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: Schweizerische Zivilprozessordnung (Art. 1–352 ZPO sowie Art. 400–408 ZPO)</div>

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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Huber E: Der fachgerechte Umgang mit dem
analogen Messschieber (Unterweisung Mec

Der fachgerechte Umgang mit dem analogen Messschieber (Unterweisung Mechatroniker/-in)

Studies on Entrepreneurship, Structural Change and Industrial Dynamics

This second volume focuses on the design, implementation, and evaluation of entrepreneurial education programs and strategies. It presents a wide range of pedagogical models, curriculum innovations, and differentiated approaches tailored to diverse educational levels and learner profiles. Topics include program development from preschool to higher education, social entrepreneurship, financial literacy, distance learning, and the integration of AI and storytelling in teaching. Each chapter offers practical tools, reflective questions, and research-based insights to support educators and institutions in fostering entrepreneurial mindsets. This volume is a practical and forward-looking resource for those committed to transforming education through innovation and entrepreneurship.

Volume II: Method and Practices

Entrepreneurial Education in a Global and Digital World

This book is the first of a three-part series that focuses on how arts-based methods can be used to expand horizons for imaginative and ethical research and practice in education and human services. Each of the books are an assemblage of arts-based methods for creative adventures in education and human services. The chapters of the books describe, inhabit, and demonstrate the methods and document the multiplicities of insights, affects, and effects that emerged, and which include exploring the dynamically entangled relations between people and contexts. 


This book, Part 1, attunes readers in/to the adventurousness of the three-part series. It also includes chapters on theoretically informed creative/critical/collective/auto/ethnographic experiments in thinking, lip syncing, dialoguing on images, and making artworks. The chapters report on lessons from deploying these adventurous methods for creatively knowing and doing education and human services work. The methods also function as pedagogical spaces to inhabit, navigate, play with, play within, experiment with/in, and be productive and produced in, shedding light on how to generate spaces and find places for actively engaging with the ever growing, inexhaustible, energizing, exhausting, pleasurable, confronting, seductive, repulsive, and overwhelming possibilities of thought and action in education and human services. Readers are invited to engage with the chapters as research products to learn from and as works of art to escape into and find consolation, experience as a tonic, be invigorated, get inspired, feel joy, enter a pleasurable flow, see what sparks, and venture, play, wonder, create, and generate their own creative adventures in education and human services.


The three books (Part 1, Part 2, and Part 3) in this series are not organised around specific focused themes. Rather, each chapter in each book introduces and explores a method that is inhabited by the authors in a creative and speculative fashion to see what is generated. The Introduction/s and the 'Thinking Thinking' chapter in Part 1 are a good place to begin with each of the three books, and in turn, the 'Conclusion' chapter in Part 3 is a good place to close in reading each of the three books. The other chapters, however, are not in sequential order and accompany each other, and can therefore be read in any order. The authors invite readers to play and be adventurous with how they read, inhabit, and engage with the books.

Attuning Into Arts-based Methods

Creative Adventures in Education and Human Services: Part 1

Industriemeister - Grundlegende Qualifikationen

Meister für Schutz und Sicherheit - Grundlegende Qualifikationen

9. Auflage 2026 (Stand Februar 2026)

Dieses Buch beinhaltet alle, insbesondere für das Prüfungsfach "Rechtsbewusstes Handeln" relevanten Vorschriften, die im Rahmenstoffplan für den grundlegenden Teil des Industriemeisters genannt sind. Dabei wurde in den meisten Fällen auf einen Gesamtabdruck verzichtet, zum einen der Übersichtlichkeit wegen, zum anderen, da Teile diverser rechtlicher Regelungen nicht prüfungsrelevant sind. Wegen der weitgehenden Überschneidungen ist dieses Buch auch zur Vorbereitung auf Ausbildereignungsprüfung gem. AEVO geeignet. Diese Gesetzessammlung beschränkt sich auf den bloßen Abdruck von Gesetzen und Verordnungen und enthält keinerlei Kommentierungen. Sie ist daher als Hilfmittel in der Prüfung zugelassen.

Geeignet für alle IHK-geprüften Meister wie Logistik, Elektrotechnik, Kunststoff &amp; Kautschuk, Lack, Lebensmittel, Mechatronik, Metall und Chemie!

Gesetzessammlung für Industriemeister - Grundlegende Qualifikationen und Ausbildereignungsprüfung gem. AEVO

Mit der 20. aktualisierten und vollständig überarbeiteten Auflage präsentiert sich der seit Jahrzehnten bewährte Praxis-Kommentar wieder auf dem aktuellen Stand.

