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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Arbeiten zu einer Metatheorie der
Erziehungswissenschaft

Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft

Kunst Medien Bildung

Theoriebildungen zu Erfahrungs- und Bildungsprozessen, ausgehend von fotografischen Bildern im Kontext postkolonialer Ambivalenzen und Hybridität

Produktives Zweifeln

Schreibpädagogik verbindet kreatives Schreiben mit pädagogischen Haltungen. Das Schreiben ist eine kreative Kunstform, die Gedanken, Gefühle und Erfahrungen zum Leben erweckt.
Schreibpädagogisches Schreiben hat gesellschaftliche Relevanz: Menschen stärken ihre (Schreib-)Stimmen, Teilhabe wird ermöglicht und Räume für Reflexion, Dialog und Perspektivwechsel werden geschaffen. Gleichzeitig fördert es die persönliche Entwicklung: Schreibende lernen, sich selbst besser wahrzunehmen, ihre Haltung zu schärfen und ihre Ausdrucksfähigkeit weiterzuentwickeln.
Mit den praktischen Übungen und inspirierenden Impulsen in diesem Buch begleiten wir dich auf deinem Weg als Schreibpädagog:in, damit deine eigenen Texte und die der anderen zum Leuchten kommen.

Eine Einführung

Schreibpädagogik

Wie nehmen angehende Grundschullehrer*innen digitale Medien im Unterricht wahr und wie entwickeln sich ihre medienpädagogischen Sichtweisen? Diese Dissertation untersucht erstmals längsschnittlich die medienpädagogischen Perspektiven von Grundschullehramtsstudierenden (n = 69) im Rahmen digitalitätsbezogener Lehrveranstaltungen. Mittels eines Mixed-Methods-Designs werden thematische Schwerpunkte, Entwicklungsverläufe und der Einfluss didaktischer Konzepte analysiert. Die Ergebnisse zeigen eine positive, aber überwiegend an traditionellen Praktiken orientierte Haltung der Studierenden: Digitale Medien werden zwar als methodische Bereicherung erkannt, tiefgreifende didaktische Innovationen bleiben jedoch weitgehend unberücksichtigt. Die Studie liefert evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für eine systematische Integration medienpädagogischer Inhalte in alle Phasen der Lehrer*innenbildung und plädiert für handlungsorientierte Lernformate, die reflexive Auseinandersetzungen mit digitalen Bildungsmedien forcieren.

Medienpädagogische Sichtweisen von Grundschullehramtsstudierenden im Prä-Post-Vergleich

Gefühlsstarke Kinder fordern den pädagogischen Alltag heraus
 - und machen gleichzeitig sichtbar, wo Strukturen tragen und wo sie an ihre Grenzen stoßen. Ihr Verhalten ist kein Fehlverhalten, sondern Ausdruck eines Nervensystems, das intensiver wahrnimmt, schneller reagiert und länger braucht, um wieder ins Gleichgewicht zu kommen.
 Familienberaterin und Kita-Referentin Mildi Karin Sand
 verbindet in diesem Buch fundiertes Fachwissen über Neurobiologie, Selbstregulation und Temperament mit praxisnahen Impulsen für den pädagogischen Alltag. Entstanden aus jahrelanger Erfahrung in der Begleitung gefühlsstarker Kinder und aus vielen fachlichen Beratungen mit Eltern und Fachkräften, bietet das Buch konkrete Ansätze für die Fachkräfte, um diese Kinder besser zu verstehen - ohne ihr Verhalten zu pathologisieren oder zu entschuldigen.
 Das Besondere:
 Wenn Räume, Abläufe und Beziehungen so gestaltet sind, dass sie für gefühlsstarke Kinder passen, profitieren alle davon. Mehr Klarheit, Vorhersehbarkeit und Beziehungssicherheit kommen der gesamten Gruppe zugute.
 Ein Buch, das Mut macht, genauer hinzuschauen, die eigene Haltung zu reflektieren und Kinder mit Klarheit und Vertrauen durch ihre Entwicklung zu begleiten
 - auch unter schwierigen Rahmenbedingungen.

