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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Benjamin Wagner

Businessplan für das Tutoring-Institute NRW

Gründung eines Nachhilfe Instituts für Brennpunktschulen in NRW

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als 'verhaltensauffällig' oder 'problematisch'. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht - und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum. 
Besonders neurodivergente Kinder - etwa jene mit ADHS oder Autismus - stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als 'faul' oder 'ungezogen' sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen. 
Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte. 
Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet - und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen. 
Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft - nicht echte Teilhabe und Inklusion. 
Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Immer mehr Kinder gelten in der Schule als »verhaltensauffällig« oder »problematisch«. Das deutsche Schulbarometer 2025 zeigt: Lehrkräfte nehmen wahr, dass es immer mehr Kinder und Jugendliche gibt, denen es psychisch nicht gut geht – und dennoch werden gerade diejenigen, die am meisten leiden, dafür verantwortlich gemacht. Statt nach den Ursachen zu fragen, werden ihre Schwierigkeiten vorschnell erklärt: mit mangelnder Erziehung, fehlendem Willen oder zu viel Medienkonsum.
 
 Besonders neurodivergente Kinder – etwa jene mit ADHS oder Autismus – stehen dabei im Fokus. Ihr Verhalten wird häufig als Disziplinproblem gedeutet, obwohl es Symptom einer Überlastung durch starre Strukturen ist. Ein Kind, das sich nicht konzentrieren kann oder sensorisch überfordert ist, wird als »faul« oder »ungezogen« sanktioniert, statt Unterstützung zu erfahren. Damit bestätigt Schule immer wieder ein altes Muster: Kontrolle statt Empathie, Disziplinierung statt Anpassung der Rahmenbedingungen.
 
 Die Forschung zur emotionalen Belastung zeigt: Nicht die Eltern sind die Hauptursache für auffälliges Verhalten, sondern die Schule selbst ist ein zentraler Belastungsfaktor. Strafen oder Elterngespräche dienen dabei oft weniger der Erziehung als der kurzfristigen Entlastung überforderter Lehrkräfte.
 
 Corina Elfe bringt eine seltene Vielfalt an Perspektiven mit: Sie war 17 Jahre lang Lehrerin und Ausbilderin von Lehrkräften, ist Mutter neurodivergenter Kinder und selbst neurodivergent. Diese Erfahrungen ermöglichen ihr einen Blick, der alle Seiten einbindet – und sichtbar macht, wie viele Missverständnisse das Schulsystem bis heute prägen.
 
 Gerade am Beispiel neurodivergenter Kinder wird sichtbar, dass wir es uns zu leicht machen, wenn wir die Verantwortung für schulisches Scheitern vor allem den Eltern oder den Kindern selbst zuschreiben. Solche Schuldzuweisungen führen kaum zu Lösungen, sondern halten alte Muster am Leben. Auch die viel beschworene Demokratiebildung wird missverstanden: Gemeint ist meist Anpassung an Ordnung und Leistungsbereitschaft – nicht echte Teilhabe und Inklusion.
 
 Wer aber den Blick konsequent auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder richtet, kann das Problem nicht länger missachten. Vielmehr wird deutlich, dass nicht sie sich verändern müssen, sondern dass Schule ihre Strukturen, Ziele und Haltungen grundlegend überdenken muss. Genau hier liegt der Schlüssel: Wenn wir Inklusion ernst meinen und Lernumgebungen so gestalten, dass neurodivergente Kinder nicht mehr ausgeschlossen werden, entsteht eine Schule, die allen Kindern gerecht wird.

Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss

Kinder, die durchs Raster fallen

Sonderpädagogisches Fördermaterial (LE)

Dieses sonderpädagogische Fördermaterial aus der bewährten Reihe Inklusion konkret wurde speziell für den Förderbedarf Lernen (LE) sowie für den inklusiven Mathematikunterricht entwickelt. Der Band ist für den Einsatz in der Grundschule von Klasse 1 bis 4 konzipiert und unterstützt Lehrkräfte bei der gezielten Förderung grundlegender mathematischer Kompetenzen. Die übersichtlich aufgebauten Arbeitsblätter bieten sehr einfache Aufgabenstellungen, die in drei klar abgestuften Niveaustufen zur Differenzierung angelegt sind. Dadurch eignet sich das Material besonders für heterogene Lerngruppen sowie für Kinder mit Dyskalkulie oder Schwierigkeiten im mathematischen Basisbereich. Gefördert werden unter anderem Grundrechenarten, Zahlenverständnis, Zahlenbeziehungen, Mengenerfassung und die Zahlenraumerfassung. Auch das Zuordnen, das Erkennen von Muster &amp; Struktur sowie grundlegende Inhalte der Geometrie spielen eine zentrale Rolle. Mit dem zweiten Band "Rechnen lernen macht Spaß" legt Anni Kolvenbach ein praxisnahes Arbeitsheft vor, das Mathematik durch Geschichten und Rechengeschichten lebensnah und verständlich vermittelt. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass sie sowohl Konzentration als auch Aufmerksamkeitstraining gezielt unterstützen. Gleichzeitig fördern sie die Wahrnehmung von Mustern, die Orientierung im Zahlenraum und den sicheren Umgang mit Zahlen. Das klar strukturierte Inhaltsverzeichnis erleichtert die Unterrichtsplanung und bietet eine verlässliche Orientierung für den Schulalltag. Im einfühlsamen Vorwort werden die besonderen Herausforderungen im Umgang mit Lernschwierigkeiten thematisiert und die Bedeutung individueller Förderung hervorgehoben. Das Material verbindet Inhalte aus Vorschule, Grundschule und sonderpädagogischer Förderung zu einem stimmigen Gesamtkonzept. Alle Kopiervorlagen sind sofort einsetzbar, ohne aufwendige Vorbereitung nutzbar und unterstützen einen motivierenden, spielerischen Zugang zur Mathematik. Durch die Kombination aus Grundrechenarten, Geometrie, Muster, Zahlenverständnis und lebensnahen Aufgaben entsteht ein ganzheitliches Förderangebot. Der Fokus liegt dabei stets auf dem gemeinsamen Lernen und dem Aufbau von Sicherheit im Umgang mit Zahlen. Dieses Arbeitsheft ist ein wertvolles Fördermaterial für den inklusiven Unterricht und für die individuelle Förderung im sonderpädagogischen Kontext. Es trägt dazu bei, mathematische Grundlagen nachhaltig zu festigen und Kindern Freude, Motivation und Selbstvertrauen im Lernen zu vermitteln. 32 Seiten, mit Lösungen

Sonderpädagogisches Fördermaterial (LE) / Band 34

Rechnen lernen macht Spaß / Band 2

Was wohl die arabischen Frauen in diesem Buch zu erzählen haben? Sie stammen aus den verschiedensten arabischen Ländern, leben aber jetzt in Deutschland, in Essen. Die einen kürzer, die anderen länger. Sie erzählen von sich und ihren Familien, von ihrer alten Heimat und der neuen. Von ihren Hoffnungen und Träumen, aber auch ihren Ängsten und Sorgen! Sie alle sind Menschen wie du und ich. Sie stehen zumeist nicht im Vordergrund, tragen aber die Last, um ihre Familien zusammenzuhalten und nach vorne zu bringen. Sie selbst kommen oft zu kurz. Viel zu kurz. Und trotzdem geben sie nicht auf, suchen sie nach Wegen, um auch selbst voranzukommen. Zum Beispiel mit diesem Buch. Der Titel spricht dabei für sich: Integration ist gefragt! 
Wann wohl Integration funktioniert und wann nicht? Welchen Anteil haben die Ankommenden, welchen diejenigen, die sie aufnehmen wollen oder sollen? Und so erzählen diese arabischen Frauen von sich und geben Einblick in das, was ihnen wichtig ist und sie bewegt. Interessant ist, dass sie immer wieder in einen märchenhaften Ton verfallen. Das fällt auf. Da lässt Scheherazade grüßen. Diese Frauen schätzen das Leben in Deutschland, sie wollen sich integrieren. Oft jedoch wird es ihnen sehr schwer gemacht. Es sind beeindruckende Frauen! Aber lesen Sie selbst!
Bedanken möchten wir uns, dass der Oberbürgermeister der Stadt Essen Thomas Kufen für dieses bemerkenswerte Buch die Schirmherrschaft übernommen und das Geleitwort geschrieben hat.

