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: Schweizerische Zivilprozessordnung (Art. 1–352 ZPO sowie Art. 400–408 ZPO)</div>

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Gesamtkatalog

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Grummt M: Neurodiversität

Neurodiversität

Die Sehnsucht nach kultureller Anerkennung, die Macht der neurotypischen Gesellschaft und Ansprüche an neurodiversitätsreflexive Pädagogik

Beck'sche Reihe

Von den humanistischen Denkern der Renaissance bis zu den Bildungsreformern im 20. Jahrhundert stellen die Klassiker der Pädagogik in zwei Bänden Leben, Werk und Wirkung der großen Pädagogen dar. Ausgewiesene Sachkenner eröffnen mit diesen Portraits einen vorzüglichen Einblick in die internationale Geschichte und die wichtigsten theoretischen Konzepte der Pädagogik. Für diese Neuausgabe der bewährten Klassiker der Pädagogik, die die erfolgreichen Klassiker der Soziologie und Klassiker des politischen Denkens fortsetzt, wurden alle Beiträge neu verfaßt.

Von den humanistischen Denkern der Renaissance bis zu den Bildungsreformern im 20. Jahrhundert stellen die Klassiker der Pädagogik in zwei Bänden Leben, Werk und Wirkung der großen Pädagogen dar. Ausgewiesene Sachkenner eröffnen mit diesen Portraits einen vorzüglichen Einblick in die internationale Geschichte und die wichtigsten theoretischen Konzepte der Pädagogik. Für diese Neuausgabe der bewährten Klassiker der Pädagogik, die die erfolgreichen Klassiker der Soziologie und Klassiker des politischen Denkens fortsetzt, wurden alle Beiträge neu verfaßt.

Klassiker der Pädagogik Zweiter Band: Von John Dewey bis Paulo Freire

Population Economics

This book introduces edumetrics, a rigorous, interdisciplinary framework for measuring learning outcomes over time and across space. Based on Lord Kelvin’s maxim that “to measure is to know,” edumetrics redefines education as an empirical science that integrates economics, psychology, and social science to quantify cognitive and non-cognitive competencies.
By harmonizing data from over 120 countries spanning half a century, the book transforms fragmented indicators into coherent measures of learning quality and equity. It critiques the limitations of traditional human capital theory and challenges the use of years of schooling as a proxy for skill. Through econometric analysis, historical inquiry, and global datasets, including Learning-Adjusted Years of Schooling, it reveals that educational structures, not just resources, shape productivity, adaptability, and social cohesion.
At its core, the book addresses the paradox of why rising investments in schooling have not yielded proportional gains in learning. With its integration of theory, data, and historical perspective, it serves as both a methodological blueprint and a call to rethink how we define, measure, and value learning in the twenty-first century.
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This book introduces edumetrics, a rigorous, interdisciplinary framework for measuring learning outcomes over time and across space. Based on Lord Kelvin’s maxim that “to measure is to know,” edumetrics redefines education as an empirical science that integrates economics, psychology, and social science to quantify cognitive and non-cognitive competencies.By harmonizing data from over 120 countries spanning half a century, the book transforms fragmented indicators into coherent measures of learning quality and equity. It critiques the limitations of traditional human capital theory and challenges the use of years of schooling as a proxy for skill. Through econometric analysis, historical inquiry, and global datasets, including Learning-Adjusted Years of Schooling, it reveals that educational structures, not just resources, shape productivity, adaptability, and social cohesion.At its core, the book addresses the paradox of why rising investments in schooling have not yielded proportional gains in learning. With its integration of theory, data, and historical perspective, it serves as both a methodological blueprint and a call to rethink how we define, measure, and value learning in the twenty-first century.

Measuring Human Capital for the 21st Century

Edumetrics

Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden

Konstruktion eines integrativen Modells

Gütekriterien für die qualitative empirische Sozialforschung

Inklusion - Partizipation - Demokratie

Digitale Teilhabe im Kontext von Migration und Flucht

Kleine Reihe - Politische Bildung

Bildung ist populär - scheinbar. Jedenfalls wird sie überall beschworen. Aber was genau unter Bildung verstanden werden und worin sie sich zeigen soll, bleibt dabei oft unklar.
Konzepte wie Lernziele, Qualifikationen oder Kompetenzen haben den Begriff der Bildung jedenfalls nicht ersetzen können. Das gilt auch für die politische Bildung, die den Bildungsbegriff bereits in ihrem Namen führt.
Wolfgang Sander gibt in diesem Buch einen Überblick zu Traditionen des Bildungsdenkens in der Pädagogik sowie der Fachgeschichte der politischen Bildung, fragt nach einer heutigen Begründung für Bildung als Leitidee für dieses Fach und entwickelt Perspektiven für einen bildungsfördernden Unterricht.

