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Mimi, die Lesemaus, Zu allen Ausgaben, 1. Schuljahr

Almuth Bartl: Mimi, die Lesemaus - Fibel
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Fairytale Forest&nbsp;is a stunning, high-quality board book made in partnership with children’s party brand Meri Meri,&nbsp;containing multiple paper-engineered elements tostimulate children’s imagination. &nbsp;

This impressive, fairytale-themed board book, produced in collaboration with children’s party brand Meri Meri, is filled with clever novelty devices to encourage a playful imagination in little ones. Join three princesses in their fairytale land and explore this&nbsp;stylish and playful book, filled with sturdy sliders, flaps and amazing pop-up features. From a peep-through tower hiding a princess to a magical pop-up castle scene, each spread has a fascinating new design with unique devices to interact and play with. The Meri Meri pop-up books (Zoom to the Moon, The Bear Family Goes Camping and Fairytale) contain multiple cleverly-designed mechanisms, including lift-the-flap, sliders, pop-ups and peep-throughs. The paper engineering is innovative and the artwork is stylish and engaging, making them a perfect interactive experience for little astronauts, explorers and princesses everywhere! &nbsp; Also available are the Meri Meri cloth books (Follow the Rainbow, Sunny Days and Under the Sea) – beautiful, high-quality cloth books containing multiple novelty elements to stimulate babies’ senses, including touch-and-feel fabrics, embroidery, ribbons and tassels, pockets and mirrors, designed to beshared, played with and loved by readers big and small.

A pop-up playbook with sliders and surprises

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Collins Big Cat Phonics for Letters and Sounds

Collins Big Cat Phonics for Letters and Sounds features exciting fiction and non-fiction decodable readers to enthuse and inspire children. They are fully aligned to Letters and Sounds Phases 1-6 and contain notes in the back. The Handbooks provide support in demonstration and modelling, monitoring comprehension and expanding vocabulary.

Phase 3 Cards

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Spektren

Im Januar 1896 veröffentlichte Popov einen Artikel, in dem er das Schema des weltweit ersten Radioempfängers offenbarte. Im Juni 1896 patentierte Guglielmo Marconi eine Erfindung, die das Schema des zuvor in der Publikation Popovs veröffentlichten Geräts wiederholte. Diese Aktion bewog den russischen Wissenschaftler zu einer Reihe von Stellungnahmen, in denen er sein Prioritätsrecht verteidigte. Zwar wurde er dafür auf dem Pariser Elektrotechnischen Kongress im Jahr 1900 geehrt, im öffentlichen Bewusstsein gilt jedoch bis heute Marconi wegen seines Patents als Erfinder des Radios. Der Band versammelt die wichtigsten Veröffentlichungen Popovs, die bis heute unbekannt geblieben sind.

Ausgewählte Schriften zur Erfindung des Radios

Radiotelegrafie

Libro del lago

Time of the Twins

Olive Editions Holiday 2014

Feels Like Loss

El juzgador de ajedrez

MedienBildungForschung

Digitale Medienbildung bleibt prominente Aufgabe für Schulen aller Schularten. Die Grundschule ist die erste verpflichtende Bildungseinrichtung, die hier einen Auftrag erhält, damit sich individuelle Herkunftsunterschiede der Kinder nicht segregierend auswirken. Förderprogramme sollen die technische Ausstattung an den Schulen ermöglichen. Doch oft genug scheint das nicht ausreichend. Die Einführung digitaler Medien sorgt für Unsicherheiten und Kontroversen im Kollegium. Ähnlich verhält es sich bei der Inklusion. Gemeinsamen Unterricht für Kinder mit und ohne Beeinträchtigungen empfinden viele Lehrkräfte als nicht zu leistende Überforderung. Die Argumente sind jedes Mal ähnlich. Ursache - so die These dieses Bandes - ist ein gesamtgesellschaftlicher Paradigmenwechsel: Für Lehrkräfte ist ein anderes Denken gefordert. Der Band will anregen, eigene Überzeugungen und subjektive Theorien zu reflektieren, neue wissenschaftliche Theorien kennenzulernen, die digitale Medienbildung und Inklusion miteinander verbinden und Mut machen sollen für kreative und flexible Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im inklusiven Grundschulunterricht.
Neben theoretischer Fundierung und Überlegungen für die Schulentwicklung stellen die Autorinnen beispielhaft ein dreijähriges Schulentwicklungsprojekt an einer Grundschule vor, bei dem in universitärer Kooperation verschiedene Einsatzmöglichkeiten von Tablets erprobt und evaluiert worden sind und die Einstellungen der beteiligten Lehrkräfte und Studierenden beobachtet wurden. Es richtet sich v.a. an die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und an Studierende vor und im Praxissemester, sowie an Lehrkräfte im Referendariat.

Prof'in Dr. Gudrun Marci-Boehncke ist Professorin für Elementare Vermittlungs- und Aneignungsaspekte an der Technische Universität Dortmund
Jasmin Eder M.Ed. ist Doktorandin im Fach Deutsch an der Technische Universität Dortmund und Mitbetreuerin des dreijährigen Schulentwicklungsprojektes.

Schwerpunkt Deutsch

Inklusive digitale Medienbildung in der Grundschule

Seit dem Inkrafttreten der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen wird die Frage nach einem inklusiven Schulsystem in Deutschland nachdrücklich gestellt. Die Umsetzung der Forderung nach einer Schule für alle Kinder und Jugendliche ist dabei eng an die Entwicklung der Einzelschule gebunden. Die Kompetenzen der Lehrkräfte, die Gestaltung des Unterrichts und die Organisationsstruktur der Schule entscheiden über die Realisierung dieser pädagogischen Herausforderung. Das Buch stellt die theoretischen Grundlagen, die internationale Erfahrungen und die praktische Umsetzungsmöglichkeiten vor. Dazu gehören die kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der inklusiven Pädagogik, die Diskussion sozialpsychologischer Grundlagen des Lernens in heterogenen Gruppen und die Bearbeitung der Kernbereiche einer inklusiven Schulentwicklung. Das Buch will damit konkrete Möglichkeiten aufzeigen, wie man eine Schule für alle Kinder aufbaut.

Inklusive Schulentwicklung

Mimi, die Lesemaus - Fibel für den Erstleseunterricht - Zu allen ...

Bibliografische Angaben

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