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This method imparts the musical basics of flute playing while facilitating the children's personal creative development. Aimed at young beginners in group or individual tuition, this method is an integrated approach: From singing to playing by memory, from rhythmical speaking to rhythmical playing, from hearing the music to reading it, from drawing the music to composing it. It contains funny drawings for colouring and blank spaces for the children's own creations. The note rage is c'-d''.

This method imparts the musical basics of flute playing while facilitating the children's personal creative development. Aimed at young beginners in group or individual tuition, this method is an integrated approach: From singing to playing by memory, from rhythmical speaking to rhythmical playing, from hearing the music to reading it, from drawing the music to composing it. It contains funny drawings for colouring and blank spaces for the children's own creations. The note rage is c’-d’’.

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Musical Composition in Max/MSP: Strategies for Digital Creativity offers a music-centered introduction to the widely used music programming language Max/MSP. Placing creative results at the core of its approach, this book guides readers through the process of composing a complete musical work.

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Strategies for Digital Creativity

Musical Composition in Max/MSP

Zeitgenössische Musikwissenschaft

Der Sammelband zielt auf eine musikwissenschaftliche und -philosophische Neuperspektivierung der Theorie des Musikverstehens. Seine Beiträge plädieren für eine revidierte Hermeneutik. Dabei wird nicht nur angestrebt, die Prämissen und Methoden traditioneller allgemeiner und musikalischer Hermeneutiken kritisch zu hinterfragen, vielmehr sollen die für eine Theorie des Verstehens relevanten Begriffe der Bedeutung, des Sinns und der Interpretation so bestimmt werden, dass sie den Anforderungen an eine umfassende musikalische Hermeneutik gerecht zu werden vermögen.Die HerausgeberJin Hyun Kim ist Musikwissenschaftlerin, deren Schwerpunkt auf musikalischer Grundlagenforschung mit Fokus auf musikalischer Aisthesis, Interaktion, Kognition und Technologie liegt.Matthias Vogel ist Professor für Theoretische Philosophie an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Seine Schwerpunkte liegen in der Philosophie des Geistes und Philosophie der Musik.

Der Sammelband zielt auf eine musikwissenschaftliche und -philosophische Neuperspektivierung der Theorie des Musikverstehens. Seine Beiträge plädieren für eine revidierte Hermeneutik. Dabei wird nicht nur angestrebt, die Prämissen und Methoden traditioneller allgemeiner und musikalischer Hermeneutiken kritisch zu hinterfragen, vielmehr sollen die für eine Theorie des Verstehens relevanten Begriffe der Bedeutung, des Sinns und der Interpretation so bestimmt werden, dass sie den Anforderungen an eine umfassende musikalische Hermeneutik gerecht zu werden vermögen.

Zur Neuperspektivierung der musikalischen Hermeneutik

Nichtsprachliches Musikverstehen

Studien aus dem Warburg-Haus

Die Auseinandersetzung mit Positionen des Skeptizismus wurde in der Kunstgeschichte bisher geführt, indem man Thesen aus der Philosophie auf die Ikonographie von Gemälden bezog. Forschung, die sich mit Skepsis beschäftigte, fragte danach, wie philosophische Texte ihren Niederschlag in Kunstwerken fanden. "Visuelle Skepsis" analysiert stattdessen, wie Bilder aufgrund der ihnen eigenen medialen Struktur zum Ort von performativen Prozessen werden können, die mit den dialogischen Strategien des Skeptizismus vergleichbar sind. Eine Hauptthese lautet, dass dabei Widersprüche und Negationen auftreten, die den Charakter einer medialen Selbstbefragung haben. Bilder können ihren eigenen Status als Erkenntnismedien problematisieren - zum einen ausstellen, zum anderen aber auch in Zweifel ziehen.

Die Auseinandersetzung mit Positionen des Skeptizismus wurde in der Kunstgeschichte bisher geführt, indem man Thesen aus der Philosophie auf die Ikonographie von Gemälden bezog. Forschung, die sich mit Skepsis beschäftigte, fragte danach, wie philosophische Texte ihren Niederschlag in Kunstwerken fanden. „Visuelle Skepsis" analysiert stattdessen, wie Bilder aufgrund der ihnen eigenen medialen Struktur zum Ort von performativen Prozessen werden können, die mit den dialogischen Strategien des Skeptizismus vergleichbar sind. Eine Hauptthese lautet, dass dabei Widersprüche und Negationen auftreten, die den Charakter einer medialen Selbstbefragung haben. Bilder können ihren eigenen Status als Erkenntnismedien problematisieren – zum einen ausstellen, zum anderen aber auch in Zweifel ziehen.

Wie Bilder zweifeln

Visuelle Skepsis

Elementare Musikpädagogik mit hörgeschädigten Kindern

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