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Seelenmeyer H: Funky Chicken Blues

Funky Chicken Blues

Wendland-Krimi

Die heitersten Zitate aus den Romanen von Charles Dickens u.a. aus »Die Weihnachtsgeschichte«, »Die Pickwickier«, »Oliver Twist«, »David Copperfield«, »Schwere Zeiten«, u.v.m. - liebevoll mit nostalgischen Abbildungen illustriert.

Die heitersten Zitate aus den Romanen von Charles Dickens u.a. aus »Die Weihnachtsgeschichte«, »Die Pickwickier«, »Oliver Twist«, »David Copperfield«, »Schwere Zeiten«, u.v.m. – liebevoll mit nostalgischen Abbildungen illustriert.

Heiteres von Dickens

„Nichts ist so ansteckend wie ein Lachen“

Kommissar Maigret

Eine schwarze Novembernacht. Maigret wird zur Place des Vosges gerufen. Raymond Couchet, Inhaber eines Pharmazielabors, ist erschossen worden. Im Innenhof steht der Kommissar vor erleuchteten Fenstern. Hinter einem zeichnet sich die Silhouette des toten Couchet ab. Hinter dem nächsten sieht er eine Frau wild gestikulieren. Und hinter dem dritten bringt eine Frau gerade ihr Kind zur Welt. Hängen die Schattenspiele miteinander zusammen? Ist Couchet einem Raubmord zum Opfer gefallen? Oder steckt dahinter doch eine tragische Familiengeschichte?

Roman

Maigret und das Schattenspiel

Maigret freut sich auf den Feierabend am Boulevard Richard-Lenoir, doch statt der Quiche Lorraine seiner Frau wartet ein Mann auf ihn. Keineswegs ein Unbekannter: Seit Wochen drückt er sich jeden Samstagabend am Quai des Orfèvres herum und verlangt, den Kommissar zu sprechen. Doch der Bittsteller ist stets verschwunden, bevor Maigret Zeit für ihn findet. Auch am Boulevard Richard-Lenoir zögert er eine Weile, bevor er mit der Sprache herausrückt: Er plant, seine Frau und deren Liebhaber umzubringen. Zwei Tage später ist der »Samstagsklient« wie vom Erdboden verschluckt.

Maigret und der Samstagsklient

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den "herkömmlichen" Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren - ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht - daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichts­ma­terialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht "philosophieren light", sondern ist eher im Sinne von "einfach losphilosophieren" zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen - in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzu­machen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den „herkömmlichen“ Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren – ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht – daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichtsmaterialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht „philosophieren light“, sondern ist eher im Sinne von „einfach losphilosophieren“ zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen – in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzumachen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

Unterrichtsmodelle / Wahrheit - Wissen - Wirklichkeit

EinFach Philosophieren

Business to Business
 
 Englische Geschäftskorrespondenz und Bürokommunikation
Kaufmännische Assistenz Fremdsprachen

 <ul>
 
 <li>Das neue Konzept bereitet fokussiert und effizient auf die Prüfung vor und deckt alle Inhalte ab, die für die Zusatzqualifikation benötigt werden.</li>
 
 <li>Ermöglicht multimediales Lernen und Vorbereiten jederzeit und überall.</li>
 
 <li>Beinhaltet umfassend aktualisierte Daten und Informationen auf dem aktuellen Stand.</li>
 
 <li>Authentische Handlungssituation aus dem Berufsleben unterstützen die Anwendung des Gelernten für den beruflichen Kontext.</li>
 
 <li>
 Nachschlagebereich 
 Look it up
 : digital mehr erfahren in den 
 Business Basics, Grammar, Vocabulary, Skills
 und 
 Templates
 </li>
 
 </ul>

Schulbuch mit Medien

Business to Business. Kaufmännische Assistenz Fremdsprachen

My Home Hero

Gemeinsam mit Kyoichi versucht Reika, die Geschehnisse von vor sieben Jahren aufzudecken. Ihre Spur führt die beiden zu Ozawa - und damit zurück in Kasens Heimatdorf. 

Sieben Jahre zuvor haben zwei Kinder bei jenem grausamen Massaker ihre Eltern verloren. Heute sind sie fast erwachsen, und noch immer treibt ihr Wunsch nach Rache sie an. Um den Mörder ihrer Eltern herauszulocken, haben die beiden begonnen, die Mitglieder der Organisation eines nach dem anderen zu töten. Wenn Reika ihre Familie beschützen will, muss sie diesem blinden Rachefeldzug ein Ende bereiten ...