Deutsch-arabische Frauen melden sich zu Wort

Integration ist gefragt

Angesichts des demografischen Wandels und eines steigenden Arbeitskräftemangels wird die Beschäftigung von Geflüchteten zu einer Chance für betriebliche Innovation und Wachstum. Doch gerade für kleine und mittelständische Unternehmen, die nicht über umfangreiche HR-Ressourcen verfügen, kann der erste Schritt eine Herausforderung darstellen. Dieses Buch liefert praxisnahe Tools und Methoden, um diese Hürde zu überwinden und den ersten geflüchteten Mitarbeiter erfolgreich ins Team zu integrieren.

Der erste Teil des Buches gibt einen theoretischen Überblick über die Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten in Österreich und Europa und wirft einen Blick auf die für den Arbeitsmarkt von Morgen besonders relevanten Gruppen, wie Frauen oder ukrainische Vertriebene. Es folgen praxisorientierte Tipps zur Rekrutierung und Integration, gestützt auf internationale Studien. Abschließend teilen Unternehmensvertreter:innen und Geflüchtete ihre persönlichen Erfahrungen und geben wertvolle Einblicke in erfolgreiche Integrationsstrategien. 

Das Buch richtet sich an Personalverantwortliche, Führungskräfte und Studierende der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften. Es verbindet Theorie mit Praxis und ist damit ein wertvolles Nachschlagewerk für alle, die sich mit den Chancen und Herausforderungen der Integration beschäftigen.

Refugee Talents: Betriebliche Integration von Geflüchteten

The protection of national identity is necessary for the success of democracies and European integration, with the law being the institutional framework for addressing identity issues in societies. Marvin Klein's study shows that to achieve balance between national and European interests, European law must provide an effective safeguard for national identity.

Die Verantwortlichkeit der Nationalstaaten und der Europäischen Union für die nationalen Identitäten

Identität als Rechtsaufgabe

Das Arbeitsheft aus der Reihe "Allgemeinwissen fördern" ist für den Einsatz in der Sekundarstufe in den Klassen 7 bis 10 konzipiert und bietet einen umfassenden Überblick über das Grundwissen im Fach Chemie. Zur Vertiefung der behandelten Themen können jederzeit weitere Materialien hinzugefügt werden. Die Arbeitsblätter enthalten zahlreiche Infotexte und speziell ausgearbeitete Aufgabenstellungen, die in verschiedenen Sozialformen (Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit) bearbeitet werden können. Auch Spielvorschläge sind enthalten. Die Kopiervorlagen eignen sich optimal zum selbstständigen Arbeiten in der Freiarbeit oder zum Stationenlernen und sind mit Lösungen - auch zur Selbstkontrolle - ausgestattet. Dieses Arbeitsheft fördert die Allgemeinbildung durch verständliche und kurze Texte, die das Grundwissen im Fach Chemie vermitteln. Viele der präsentierten Materialien entstanden ursprünglich aus der Notwendigkeit heraus, Chemie ohne Fachraum und spezielle Hilfsmittel zu unterrichten, als der Autor Friedhelm Heitmann fachfremd unterrichten musste. Diese Herausforderung war der erste Anlass zur Erstellung des Materials. Im Laufe der Zeit wurden die Materialien erweitert und auch in Fachräumen erprobt, um die auf Chemie bezogene Allgemeinbildung zu fördern. Das Heft ist ideal zum häuslichen Üben, zur Nachhilfe und für die Selbstlernzeit geeignet. Es unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, ihr Wissen zu vertiefen und zu festigen, und bietet zudem zahlreiche praktische und spielerische Ansätze zum Lernen. 104 Seiten, mit Lösungen

Grundkenntnisse kurz und knapp vermitteln, wiederholen und festigen (Band 5)