Die Überarbeitung berücksichtigt die seit der 19. Auflage ergangene Rechtsprechung sowie die seither erlassenen Gesetzesänderungen.

Der Kommentar ist damit die aktuellste Orientierungs- und Arbeitshilfe zum Thema für den gesamten öffentlichen Dienst in Niedersachsen. 
Das Werk eignet sich besonders für den öffentlichen Dienst in Kommunen und Land, dessen Personalabteilungen und Personalräte, Arbeitnehmer- und Arbeitgeberverbände, Anstalten, Körperschaften und Stiftungen des öffentlichen Rechts, Aus- und Weiterbildung, Gerichte und Rechtsanwälte sowie für alle mit dem Thema befassten Institutionen und Personen, wie in zahlreichen Rezensionen immer wieder hervorgehoben wird.

Erich Müller-Fritzsche, Präsident des Verwaltungsgerichts Braunschweig a.D., kommentiert das NPersVG stets aktuell und berücksichtigt dabei Entwicklungen in der Verwaltung des Landes und im öffentlichen Dienst.

"Der Kommentar ist als Standardwerk zu qualifizieren [...] Angesichts des stetigen Praxisbezuges und der hohen Qualität der Ausführungen erfüllt auch diese Auflage die hohen Erwartungen des Anwenders, sodass das Werk verdientermaßen zur Anschaffung empfohlen werden kann."
(Prof. Dr. Boris Hoffmann, ZTR, Ausgabe 12/2016)

Niedersächsisches Personalvertretungsgesetz (NPersVG)

Der erfolgreiche Kita-Cartoon-Kalender von Renate Alf jetzt als immerwährender Kalender! Hier wird der Alltag von Kita-Fachkräften sympathisch auf die Schippe genommen. Deswegen fühlt sich jeder leicht angesprochen und liebevoll ertappt. 12 herrliche Cartoons zeichnen augenzwinkernd ein Bild über die Arbeit mit Kindern, Eltern und im Team in der Kita. Ein Jahresbegleiter für alle, die sich und ihren Alltag gerne mit Humor betrachten!

Der erfolgreiche Kita-Cartoon-Kalender von Renate Alf jetzt als immerwährender Kalender! Hier wird der Alltag von Kita-Fachkräften sympathisch auf die Schippe genommen. Deswegen fühlt sich jeder leicht angesprochen und liebevoll ertappt. 12 herrliche Cartoons zeichnen augenzwinkernd ein Bild über die Arbeit mit Kindern, Eltern und im Team in der Kita. Ein Jahresbegleiter für alle, die sich und ihren Alltag gerne mit Humor betrachten!

Mit immerwährendem Kalendarium

Kita-Cartoons. Der Immer-Jetzt-Kalender

Tipps und Antworten auf die Fragen der JAV 
Vorteile auf einen Blick:
 Das Format: 'Frage und Antwort' sorgt für Klarheit
Der Stil: Leicht verständlich, auch für Neueinsteiger
Die Themen: Für Neulinge und für Routiniers

Zielgruppen: Jugend- und Auszubildendenvertretungen im öffentlichen Dienst, Personalräte
Darum geht es:
Was sind die Aufgaben einer Jugend- und Auszubildendenvertretung? Wie läuft die Zusammenarbeit mit dem Personalrat? Welche Formalien sind beim Beschluss zu beachten? Welche Rechte hat die JAV gegenüber dem Dienstherrn? Wie funktioniert der Übernahmeanspruch? Hat jedes Mitglied Anspruch auf Schulungen?

Wer neu in der JAV ist, wird mit vielen neuen Themen und Fragen konfrontiert. 'Frage und Antwort' - Andreas Berkenkamp und Christian Zimmer geben Auskunft, klar und verständlich.
Aus dem Inhalt:

Rechte und Pflichten der JAV-Mitglieder
Geschäftsführung der JAV
JAV-Sitzungen und Beschlussfassungen
Teilnahme der JAV an Personalratssitzungen
Rechte gegenüber dem Arbeitgeber
JAV-Versammlungen
Grundlagen der Mitbestimmung
Arbeitszeitrecht
Wahl der JAV

Die Autoren:
Andreas Berkenkamp, Fachanwalt für Arbeitsrecht mit Schwerpunkt im kollektiven Arbeitsrecht und Berufsbildungsrecht, langjähriger Referent im Berufsbildungsrecht.
Christian Zimmer, Fachanwalt für Arbeitsrecht.

