Konzeption eines Rechtschreibunterrichts bei lernschwachen Schülern
Theoretische Begründung und Anleitung für die Realisierung in der Praxis
Contenu
In diesem Buch werden nicht nur Begründungen für Rechtschreibunterricht überhaupt und eine Analyse seine psychologischen und sachlogischen Grundlagen gegeben. Vielmehr folgen einer daraus abgeleiteten Gesamtkonzeption ca. 90 Seiten unterrichtspraktische Vorschläge zu allen Teilbereichen des Rechtschreibunterrichts, die viele Möglichkeiten entdeckenden, kreativen und kooperativen Lernens zeigen.
Informations bibliographiques
janvier 1998, 197 Pages, Allemand
Universitätsvlg. Winter
978-3-8253-8246-9