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Bildung ist einer der zentralen Begriffe in Christoph Röckeleins didaktischer Theorie „Pedaktik“. Bildung – nicht im Sinne des Wissenserwerbs oder der Ausbildung bestimmter „Skills“, nein, Bildung in einem viel fundamentaleren, historisch älteren Sinn: Bildung als Bildung der Persönlichkeit. In seiner Arbeit als Coach in Unternehmenskontexten hat sich für Röckelein gezeigt, dass es nicht an Tools und Methoden mangelt, sondern an Persönlichkeiten, die aus tiefer innerer Überzeugung und in Verbindung mit Mensch und Welt ihr Werk verrichten. Dazu bedarf es einer Haltung, die den Menschen in Kontakt mit seiner „authentischen Lebendigkeit“ bringt, dann kann eine „haltungsorientierte Persönlichkeitsbildung“ gelingen. Röckelein beginnt sein Buch mit einem philosophischen Ausflug in den Idealismus und reaktiviert die Idee der Bewusstseinsbildung. In Auseinandersetzung mit dem anderen – Mensch und Welt – wachsen wir, und wenn wir dabei aus unserer authentischen Lebendigkeit handeln, wenn wir als Teil eines großen Systems von Beziehungen zwischen Mensch und Welt selbst auf eine authentische Art leben und handeln, dann können sich langfristig auch Systeme so ändern, dass sie ihre eigene Lebendigkeit bewahren und ihre Potenziale realisieren können – angesichts von Klimawandel, Umweltkatastrophen, Kriegen, sozialer Ungerechtigkeit und politischer Unterdrückung eine pure Notwendigkeit. In seinem Buch „Du bist – nicht so, wie du denkst“ breitet Röckelein die philosophischen Hintergründe der haltungsorientierten Persönlichkeitsbildung aus, entwickelt eine didaktische Theorie, zeigt, wie Persönlichkeitsbildung funktionieren kann und weshalb sie so wichtig ist – immer auch mit Blick auf viele Pioniere der humanistischen Psychologie und Pädagogik, aber auch aus der Systemtheorie und verwandten Wissenschaften.&nbsp; &nbsp; Dr. Christoph Röckelein hat Geisteswissenschaften und Sozialwissenschaften in Mainz und Freiburg i. Br. studiert. Seine anschließende Promotion hat er über Didaktik für Organisations- und Personalentwicklung verfasst. Seit 1999 arbeitet er als Executive Coach und Berater in Wirtschaftsunternehmen und Organisationen. Er ist geschäftsführender Leiter des „Freiburger Instituts für Persönlichkeitsdidaktik“. Die Umsetzung und Anwendung der Pedaktik verantwortet er u. a. auch seit 2007 im Hochschulzertifikat „Coaching und Beratung“ und in haltungsbasierten Konzepten der Organisations- und Personalentwicklung.&nbsp;

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Du bist - nicht so, wie Du denkst!

Eine didaktische Basistheorie der haltungsorientierten Persönlichkeitsbildung (Pedaktik)

Reclams Universal-Bibliothek

Das Lexikon bietet die wichtigsten Grundbegriffe der Geschichtswissenschaft in Artikeln von wenigen Seiten, verfasst von ausgewiesenen Fachwissenschaftlern, die das Fach in seinen Dimensionen erschließen: Forschungsrichtungen mit besonderem methodisch-theoretischen Anspruch (wie Annales, Weltgeschichte), historische Denkmodelle (wie Entwicklung, Vergangenheit), Kernbegriffe (wie Diskurs, Longue durée, Geschichtsbewusstsein), Formen der Geschichtsschreibung (wie Biographie, Annalen) und vieles mehr. Unentbehrlich für Studienanfänger und alle, die einen Überblick über die Fachterminologie erhalten wollen.

Das Lexikon bietet die wichtigsten Grundbegriffe der Geschichtswissenschaft in Artikeln von wenigen Seiten, verfasst von ausgewiesenen Fachwissenschaftlern, die das Fach in seinen Dimensionen erschließen: Forschungsrichtungen mit besonderem methodisch-theoretischen Anspruch (wie Annales, Weltgeschichte), historische Denkmodelle (wie Entwicklung, Vergangenheit), Kernbegriffe (wie Diskurs, Longue durée, Geschichtsbewusstsein), Formen der Geschichtsschreibung (wie Biographie, Annalen) und vieles mehr. Unentbehrlich für Studienanfänger und alle, die einen Überblick über die Fachterminologie erhalten wollen.

Grundbegriffe der Geschichtswissenschaft

praktisches Nachschlagewerk für Studierende und Geschichtsinteressierte – 19609