Was heißt Bildung in der politischen Bildung?

This open access book will guide qualitative researchers in the social sciences with little to no coding experience in leveraging large language models (LLMs). Responding to a lack of instructional materials that recognize the need to equip qualitative researchers with the most advanced tools, this book offers a research-focused guide to harness the power of LLMs.The content is divided into two parts, beginning with an introduction to LLMs, natural language processing, and machine learning, as well as a historical and ethical perspective on the use of AI in research. The second part of the book serves as a hands-on guide, providing step-by-step instructions for the use of LLMs to analyze large datasets. It is written with practical cases, taken from management sciences, and emphasizes maintaining a close connection to the data throughout the process. It will be highly valuable to researchers in management studies, as well as in the wider social sciences.Diana Garcia Quevedo
 is a Visiting Professor at Clemson University, South Carolina, US, and a recipient of the Stand Up for Science fund at ESCP Business School, where she studies innovation in entrepreneurship and green venturing. Her research focuses on the impact of women entrepreneurs on the economy and society. She also works on new methods for qualitative research, particularly large language models, to analyze large amounts of online data inductively. 
 Josue Kuri
 is a Principal Scientist at Amazon Web Services (AWS), where he leads cloud infrastructure planning automation efforts. At AWS, he pioneered the use of machine learning for network forecasting and the development of a digital twin platform to optimize large-scale digital infrastructure. Prior to AWS, he worked at Google and Facebook (now Meta) on the operational and strategic planning of network infrastructure, including investments in submarine cables. Additionally, he pursues an interest in expanding the use of AI in research and education.

A Hands-On Guide for Management Scholars

AI for Qualitative Research

Warnung an alle, die dieses Buch lesen wollen!
 Mein Name ist Smeralda Bohm. Ich bin 12 Jahre alt und eine ernst zu nehmende Wissenschaftlerin, genauer gesagt: Kryptozoologin. Das bedeutet, dass ich verborgene Wesen* erforsche, die angeblich nicht existieren. Leider versucht das sogenannte Geheime Institut zu verhindern, dass mein enormes Wissen verbreitet wird. Es beobachtet auch dich, seit du diese Zeilen liest!Wenn du trotzdem wissen willst, was ich bei meinen Feldforschungen und im Geheimen Institut erlebt habe (und in welchen mysteriösen Vorfällen ein gewisser Kommissaranwärter ermittelt), solltest du dich JETZT an einen sicheren Ort begeben. Denk daran: Wissen bedeutet Lebensgefahr! Ich hoffe, du bist mutig genug.* also Yetis, Echte Phantomkatzen, Chupacabras usw.

Auf den Spuren der verborgenen Wesen

Smeralda Bohms Bestiarium (Bd. 1)

An empirical analysis and new theoretical framework for understanding economic expectations and decision-making in different historical settings. Expectations play a crucial role in shaping economic behavior. But how are expectations actually formed, and how has this changed over time? The financial crisis of 2007–08 cast doubt on traditional theories of expectation formation, particularly the rational expectations framework. In Contingent Expectations, Alexander Nützenadel and Jochen Streb examine the ways that past experiences influence the economic expectations and decision-making of households, investors, and policymakers through history, and offer an alternative perspective. Combining a comprehensive empirical analysis of expectation formation from the eighteenth century to the present day with an assessment of the relevant economic theory, Nützenadel and Streb present a new theoretical framework, contingent expectations, for understanding economic expectation. Nützenadel and Streb show how economic actors developed new forecasting methods in response to rising uncertainty brought on by the Industrial Revolution, the expansion of global trade, financial market integration, and environmental crises. Tracing the evolution of economic theories on expectations, they find that when growing market volatility made forecasting more complex, economic agents often adapted with remarkable flexibility to changing circumstances. Challenging prevailing concepts of expectations, including rational choice and adaptive expectations, Nützenadel and Streb emphasize the heterogeneity of economic agents’ cognitive practices—in particular, the need to consider variation in information costs and historical experience. Expectation formation, they argue, is contingent on each individual’s current decision-making situation. Their account of the history of economic expectations has significant implications for current debates in economics.