Das große Praxisbuch für die Kita

Gefühlsstarke Kinder - Dein Bauch ist kein Vulkan

Bildungschancen sind weiterhin ungleich verteilt. Welche Barrieren sind dafür ursächlich - und wie lassen sie sich abbauen? Der Sammelband präsentiert aktuelle Forschung zu formalen, non-formalen und informellen Lernumwelten. Er zeigt eine breite Palette von Ansätzen, die dazu beitragen können, soziale Ungleichheit bei Bildungserfolg und gesellschaftlicher Teilhabe zu reduzieren. Die Beiträge bündeln neue Erkenntnisse, benennen Handlungsbedarfe und eröffnen Perspektiven für Forschung und Praxis.

Potenziale verschiedener Lernumwelten beim Abbau von Ungleichheit

Bildungsbarrieren identifizieren - Bildungschancen entwickeln

The 15th issue of the "Austrian Management Review" brings together academic insights and practical experience against the backdrop of ecological and social transformations, as well as a wide range of challenges such as skills shortages and digital transformation. Key focus areas of this issue include employer branding, the co-evolution of humans and artificial intelligence, activity-based greenhouse gas management systems, leadership, trust and psychological security and what significance it has in the workplace, and remote work.

Die 15. Ausgabe der Austrian Management Review führt vor dem Hintergrund ökologischer und sozialer Umbrüche sowie einer Vielfalt von Herausforderungen wie Fachkräftemangel und digitaler Transformation wissenschaftliche Erkenntnisse und praktische Erfahrungen zusammen. Employer Branding, Co-Evolution von Mensch und Künstlicher Intelligenz, aktivitätsbasiertes Treibhausgas-Managementsystem sowie Remote Work sind Schwerpunkte dieser Ausgabe.

Austrian Management Review Volume 15 | 2025

Gute Geschichten haben die Kraft, Kinder zu ermutigen, ihre Stärken zu entdecken und Beziehungen zu vertiefen. Lerngeschichten, wie sie in Neuseeland entwickelt wurden, erzählen vom Lernen. Sie machen Entwicklung sichtbar, würdigen individuelle Wege und laden zu echtem Dialog zwischen Kindern, Fachkräften und Familien ein.

Diese Publikation verbindet wissenschaftliche Erkenntnisse, internationale Perspektiven und langjährige Praxiserfahrungen. Sie zeigt, wie Lerngeschichten den pädagogischen Alltag bereichern, wie Portfolios zu lebendigen Dokumentationen werden und wie eine ermutigende Sprache entsteht.

Mit Beiträgen aus Neuseeland, Deutschland und anderen Ländern, praxisnahen Beispielen, Impulsen zur Selbstreflexion und wertvollen Literaturtipps ist dieses Buch eine Inspirationsquelle für alle, die Bildung als gemeinsames Abenteuer verstehen - und die Kraft der Erzählung für das Lernen nutzen wollen.

Entwicklung begleiten und dokumentieren

Was Geschichten bewirken

... für Dummies

So bleibt die neue Sprache im Kopf Lernen Sie, wie Sie eine neue Sprache einfach und effektiv meistern! María J. Cabrera-Puche zeigt Ihnen, welche Faktoren beim Sprachenlernen wirklich zählen, wie Sie Ihre Motivation hochhalten, realistische Ziele setzen und Ihren Lernplan optimal auf Ihre Bedürfnisse abstimmen. Sie erhalten wissenschaftliche Erklärungen, aber auch konkrete Strategien sowie Tipps, wie Sie mit verschiedenen Hilfsmitteln Ihr Ziel erreichen. Egal, ob Sie ganz neu starten, Ihr Wissen auffrischen oder andere beim Lernen unterstützen: Mit diesem Buch bringen Sie Sprachkenntnisse auf das nächste Level. Sie erfahren <ul><li>Welche Vorteile das Erlernen einer neuen Sprache hat</li><li>Welche Strategien Ihre Lernerfahrung verbessern</li><li>Wie wichtig Interaktion und Fehler für Ihren Lernprozess sind</li><li>Welche Plattformen und Apps Sie beim Lernen unterstützen können</li></ul>

Lernen Sie, wie Sie eine neue Sprache einfach und effektiv meistern! María J. Cabrera-Puche zeigt Ihnen, welche Faktoren beim Sprachenlernen wirklich zählen, wie Sie Ihre Motivation hochhalten, realistische Ziele setzen und Ihren Lernplan optimal auf Ihre Bedürfnisse abstimmen. Sie erhalten wissenschaftliche Erklärungen, aber auch konkrete Strategien sowie Tipps, wie Sie Fehler als Lernchance nutzen und mit verschiedenen Hilfsmitteln Ihr Ziel erreichen. Egal, ob Sie ganz neu starten, Ihr Wissen auffrischen oder andere beim Lernen unterstützen: Mit diesem Buch bringen Sie Sprachkenntnisse auf das nächste Level.

