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Bucher C: Europäisches Sprachenportfolio

Europäisches Sprachenportfolio

Informationen und Hinweise für Menschen, die Sprachen lernen

EinFach Philosophieren / Unterrichtsmodelle

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den "herkömmlichen" Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren - ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht - daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichts­ma­terialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht "philosophieren light", sondern ist eher im Sinne von "einfach losphilosophieren" zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen - in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzu­machen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den „herkömmlichen“ Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren – ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht – daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichtsmaterialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht „philosophieren light“, sondern ist eher im Sinne von „einfach losphilosophieren“ zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen – in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzumachen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

NN 8

EinFach Philosophieren

Schulbuch mit Medien Klassen 10-12 oder 11-13

Lambacher Schweizer Mathematik Oberstufe mit MMS/CAS. Analysis

Perspektive Pädagogik. Ausgabe ab 2025

Schulbuch mit Medien 11. Schuljahr

Perspektive Pädagogik Einführungsphase

Die Lehre von der Kirche ist zentraler Bestandteil des Theologiestudiums. Doch was ist überhaupt "Kirche"? Mit welchen Anforderungen wird die Kirche konfrontiert? Diese Einführung beleuchtet das komplexe Themenfeld historisch und systematisch. Der klassische Lehrstoff wird übersichtlich aufbereitet. Besonders ist, dass Perspektivenvielfalt und aktuelle Kontexte berücksichtigt werden.

Die Lehre von der Kirche ist zentraler Bestandteil des Theologiestudiums. Doch was ist überhaupt „Kirche“? Mit welchen Anforderungen wird die Kirche konfrontiert? Diese Einführung beleuchtet das komplexe Themenfeld historisch und systematisch. Der klassische Lehrstoff wird übersichtlich aufbereitet. Besonders ist, dass Perspektivenvielfalt und aktuelle Kontexte berücksichtigt werden.

Die katholische Kirche vor aktuellen Herausforderungen

Ekklesiologie

PONS auf einen Blick

Typische Fehler und sprachliche Zweifelsfälle - griffbereit auf einen Blick
 
 
 <ul>
 
 <li>Alle typischen Fehler und die wichtigsten Ausnahmen, Unregelmäßigkeiten und Zweifelsfälle auf einen Blick zum schnellen Nachschlagen und Lernen.</li>
 
 <li>
 NEU:
 Liste mit häufig verwechselten Wörtern zum Herunterladen und Ausdrucken.
 </li>
 
 <li>Aus strapazierfähigem, abwischbarem Material mit seitlicher Lochung zum Abheften in jedem Ordner.</li>
 
 <li>Laminierte Klappkarte mit 6 Seiten in DIN A4.</li>
 
 </ul>
 
 Für Anfänger und Fortgeschrittene. Ideal für Schule, Studium und Beruf.

Typische Fehler und sprachliche Zweifelsfälle - griffbereit auf einen Blick<ul><li>Alle typischen Fehler und die wichtigsten Ausnahmen, Unregelmäßigkeiten und Zweifelsfälle auf einen Blick zum schnellen Nachschlagen und Lernen.</li><li>NEU: Liste mit häufig verwechselten Wörtern zum Herunterladen und Ausdrucken.</li><li>Aus strapazierfähigem, abwischbarem Material mit seitlicher Lochung zum Abheften in jedem Ordner.</li><li>Laminierte Klappkarte mit 6 Seiten in DIN A4.</li><li>Für Anfänger und Fortgeschrittene. Ideal für Schule, Studium und Beruf.</li></ul>

Die häufigsten sprachlichen Fehler vermeiden

PONS Typische Fehler auf einen Blick Latein

De aedibus

Seit bald 18 Jahren arbeitet das Architektenpaar Pascal Fournier und Sandra Maccagnan im Unterwallis an einem erstaunlichen Werk: Die einzelnen Bauten reagieren bewusst auf ihre bauliche, meist rurale Umgebung. Sie vermögen diese zu klären und zu einer schöneren Gesamtheit zu vervollständigen.

Le couple d'architectes Pascal Fournier et Sandra Maccagnan élabore depuis près de 18 ans une oeuvre surprenante dans le Bas-Valais : les différents bâtiments réagissent de façon affirmée à leur environnement bâti presque rural. Ils parviennent à structurer et à renforcer l'esthétique de l'ensemble.

Seit bald 18 Jahren arbeitet das Architektenpaar Pascal Fournier und Sandra Maccagnan im Unterwallis an einem erstaunlichen Werk: Die einzelnen Bauten reagieren bewusst auf ihre bauliche, meist rurale Umgebung. Sie vermögen diese zu klären und zu einer schöneren Gesamtheit zu vervollständigen.

Le couple d'architectes Pascal Fournier et Sandra Maccagnan élabore depuis près de 18 ans une œuvre surprenante dans le Bas-Valais : les différents bâtiments réagissent de façon affirmée à leur environnement bâti presque rural. Ils parviennent à structurer et à renforcer l'esthétique de l'ensemble.

(französisch/italienisch)

Fournier-Maccagnan

Wie man über sich hinauswächst | US-Organisationspsychologe zeigt, warum Erfolg keine Frage des Talents sondern der Einstellung ist

Hidden Potential – Die Wissenschaft des Erfolgs

¿ Stickerbuch zur Hallo-Reihe von unserer Erfolgsautorin Nina Chakrabarti
¿ Perfekte Mischung aus Activity- und Stickerbuch

Dieses Stickerbuch voller Ideen begleitet Kinder durch den ganzen Sommer! Mit diesem liebevoll illustrierten Buch können Kinder die Natur entdecken und sich inspirieren lassen - es steckt voller faszinierender Fakten und spannender Outdoor-Aktivitäten. Und mit den in Nina Chakrabartis unverwechselbarem Stil gezeichneten Stickern macht das ganze gleich noch mehr Spaß!

Ein Stickerbuch mit vielen Outdoor-Aktivitäten

Hallo Sommer!

Lambacher Schweizer Mathematik. Ausgabe für Rheinland-Pfalz ab 2021

Arbeitsheft mit Lösungen und Mediensammlung Klasse 10

Lambacher Schweizer Mathematik 10. Ausgabe Rheinland-Pfalz

Technologie der Holzbearbeitung

My Dear Underdog

Ein Ring mit farbenfrohen Karten für Ihre Allerkleinsten zum 
Anschauen und Anfassen - mit weichen Kanten und ohne 
scharfen Ecken. Diese Karten sind eine Gelegenheit für das 
gemeinsame Spiel und sie ermöglichen Ihrem Kleinen, die Farben 
der Welt selbstständig zu lernen!
Als Lernkarten zu verwenden oder zum Aufhängen als Deko im 
Spiel- oder Klassenzimmer.

Ein Ring mit farbenfrohen Karten für Ihre Allerkleinsten zum 
Anschauen und Anfassen – mit weichen Kanten und ohne 
scharfen Ecken. Diese Karten sind eine Gelegenheit für das 
gemeinsame Spiel und sie ermöglichen Ihrem Kleinen, die Farben 
der Welt selbstständig zu lernen!
Als Lernkarten zu verwenden oder zum Aufhängen als Deko im 
Spiel- oder Klassenzimmer.

Lernhilfe für die Kleinsten; für Kinder ab 0 Jahren

Lernkarten Mit Ring - Farben

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