Uncertainty, Risk, and Economic Behavior in Historical Perspective

Contingent Expectations

Gefühle bereichern unser Leben, sind als etwas Gutes geschaffen und sollten beherrscht werden.
Bestimmt gab es schon Situationen, in denen deine Gefühle mit dir durchgegangen sind. Die kleinste Herausforderung reicht oft aus, und später muss man sich für sein Verhalten entschuldigen. Du kannst diesen Kreislauf durchbrechen, indem du Verantwortung für deine Gefühle übernimmst und lernst, sie zu kontrollieren.
Gefühle sind unbestreitbar ein wichtiger Faktor für ein zufriedenes, erfolgreiches Leben. Andrew Wommack erklärt, warum wir Probleme mit unseren Gefühlen haben, zeigt Lösungen aus der Bibel auf und macht deutlich, dass Gottes Antworten zu dauerhaften positiven Veränderungen führen. Unsere Gefühlswelt kann eine erhebliche Verbesserung erfahren - und somit auch unser Handeln. 
Die Gefühle im Zaum zu halten ist zwar leichter gesagt als getan - aber es ist definitiv möglich!

Halte deine Gefühle im Zaum

Future of Business and Finance

This book offers a novel perspective on doing business, arguing that the purpose of business is to create joint value for stakeholders through continuous innovation, with profit emerging as the outcome of this value creation process. Its core insight is that long term stakeholder value depends on sustained innovation, and that without creating value for stakeholders the long term generation of financial returns is unattainable. This logic positions innovation as the starting point of both business theory and business practice.The book introduces readers to how companies create value through innovation in today’s business environment, which is shaped less by traditional, pipeline based value chains and increasingly by platform businesses that generate value not for a single, clearly defined customer, but for multiple stakeholders within a broader business ecosystem. It uses simple illustrations of its core concepts—such as the “value stick”—along with various case studies that demonstrate how these concepts apply in practice. Whether you are a seasoned executive, an entrepreneur, or a student, the book offers a fresh, entrepreneurial, and encouraging perspective on the fundamental concepts, tools, and principles of business.

Innovation, Stakeholder Value, and Profit

Creating Shared Value

Rechenschwächen wirken sich negativ auf die Schullaufbahn und die emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aus. Auf der Basis aktueller lernpsychologischer und neurowissenschaftlicher Erkenntnisse entwickeln die Autoren einfache, wirksame Lernmethoden und stellen Möglichkeiten zum Umgang mit Prüfungsangst vor. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Kapazität des Arbeitsgedächtnisses der betroffenen Kinder, das bei den in der Schulpraxis gängigen Methoden oft überlastet wird. Für die 7. Auflage wurden die Lernstrategien nach dem Motto "Mathe ist einfach" nochmals vertieft. Die erweiterten Handreichungen zur Förderung sind nun noch praxisnäher gestaltet und lassen sich von Eltern, Lehrkräften und Therapeuten besonders leicht umsetzen.

Rechenschwächen wirken sich negativ auf die Schullaufbahn und die emotionale Entwicklung der betroffenen Kinder und Jugendlichen aus. Die Autoren entwickeln vor dem Hintergrund aktueller lernpsychologischer und neurowissenschaftlicher Erkenntnisse einfache und effektive Lernmethoden und stellen Möglichkeiten zum Umgang mit Prüfungsangst dar.

Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und Therapeuten

Kinder mit Rechenschwäche erfolgreich fördern

Research on Religious and Spiritual Education

Religionsdemografische Transformationsprozesse führen seit Jahren zu einer zunehmenden Heterogenität der Lerngruppen des konfessionellen Religionsunterrichts in Bayern. Diese zeigt sich sowohl auf Ebene der formalen (Nicht-)Zugehörigkeit zu Religionsgemeinschaften als auch hinsichtlich höchst individueller religions- und weltanschauungsbezogener Positionen. Vor diesem Hintergrund und im Hinblick auf die Konzeption einer zukunftsfähigen Religionslehrkräftebildung untersucht die qualitativ-empirische Studie, wie Religionslehrkräfte diese Heterogenität wahrnehmen und bewerten, wie sie ihr im Unterricht begegnen und welche Bedarfe sie für einen angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen formulieren. Hierzu wurden Fokusgruppendiskussionen mit evangelischen und katholischen Religionslehrkräften an bayerischen Realschulen geführt und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet.

Eine qualitativ-empirische Studie zur Perspektive der Lehrkräfte

Religions- und weltanschauungsbezogene Heterogenität im Religionsunterricht

Neurodiversität

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