Allgemeinwissen fördern CHEMIE

OST-WEST. Europäische Perspektiven

Gegenwärtig scheint den Gesellschaften Europas eine ähnliche Polarisierung zu drohen wie in den USA. Welche Ursachen können in den Gesellschaften Ostmitteleuropas festgemacht werden und wo funktioniert der gesellschaftliche Zusammenhalt?
Die Beiträge dieser Ausgabe blicken auf die schwierige Rolle der Medien in Serbien ebenso wie auf die Menschen, die in der Ukraine mitten im Krieg zusammenstehen. Bis heute spüren wir in unseren Gesellschaften die Nachwirkungen der Corona-Pandemie. Welche Rollen spielen die Kirchen oder die Migrationspolitik? Beispiele aus der Ukraine, Tschechien, der Slowakei, Kroatien , Estland oder dem Kaukasus geben Einblicke in die Komplexität des Themas

Heft 1/2026 Polarisierte Gesellschaft sucht nach den Ursachen der Spannungen, die die Verständigung in unseren Gesellschaften zunehmend erschweren. Thematisiert werden u. a. die schwierige Rolle der Medien in Serbien, aber auch das Zusammenstehen der Menschen in der Ukraine mitten im Krieg. Bis heute spüren wir auch die Nachwirkungen der Corona-Pandemie; dies wird am Beispiel der Slowakei diskutiert. In vielen Ländern sorgt zudem verbreitete Korruption für Misstrauen und Vertrauensverlust. Obwohl Rumänien schon seit 2007 der EU angehört, liegt das südosteuropäische Land im Schatten der Aufmerksamkeit. Dabei beeindruckt es nicht nur mit einer reichen Geschichte, kultureller Vielfalt und landschaftlicher Schönheit, sondern gewinnt auch an strategischer Bedeutung in Europa

Ost-West. Europäische Perspektiven 1/2026

Polarisierte Gesellschaft

Ab nach Hause ist zu einfach gedacht ist ein differenziertes Buch über Migration, Asyl, Integration, Rechtsstaat und politische Ordnung. Es zeigt, warum einfache Parolen wie "alle raus" oder "alle rein" der Komplexität des Themas nicht gerecht werden und weshalb eine funktionierende Migrationspolitik Humanität, Kontrolle, staatliche Handlungsfähigkeit und gesellschaftliche Stabilität zusammenbringen muss. Statt ideologischer Lagerkämpfe bietet dieses Buch eine klare politische Einordnung der Migrationsdebatte - sachlich, verständlich und jenseits von Angst, Moralismus und populistischen Vereinfachungen.

Dieses Buch richtet sich an Leserinnen und Leser, die die Migrationsdebatte, Asylpolitik, Einwanderung, Integration, Europa, Rechtsstaatlichkeit und demokratische Ordnung fundiert verstehen wollen. Es erklärt die Unterschiede zwischen Flucht, Asyl, Arbeitsmigration und Einwanderung, analysiert die Ursachen der gesellschaftlichen Verunsicherung und entwickelt die Prinzipien einer realistischen, gerechten und funktionierenden Migrationspolitik für Deutschland, Österreich, die Schweiz und Europa.

Das erwartet dich in diesem Buch:
¿ Eine klare Einordnung der Migrationsdebatte jenseits von Angst, Parolen und ideologischen Reflexen
¿ Verständliche Erklärungen zu Asyl, Flucht, Arbeitsmigration, Integration und Rückführung
¿ Eine Analyse, warum viele Staaten und auch Europa migrationspolitisch überfordert wirken
¿ Konkrete Prinzipien für eine menschliche, rechtsstaatliche und zugleich durchsetzungsfähige Migrationspolitik
¿ Ein politischer Lösungsansatz, der Ordnung, Menschenwürde, Demokratie und gesellschaftliche Stabilität zusammenführt

Dieses Buch ist für alle geeignet, die sich nicht mit Schlagworten zufriedengeben, sondern die Migrationspolitik in Europa wirklich verstehen möchten.

