Aprendizaje organizacional en la gestión de investigación universitaria

Estudio Científico del año 2025 en eltema Economía de las empresas - Organización, , Idioma: Español, Resumen: En el marco de la Cuarta Revolución Industrial, las instituciones de educación universitaria enfrentan una crisis de paradigma que exige la reconfiguración urgente de sus funciones sustantivas. El presente artículo analiza el Aprendizaje Organizacional (AO), no solo como un concepto teórico, sino como el eje estratégico transversal para optimizar la gestión de la investigación en el entorno universitario contemporáneo. Ante un mercado global volátil y digitalizado, se argumenta que la alta gerencia académica debe ejecutar una transición disruptiva: pasar de estructuras burocráticas rígidas a modelos dinámicos de organizaciones que aprenden, emergiendo como una respuesta paradigmática y transformadora, más que como una simple herramienta administrativa. Bajo una metodología cualitativa e interpretativa, sustentada en los postulados de Argyris, Schön, Corbin y Strauss, este articulo profundiza en los significados de la experiencia institucional para fundamentar la gestión desde una perspectiva inductiva. El análisis estratégico se despliega en tres dimensiones críticas: la cultura organizacional como facilitadora de confianza, el liderazgo transformacional como motor de visiones compartidas y la tecnología como soporte operativo. Los hallazgos revelan que la gestión investigativa fracasa cuando se limita a trámites administrativos y control de indicadores externos. Por el contrario, el éxito científico radica en la capacidad gerencial para socializar el conocimiento tácito y transformarlo en activos explícitos de valor institucional. Se concluye con la propuesta de un modelo de gestión basado en el aprendizaje de ciclo doble (double-loop learning). Este enfoque invita a la alta dirección a cuestionar los valores y normas subyacentes, eliminando las barreras que limitan la eficiencia y la innovación en la gerencia universitaria actual.