My Home Hero 20

And Then I Know Love

In einer Beziehung mit dem Chef...!
 
 Shogo
 arbeitet in einer 
 Patisserie
 und ist bis über beide Ohren in seinen 
 Chef
 , den 
 Meisterpatissier Akira
 , verliebt, einen feinfühligen, gelassenen und immer aufmerksamen Mann. Die beiden werden ein
 Paar 
 und wohnen schließlich sogar zusammen. Im Laufe ihrer 
 gemeinsamen Momente
 und Unternehmungen lernen sie immer wieder 
 neue Seiten
 am anderen kennen, die dafür sorgen, dass sie einander 
 umso mehr lieben
 .
 
 Weitere Informationen:
 <ul>
 <li>Spice-Level: 2 von 4 Flammen. In diesem Boys-Love-Titel stehen die Gefühle im Mittelpunkt. Mit einzelnen expliziten Szenen.</li>
 </ul>
 
 Eine weitere gelungene Fortsetzung der süßen Boys-Love-Story aus der Feder von Honoji Tokita!

In einer Beziehung mit dem Chef...!Shogo
 arbeitet in einer 
 Patisserie
 und ist bis über beide Ohren in seinen 
 Chef
 , den 
 Meisterpatissier Akira
 , verliebt, einen feinfühligen, gelassenen und immer aufmerksamen Mann. Die beiden werden ein
 Paar 
 und wohnen schließlich sogar zusammen. Im Laufe ihrer 
 gemeinsamen Momente
 und Unternehmungen lernen sie immer wieder 
 neue Seiten
 am anderen kennen, die dafür sorgen, dass sie einander 
 umso mehr lieben
 .
 <ul><li>Spice-Level: 2 von 4 Flammen. In diesem Boys-Love-Titel stehen die Gefühle im Mittelpunkt. Mit einzelnen expliziten Szenen.</li></ul> Eine weitere gelungene Fortsetzung der süßen Boys-Love-Story aus der Feder von Honoji Tokita!

And Then I Know Love 5

Frühlingssturm und Monster 01

Süße Bisse 03

Don't Kiss the Dragon 04

In allen Geschichten geht es um Erwin. Er ist einer von uns.
Er ist, je nachdem wie er sich im Augenblick fühlt, zwischen fünfunddreißig und sechzig Jahre alt, arbeitet und wohnt in einer Kleinstadt irgendwo in Deutschland.
Er ist ein Einzelgänger, er lebt also allein und ist zufrieden damit. Meistens.
Er sieht Probleme, wo keine sind, und fühlt sich gut, wenn er die Probleme nicht wahrnimmt.
Er ist entrüstet, wenn er glaubt, dass man von ihm verlangt, anders zu sein, als er ist.
Er liest viel und macht sich schlau über Sachen, über die er täglich stolpert.
Er denkt ständig nach. Da gibt es Dinge, die ihn bewegen, oder die ihn bewegen könnten und Dinge, die er nicht wissen will.
Eine seiner Angewohnheiten ist es, in die Ferne zu sehen. Dabei kann er am besten entspannen, sich beruhigen, nachdenken, grübeln oder sich aufregen. Je nach Bedarf.
Erwin philosophiert über das tägliche Leben. Ihm fallen Sätze ein, die mancher Gelehrte in der Zukunft benutzen wird.
Er tappt in alle menschlichen und unmenschlichen Fallen.
Er erfüllt alle Klischees, die für ihn erfunden wurden.
Er möchte aus dem täglichen Laufrad seines Lebens ausbrechen und findet sich am Ende des Tages als denjenigen wieder, der das Laufrad antreibt.
Er spielt nicht mit dem Leben. Das Leben spielt mit ihm.
Er ist ein Eigenbrötler, ein Nerd, ein Klugscheißer.
Dennoch hat er meistens recht.
Auf irgendeine Art ist er wie jeder von uns.
Er ist einzigartig.

ich geh' dann mal nachdenken…

ERWIN

Lernfelder 1-4 / Grundwissen Lernfelder 1-4: Arbeitsheft

Elektrotechnik Grundwissen / Elektrotechnik

Funky Chicken Blues

Bibliografische Angaben

Schlagworte

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