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Leonhard T: Rock in Peace

Rock in Peace

Ein Musikdrama über Freundschaft, Verlust und den Weg zurück ins Leben

Inside Mari

Der Studienabbrecher Isao Komori hat beschlossen, sein zermürbendes Leben in Tokyo endgültig hinter sich zu lassen. Nun ist er in sein Elternhaus zurückgekehrt, um in der vertrauten Umgebung einen Neuanfang zu wagen. Doch schon bald holen ihn die Schatten der Vergangenheit ein. Mari stattet ihm gemeinsam mit Yori einen Besuch ab, um einen Blick in Isaos Tagebuch zu werfen. Darin befindet sich der Schlüssel zu Maris dunkelsten Erinnerungen - und die Wahrheit über Mari selbst, den zweiten Isao und die kleine Fumiko ...

Inside Mari 9

The Golden Forest

In den schneebedeckten Bergen des Nordlandes ist Kun großer Gefahr ausgesetzt. Denn die Banditen des Südlandes, die dieser unwirtlichen Region aufgrund ihrer Schätze habhaft werden wollen, haben es auf das Leben eines jeden Nordländers abgesehen. Doch ihm zur Seite steht die Sklavin Reniae, die geschworen hat, Kun zur Flucht zu verhelfen und ihn sicher zu seiner Familie zurückzubringen. Für sie ist Kun mehr als nur ein Fremder - er ist der erste Mann, der ihr mit Freundlichkeit begegnet und romantische Gefühle in ihr weckt. Im Moment des Abschieds wird Reniaes Entschlossenheit jedoch auf eine harte Probe gestellt, denn der junge Nordländer hat nicht vor, sie schutzlos in den eisigen Höhen zurückzulassen ...

The Golden Forest 2

Im zarten Alter von sechs Jahren wurde die Sklavin Reniae mit dem Segen der Göttin Inanna bedacht: einem reizenden Anblick, messerscharfem Verstand und der unheimlichen Gabe, jeden zu töten, der ihr gefährlich wird. Seit jenem schicksalhaften Tag zieht sie die Blicke zahlloser Männer auf sich - und hinterlässt ungewollt eine Spur des Todes. Um die Ketten ihres Segens abzustreifen, flieht sie als Junge verkleidet in die eisigen Höhen des Nordlandes. Dort schließt sie sich einer Bande ruchloser Banditen an, die es auf die Ureinwohner und ihren heiligen Schatz abgesehen haben. Doch als Reniae den Nordländer Kun vor dem sicheren Tod bewahrt, setzt sie nicht nur ihre Identität, sondern auch ihr eigenes Leben aufs Spiel ...

The Golden Forest 1

Freunde, Feinde, Fremde - Eine Beziehungsgeschichte vom 17. Jahrhundert bis heute - Ein SPIEGEL-Buch

Die Deutschen und die USA

My Dear Underdog

The Golden Forest 1 Limited Edition

Kuroko's Basketball

In den Qualifikationsspielen für den Wintercup treffen Seirin und Shutoku aufeinander. Die perfekte Gelegenheit für Midorima, den ehemaligen Shooting Guard der Wundergeneration, endlich Rache zu üben! Denn die Schmach des letzten Spiels will er nicht auf sich sitzen lassen. Das Glück scheint auf der Seite des abergläubischen Asses zu stehen, denn schon bald gerät Seirin in Rückstand. Nun bedarf es eines wahren Wunders, um den Vorsprung zu verringern - ein Wunder, das der unscheinbare Kuroko möglicherweise vollbringen könnte!

Kuroko's Basketball 06

Darkthorn Archives

Fall for Fangs (Darkthorn Archives 2)

Wicked Love

Zwischen nächtlichen Straßenrennen und heimlichen Berührungen ... Ist ihre Liebe das Risiko wert? ***Der gestaltete Buchschnitt ist auf eine limitierte Auflage begrenzt.*** Modedesign-Studentin Ramona liebt ihr neues Leben an der Uni - endlich kann sie frei sein und tun, was sie will. So landet sie nachts auf Partys und bei illegalen Straßenrennen - und sie genießt den Nervenkitzel. Diese Welt reizt sie auch, weil sie dort auf Zane trifft, den besten Freund ihres Bruders. Die beiden konnten sich nie leiden, doch seit dem Sommer ist da ein flirtender Unterton in ihren Sticheleien. Die widersprüchlichen Signale von Bad Boy Zane verwirren und reizen Ramona gleichermaßen. Sie will ihn und ahnt nicht, in welcher Gefahr sie wirklich schwebt, wenn sie ihm nahe ist ...Zwischen College-Kursen und illegalen Straßenrennen knistert es gewaltig! Forbidden Love trifft auf Brother's Best Friend - in Band 2 der sexy Tabu-Romance-Trilogie 'Wicked Love'! ***Mit Farbschnitt nur in limitierter Auflage.*** Books that make you - blush. Du suchst Liebesgeschichten mit reichlich Spice, mitreißenden Tropes oder morally grey book boyfriends? Dann entdecke weitere Bücher von Blush!

Zwischen nächtlichen Straßenrennen und heimlichen Berührungen … Ist ihre Liebe das Risiko wert? ***Der gestaltete Buchschnitt ist auf eine limitierte Auflage begrenzt.*** Modedesign-Studentin Ramona liebt ihr neues Leben an der Uni – endlich kann sie frei sein und tun, was sie will. So landet sie nachts auf Partys und bei illegalen Straßenrennen – und sie genießt den Nervenkitzel. Diese Welt reizt sie auch, weil sie dort auf Zane trifft, den besten Freund ihres Bruders. Die beiden konnten sich nie leiden, doch seit dem Sommer ist da ein flirtender Unterton in ihren Sticheleien. Die widersprüchlichen Signale von Bad Boy Zane verwirren und reizen Ramona gleichermaßen. Sie will ihn und ahnt nicht, in welcher Gefahr sie wirklich schwebt, wenn sie ihm nahe ist …Zwischen College-Kursen und illegalen Straßenrennen knistert es gewaltig! Forbidden Love trifft auf Brother’s Best Friend – in Band 2 der sexy Tabu-Romance-Trilogie »Wicked Love«! ***Mit Farbschnitt nur in limitierter Auflage.*** Books that make you – blush. Du suchst Liebesgeschichten mit reichlich Spice, mitreißenden Tropes oder morally grey book boyfriends? Dann entdecke weitere Bücher von Blush!

Roman - Morally grey, verboten gut und unanständig spicy: die neue Tabu-Romance von SPIEGEL-Bestsellerautorin Bianca Mov!

Wicked Games

EinFach Philosophieren / Unterrichtsmodelle

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den "herkömmlichen" Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren - ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht - daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichts­ma­terialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht "philosophieren light", sondern ist eher im Sinne von "einfach losphilosophieren" zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen - in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzu­machen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den „herkömmlichen“ Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren – ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht – daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichtsmaterialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht „philosophieren light“, sondern ist eher im Sinne von „einfach losphilosophieren“ zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen – in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzumachen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

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