Einfach und effektiv Sprachen lernen für Dummies

Bildung ist der Schlüssel zur Demokratie - doch das deutsche Bildungssystem steckt in alten Strukturen fest. Katharina Meiser sieht einen direkten Zusammenhang zwischen unserem dysfunktionalen Bildungssystem und der aktuellen Demokratiekrise. Daher fordert sie eine gänzlich neue Bildungskultur. Sie zeigt, warum Demokratiekompetenz nur dann entstehen kann, wenn Schulen Raum für Freiheit, Verantwortung, Autonomie und Solidarität bieten.
Mit klarem Blick analysiert Meiser die Fehlentwicklungen: teure und nutzlose Evaluationen, zu wenig pädagogische Professionalität und Freiheit, ein zersplitterter Bildungsföderalismus. Die Schule der Zukunft soll leistungsorientiert sein, aber in einer bedürfnisorientierten, motivierenden Kultur, die individuelle Stärken fördert. Dafür nötig: eine neue Lehrer:innenausbildung, eine hohe Autonomie für Pädagog:innen und Schulen und bundesweit einheitliche Curricula und Abschlussprüfungen. Bildungsgerechtigkeit bedeutet dann die Anerkennung unterschiedlicher Begabungen und unterschiedlicher Bildungswege als gleichwertig.
Ein engagiertes, meinungsstarkes Buch für alle, die Schule jenseits politischer Grabenkämpfe neu denken wollen - als Ort demokratischer Teilhabe und gesellschaftlicher Zukunftsgestaltung.

Impulse für eine neue Bildungskultur zwischen Autonomie, Leistung und Verantwortung

Schule macht Demokratie

Der ganz normale Ausnahmezustand – vom Schulalltag zwischen den Kulturen

Komm, ist Spaß, Herr Lehrerin

Das Forschungsziel dieser Untersuchung im Bereich der Lehrer*innenbildung ist die Rekonstruktion diskursiver Praktiken der Distanzierung seitens der Lehramtsstudierenden in rassismuskritischen Seminaren an der Universität. Im Rahmen der analysierten Seminardiskussionen rücken solche Äußerungen und Argumentationsstränge in den Fokus, die eine Auseinandersetzung mit Rassismus als explizitem, inhaltlichem Gegenstand (zunächst) behindern. In diesem Zusammenhang werden Distanzierungspraktiken als denkbare Reaktionen auf und eine mögliche Form des Umgangs mit dem Erleben von Irritation - bedingt durch die Infragestellung von Normalität und dominanten Wissensordnungen - verstanden.

Eine empirische Untersuchung zu diskursiven Praktiken angehender Lehrer*innen in rassismuskritischen Hochschulseminaren

Distanzierung als Privileg

Innerhalb der Erziehungswissenschaft nehmen die Bemühungen Fahrt auf, die eigene Praxis aus einer machttheoretischen Perspektive zu untersuchen. Diesem Projekt verschreibt sich auch das vorliegende Buch. Es lenkt den Blick in den Maschinenraum der Disziplin und macht hegemoniale Kämpfe zum Gegenstand - also jene Auseinandersetzungen, die um das Profil der Disziplin geführt werden, die regulieren, wer eine Stimme erhält (und wer nicht), wer gehört wird (und wer nicht), welche Themen als diskussionswürdig gelten (und welche nicht), welche Formen der Argumentation und des Schreibens, welche Praktiken des Studierens, der Forschung und der Theoriebildung als vernünftig gelten (und welche nicht).

Selbstbeobachtungen der Erziehungswissenschaft

Rhetorik der Inklusion, Praxis der Exklusion

Arbeiten zu einer Metatheorie der Erziehungswissenschaft

Weitere Titel zum Thema