Eine Einordnung der Migrationsdebatte jenseits von Angst und Parolen

Ab nach Hause ist zu einfach gedacht

Collegium Politicum

The book deals with the concept of citizenship in ancient political theory and practice. It explores this phenomenon through the liminal category of non-citizens, which typically included women, slaves, freed-men/freedwomen and settled aliens/metics. It examines the range of statuses that constituted the ancient city through the lens of exclusionary and inclusionary tendencies, and situates them within ideological frameworks that theoretically underpin both differentiation and integration strategies applied to these groups. A comprehensive treatment of the subject is based on the perspectives of philosophy, rhetoric and law, with an emphasis on the Pythagoreans, the Sophists, Plato, Aristotle and Cicero.

Dilemmas of Belonging and Exclusion in Ancient Political Theory

Non-Citizens in the City

Haufe Fachbuch

Auch im öffentlichen Dienst wird der Fachkräftemangel zunehmend zum Problem. Um die Basis für eine erfolgreiche und langanhaltende Zusammenarbeit zu schaffen, ist ein motivierender Onboarding-Prozess daher unverzichtbar. Das Buch von Petra Henning liefert einen fundierten Leitfaden zur erfolgreichen Einarbeitung und Integration neuer Mitarbeitender im öffentlichen Sektor. Dabei berücksichtigt es die besonderen Herausforderungen im öffentlichen Dienst wie formelle Strukturen, bürokratische Hürden oder Vielfalt der Belegschaft. Tipps &amp; Tricks für einen motivierenden Onboardingprozess runden das Buch ab.
Inhalte:
<ul><li>Der öffentliche Dienst als Arbeitgeber</li><li>Grundlagen des Onboardings</li><li>Der Onboarding-Prozess im öffentlichen Dienst</li><li>Rollen und Verantwortlichkeiten im Onboarding</li><li>Digitale Tools und E-Learning im Onboarding</li><li>Interkulturelles und inklusives Onboarding</li><li>Onboarding Quereinsteiger:innen</li></ul>

Auch im öffentlichen Dienst wird der Fachkräftemangel zunehmend zum Problem. Um die Basis für eine erfolgreiche und langanhaltende Zusammenarbeit zu schaffen, ist ein motivierender Onboarding-Prozess daher unverzichtbar. Das Buch von Petra Henning liefert einen fundierten Leitfaden zur erfolgreichen Einarbeitung und Integration neuer Mitarbeitender im öffentlichen Sektor. Dabei berücksichtigt es die besonderen Herausforderungen im öffentlichen Dienst wie formelle Strukturen, bürokratische Hürden oder Vielfalt der Belegschaft. Tipps &amp; Tricks für einen motivierenden Onboardingprozess runden das Buch ab.Inhalte:<ul><li>Der öffentliche Dienst als Arbeitgeber</li><li>Grundlagen des Onboardings</li><li>Der Onboarding-Prozess im öffentlichen Dienst</li><li>Rollen und Verantwortlichkeiten im Onboarding</li><li>Digitale Tools und E-Learning im Onboarding</li><li>Interkulturelles und inklusives Onboarding</li><li>Onboarding Quereinsteiger:innen</li></ul>

Erfolgreiche Integration und Bindung neuer Mitarbeitender in der Verwaltung

Onboarding im öffentlichen Dienst

Unsere Wirtschaft, unser Gesundheits- und unser Sozialsystem sind auf Zuwanderung angewiesen. Doch im Schatten der Migrationsdebatte fällt die notwendige Willkommenskultur für diese Menschen leider viel zu oft unter den Tisch - oft mit der Folge des Verlustes von wertvollen Fachkräften. Toni Hisenaj - selbst Einwanderer - greift für dieses Buch auf autobiografische Erlebnisse zurück. Er beleuchtet sowohl die teilweise absurden bürokratischen Hürden, die Einwanderer bei ihrer Ankunft in Deutschland überwinden müssen, als auch, wie man es besser machen kann. Und Hisenaj zeigt: Integration ist nicht nur eine moralische Verpflichtung - sie ist entscheidend für unseren wirtschaftlichen und sozialen Fortschritt!

Warum Integration gelingen muss – und wie sie gelingen kann

Aus Fremden werden Freunde

Businessplan für das Tutoring-Institute NRW

Weitere Titel zum Thema