Grundlagen - Typische Handlungsfelder - Praxistipps

Die Arbeit der JAV im öffentlichen Dienst

Nomos Recht Kompendien

Das "Baurecht Baden-Württemberg" bietet seit fast zwei Jahrzehnten einen klar strukturierten und praxisorientierten Zugang zum öffentlichen Baurecht des Landes. Auch die 19. Auflage folgt dem bewährten Konzept des Kompendiums: Die Darstellung konzentriert sich bewusst auf die in Praxis, Ausbildung und Prüfung am häufigsten vorkommenden Fragestellungen. Studierende, Referendarinnen und Referendare wie auch Praktikerinnen und Praktiker erhalten eine verständliche, präzise und auf das Wesentliche fokussierte Einführung in die zentralen Bereiche des Bauplanungs- und Bauordnungsrechts.

Besondere Vorteile
Aktuelle Gesetzeslage in kompakter Form: Die Neuauflage verarbeitet alle relevanten Änderungen seit der 18. Auflage, darunter die BauGB-Novelle zur Beschleunigung des Wohnungsbaus ("Bauturbo") sowie das "Gesetz für das schnellere Bauen" mit weitreichenden Modifikationen der LBO.
Praxisorientierte Auswahl der Themen: Die Autorinnen und Autoren beschränken sich bewusst auf die Fragen, die in Behörden, Kanzleien und Gerichten regelmäßig auftreten - ein klarer Vorteil für Ausbildung und Berufseinstieg.
Neueste Rechtsprechung: Insbesondere die Entscheidungen des BVerwG und des VGH Baden-Württemberg sind systematisch eingearbeitet und ermöglichen eine rechtssichere Argumentation.
Bewährtes didaktisches Format: Die komprimierte, verständliche Darstellung und die klare Struktur erleichtern das Lernen genauso wie die schnelle Orientierung im Berufsalltag.

Aktualität und Relevanz
Die aktuellen Reformen im Bauplanungs- und Bauordnungsrecht schaffen neue Herausforderungen für Studium, Ausbildung und Praxis. Die 19. Auflage bildet den Stand Anfang 2026 vollständig ab und bietet damit eine zuverlässige Grundlage für Prüfungen, Verwaltungsentscheidungen und anwaltliche Beratung. Durch die Integration der jüngsten Gesetzgebung und der aktuellen Rechtsprechung ist das Werk ein unverzichtbares Arbeitsmittel für alle, die sich mit dem öffentlichen Baurecht in Baden-Württemberg befassen - vom Studium bis zur täglichen Anwendung in Bauverwaltung, Kanzlei und Gericht.

Das „Baurecht Baden-Württemberg“ bietet seit fast zwei Jahrzehnten einen klar strukturierten und praxisorientierten Zugang zum öffentlichen Baurecht des Landes. Auch die 19. Auflage folgt dem bewährten Konzept des Kompendiums: Die Darstellung konzentriert sich bewusst auf die in Praxis, Ausbildung und Prüfung am häufigsten vorkommenden Fragestellungen. Studierende, Referendarinnen und Referendare wie auch Praktikerinnen und Praktiker erhalten eine verständliche, präzise und auf das Wesentliche fokussierte Einführung in die zentralen Bereiche des Bauplanungs- und Bauordnungsrechts.

Besondere Vorteile
Aktuelle Gesetzeslage in kompakter Form: Die Neuauflage verarbeitet alle relevanten Änderungen seit der 18. Auflage, darunter die BauGB-Novelle zur Beschleunigung des Wohnungsbaus („Bauturbo“) sowie das „Gesetz für das schnellere Bauen“ mit weitreichenden Modifikationen der LBO.
Praxisorientierte Auswahl der Themen: Die Autorinnen und Autoren beschränken sich bewusst auf die Fragen, die in Behörden, Kanzleien und Gerichten regelmäßig auftreten – ein klarer Vorteil für Ausbildung und Berufseinstieg.
Neueste Rechtsprechung: Insbesondere die Entscheidungen des BVerwG und des VGH Baden-Württemberg sind systematisch eingearbeitet und ermöglichen eine rechtssichere Argumentation.
Bewährtes didaktisches Format: Die komprimierte, verständliche Darstellung und die klare Struktur erleichtern das Lernen genauso wie die schnelle Orientierung im Berufsalltag.

Aktualität und Relevanz
Die aktuellen Reformen im Bauplanungs- und Bauordnungsrecht schaffen neue Herausforderungen für Studium, Ausbildung und Praxis. Die 19. Auflage bildet den Stand Anfang 2026 vollständig ab und bietet damit eine zuverlässige Grundlage für Prüfungen, Verwaltungsentscheidungen und anwaltliche Beratung. Durch die Integration der jüngsten Gesetzgebung und der aktuellen Rechtsprechung ist das Werk ein unverzichtbares Arbeitsmittel für alle, die sich mit dem öffentlichen Baurecht in Baden-Württemberg befassen – vom Studium bis zur täglichen Anwendung in Bauverwaltung, Kanzlei und Gericht.

