages in Africa and Central America exhibiting robust grammatical tone, no detailed study exists which details its axes of variation. This book helps to fill that gap. This book explores different ways to understand grammatical tone (as exponence vs. a process), the many types of grammatical tone (dominant vs. non-dominant), and its interaction with general tonological rules and phonological markedness. It establishes grammatical tone as crucially involving a trigger, a target, and a grammatical tune, whose interacting properties are framed here in relation to several prominent topics within linguistic theory, e.g. locality, linear directionality, hierarchical relations, modularity, cyclicity, among others. This book is written with several audiences in mind, including typologists, phonologists, syntacticians, and morphologists. In particular, it is written with non-tone specialists in mind such as fieldworkers who may be working on languages with grammatical tone.

Grammatical Tone

Das Lehrwerk ist für insgesamt zirka 400 Unterrichtseinheiten konzipiert, davon 150 Unterrichtseinheiten für Band 1 und 250 Unterrichtseinheiten für Band 2. Alle Lektionen gliedern sich in einen landeskundlich orientierten Sachtext und einen handlungsorientierten Dialogtext mit dem entsprechenden Wortschatz einschließlich einer separaten Verbliste. Die darauf folgenden praxisnahen phonetischen, grammatischen, lexikalischen und Übersetzungsübungen sichern eine hohe Wiederholungsfrequenz aller sprachlichen Fertigkeiten. Am Ende jeder Lektion stehen die Grammatikregeln in Form von Tabellen und Beispielsätzen.

Das Lehrwerk ist für insgesamt zirka 400 Unterrichtseinheiten konzipiert, davon 150 Unterrichtseinheiten für Band 1 und 250 Unterrichtseinheiten für Band 2. Alle Lektionen gliedern sich in einen landeskundlich orientierten Sachtext und einen handlungsorientierten Dialogtext mit dem entsprechenden Wortschatz einschließlich einer separaten Verbliste. Die darauf folgenden praxisnahen phonetischen, grammatischen, lexikalischen und Übersetzungsübungen sichern eine hohe Wiederholungsfrequenz aller sprachlichen Fertigkeiten. Am Ende jeder Lektion stehen die Grammatikregeln in Form von Tabellen und Beispielsätzen.

Lehrbuch der arabischen Sprache 2

Studies on Language Acquisition [SOLA]

This book examines how words are stored in the minds of Chinese speakers. It examines the mental lexicons of both native speakers of Chinese/first language (L1) users and second language (L2) learners of Chinese.

This book examines how words are stored in the minds of Chinese speakers. It examines the mental lexicons of both native speakers of Chinese/first language (L1) users and second language (L2) learners of Chinese.

L1 and L2 Mental Lexicons in Chinese

Oberösterreichisch von A bis Z

Weitere Titel zum Thema