Materiales didácticos para personas con discapacidad visual

En este libro se analizan las tendencias presentes en la literatura brasileña e internacional sobre la enseñanza de las ciencias, con especial atención al desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza de la química con fines de inclusión de personas con discapacidad visual. La base de datos utilizada fue el sistema brasileño QUALIS de CAPES en las áreas de enseñanza y educación. El análisis incluyó artículos, disertaciones y tesis, que se clasificaron según: naturaleza de la investigación, áreas de conocimiento dentro de la enseñanza de las ciencias, período de publicación, origen de los grupos de investigación y características del soporte del material didáctico propuesto para la transmisión de contenidos e información. Para este análisis se consideraron las siguientes categorías: establecimiento del nivel de agudeza visual, soporte con transmisión táctil-visual independiente, soporte con transmisión audiovisual independiente, soporte con transmisión táctil-auditiva interdependiente, soporte con transmisión táctil-auditiva independiente y el uso del lenguaje braille y de recursos de tecnología asistiva.