Baurecht Baden-Württemberg

SpringerBriefs in Education

1. Mission Possible: Using the Excellence Gap Intervention Model to Dismantle Equity Barriers and Empower Advanced Achievement among All Students.- 2. Nurturing Talent Development among Gifted Minority Students: Promoting Racial and Ethnic Identity Development Through Strengths-Based Cultural Engagement.- 3. Identifying and Serving English Learners in Gifted Programs.- 4. ‘Yol¿u way’ and talents within the DMGT 2.0: A fundamentally uncomfortable fit.- 5. The Talent Development of Sonia Sotomayor: Becoming the First Latina US Supreme Court Justice.

This book provides a systematic synopsis of this highly active but disconnected field of research on underrepresented groups with exceptional performance. In this respect, it fulfills a pioneering function. It&nbsp;is based on a comprehensive approach that explores the topic of extraordinary performance from six perspectives:
 <ul><li>Theoretical perspective and key explanatory concepts.</li><li>Overview of individual historically excluded and minority groups&nbsp;</li><li>Intercultural perspective</li><li>Underrepresentation in talent domains&nbsp;</li><li>Psychosocial issues</li><li>Promotion of excluded groups</li></ul>
 The book is of interest to a broad readership from multiple perspectives, from ethnic minorities to socioeconomically disadvantaged segments of society to the LGBTQ community. It offers explanations, approaches to solutions, practical help and above all, makes visible the historic and modern cross-connections between different groups.

Creating Spaces of Opportunity

Topics in Extraordinary Achievement in Historically Excluded Groups

Dieses Lehrbuch bereitet Sie gezielt auf den englischen Teil der Abschlussprüfung vor. Der neue Rahmenstofflehrplan der IHK aus dem Jahr 2020 sowie die neue Prüfungsordnung geben vor, dass ein Teil der schriftlichen Prüfungsaufgaben in Englisch gestellt werden und in Englisch beantwortet werden müssen. Deshalb beinhaltet dieses Prüfungsvorbereitungsbuch viele prüfungsähnliche Aufgaben in Englisch mit ausformulierter Musterlösung, dazu werden Vokabellisten zum spezifischen Fachvokabular sowie Formulierungshilfen gegeben. Es ist so konzipiert, dass Sie als Selbstlerner damit üben können, ohne zusätzliche Englisch-Weiterbildungen besuchen zu müssen. Das Buch ist damit eine effiziente und effektive Lernhilfe, insbesondere für Berufstätige.

Kompetent vorbereitet in die schriftliche Abschlussprüfung (nach neuem Lehrplan 2020)

Englisch für die Prüfung zum Master Professional Betriebswirt (BbiG)

2024 Auflage! Repetitorium aus der Reihe "Prüfungswissen kompakt". Letzte berücksichtigte Klausur: Okt. 2023- Inhalt nach DIHK-Rahmenplan für die Prüfung der Gesundheitsfachwirte. Dieser Band dient der Wiederholung aller Handlungsbereiche, die in zwei Klausuren zu Fallstudien geprüft werden.
In den letzten Wochen vor den Klausuren ist die Fülle der Skripten und ergänzenden Unterlagen oft mehr bedrohlich als hilfreich. Diese Reihe trägt dem Bedürfnis nach Zusammenfassungen Rechnung, die auf alles verzichten, was nicht unmittelbar prüfungsrelevant ist, aber auch nichts weglassen, was in der Klausur gebraucht wird. Es wurden alle bisher in diesem Fach gestellten Klausurfragen berücksichtigt. Bei jedem Thema ist angegeben, in welcher Klausur der Stoff vorkam.

Die Zusammenfassung 2025

Gesundheitsfachwirte: Prüfungswissen kompakt

Bindung und emotionale Gewalt

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als 'verhaltensauffällig' oder 'problematisch'. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht - und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum. 
Besonders neurodivergente Kinder - etwa jene mit ADHS oder Autismus - stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als 'faul' oder 'ungezogen' sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen. 
Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte. 
Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet - und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen. 
Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft - nicht echte Teilhabe und Inklusion. 
Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als »verhaltensauffällig« oder »problematisch«. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht – und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum.
 
 Besonders neurodivergente Kinder – etwa jene mit ADHS oder Autismus – stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als »faul« oder »ungezogen« sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen.
 
 Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte.
 
 Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet – und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen.
 
 Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft – nicht echte Teilhabe und Inklusion.
 
 Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss

Kinder, die durchs Raster fallen

Der fachgerechte Umgang mit dem analogen Messschieber (Unterweisung Mechatroniker/-in)

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