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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Einfach Leben. Ausgabe S ab 2025

Einfach Leben 1. Ausgabe S

Schulbuch mit Medien Klasse 5/6

Fernöstliche Klassiker

Das "Dschuang Dsï" zählt neben dem "Tao Te-King" zu den bekanntesten Schriften des Taoismus. Wie bereits Laotse widmet sich Dschuang Dsï im gleichnamigen Werk dem Tao, dem unsagbaren großen Ganzen, das die Welt durchfließt und durchleuchtet. Nach einer Einheit mit dem großen Einen strebt der Mensch m Taoismus, wohlwissend um das Dilemma, dass er dies im Streben kaum erreichen kann. Wer aber in das große Unsagbare eingeht, der überwindet die vom eigenen Ich auferlegten Schranken, die mit dem ersten Lebenstag beginnen und im Tod ihren Höhepunkt aufweisen. Das "Dschuang Dsï" bietet dem Leser Einblick in die taoistische Weise, das Leben mit Gelassenheit zu betrachten und die vielen kleinen Alltagskämpfe hinter zu lassen.

Das „Dschuang Dsï“  zählt neben dem „Tao Te-King“ zu den bekanntesten Schriften des Taoismus. Wie bereits Laotse widmet sich Dschuang Dsï im gleichnamigen Werk dem Tao, dem unsagbaren großen Ganzen, das die Welt durchfließt und durchleuchtet. Nach einer Einheit mit dem großen Einen strebt der Mensch m Taoismus, wohlwissend um das Dilemma, dass er dies im Streben kaum erreichen kann. Wer aber in das große Unsagbare eingeht, der überwindet die vom eigenen Ich auferlegten Schranken, die mit dem ersten Lebenstag beginnen und im Tod ihren Höhepunkt aufweisen. Das „Dschuang Dsï“ bietet dem Leser Einblick in die taoistische Weise, das Leben mit Gelassenheit zu betrachten und die vielen kleinen Alltagskämpfe hinter zu lassen.

Aus dem Chinesischen verdeutscht und erläutert von Richard Wilhelm

Das wahre Buch vom südlichen Blütenland

Sie wünschen sich bei schulrechtlichen Fragen klare, aber auch kurze und abschließende Antworten, richtig? Diesen Wunsch erfüllt das Handbuch Schulrecht Baden-Württemberg auf eine eingängige und ansprechende Weise. Es bietet Ihnen durch seine Konzentration auf die praktisch wichtigsten Normen, durch die Darstellung der Grundlagen und den Überblick über die Bildungswege einen "Kompass" durch das Schulrecht - eine wichtige Hilfe zur Orientierung in der Welt der Paragraphen. Diese praxisnahe Unterstützung nimmt Ihnen Unsicherheiten, macht Ihnen Mut und wappnet Sie für neu aufkommende Rechtsfragen.

Aus dem Inhalt:
<ul>
<li>Wer hat was zu sagen? - Schulinterne Willensbildung</li>
<li>Es muss sein - Die Schulpflicht</li>
<li>Im Dienste der Chancengleichheit - Die Leistungsmessung</li>
<li>Alles, was Schule schön macht - Außerunterrichtliche Veranstaltungen</li>
<li>Bildungswege - Aufnahme, Versetzung, Abschluss</li>
</ul>

Autor:
Ministerialrat a. D. Johannes Lambert ist durch seine Aufsätze in der Fachzeitschrift "SchulVerwaltung Baden-Württemberg", durch seine Kommentierungen in "Schulrecht Baden-Württemberg", durch weitere Publikationen und durch häufige Einladungen zu Vorträgen vielen Schulpraktikern bekannt. Als Jurist im Kultusministerium war er dort über Jahrzente für das Schulrecht verantwortlich. Er ist Referent des Deutschen Schulleiterkongresses DSLK.

Empfohlen für:
Schulleitungen, schulische Führungskräfte und Lehrkräfte aller Schularten, Lehramtsanwärter/Referendare, Verantwortliche in der Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung, Mitglieder der Schüler- und Elternvertretungen sowie Verantwortliche in den Lehrerverbänden und in der Schulaufsicht.
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Sie wünschen sich bei schulrechtlichen Fragen klare, aber auch kurze und abschließende Antworten, richtig? Diesen Wunsch erfüllt das Handbuch Schulrecht Baden-Württemberg auf eine eingängige und ansprechende Weise. Es bietet Ihnen durch seine Konzentration auf die praktisch wichtigsten Normen, durch die Darstellung der Grundlagen und den Überblick über die Bildungswege einen "Kompass" durch das Schulrecht - eine wichtige Hilfe zur Orientierung in der Welt der Paragraphen. Diese praxisnahe Unterstützung nimmt Ihnen Unsicherheiten, macht Ihnen Mut und wappnet Sie für neu aufkommende Rechtsfragen.

Aus dem Inhalt:

 -   Wer hat was zu sagen? - Schulinterne Willensbildung
-    Es muss sein - Die Schulpflicht
-    Im Dienste der Chancengleichheit - Die Leistungsmessung
-    Alles, was Schule schön macht - Außerunterrichtliche Veranstaltungen
-    Bildungswege - Aufnahme, Versetzung, Abschluss

Handbuch Schulrecht Baden-Württemberg

Der Religionsphilosoph Romano Guardini trat seine Stelle an der Universität in Berlin im Krisenjahr 1923 an. Widerständen zum Trotz gelang es ihm, 16 Jahre lang auf neue, lebendige, oft politisch gewagte Weise über »das Katholische« zu sprechen. Thomas Brose und Hans Maier befragen die Persönlichkeit und das Werk Guardinis im Blick auf die ungebrochen ausstrahlende Inspiration für die spirituelle Substanz auch der säkularen Gesellschaft und für den Dialog zwischen dieser Gesellschaft und der Religion. Sie zeigen ihn als jemanden, der nicht nur ein Lehrer für »die drinnen« war: weil er stets »die draußen vor der Kirchentür« im Blick hatte; weil er mehr durch Interpretationen als durch Lehrsätze sprach; und weil er die Freiheit seiner Leserinnen und Hörer auf eine Weise achtete, die Respekt selbst vor antireligiösen Gefühlen einschloss.

Der Religionsphilosoph Romano Guardini trat seine Stelle an der Universität in Berlin im Krisenjahr 1923 an. Widerständen zum Trotz gelang es ihm, 16 Jahre lang auf neue, lebendige, oft politisch gewagte Weise über »das Katholische« zu sprechen. Thomas Brose und Hans Maier befragen die Persönlichkeit und das Werk Guardinis im Blick auf die ungebrochen ausstrahlende Inspiration für die spirituelle Substanz auch der säkularen Gesellschaft und für den Dialog zwischen dieser Gesellschaft und der Religion. Sie zeigen ihn als jemanden, der nicht nur ein Lehrer für »die drinnen« war: weil er stets »die draußen vor der Kirchentür« im Blick hatte; weil er mehr durch Interpretationen als durch Lehrsätze sprach; und weil er die Freiheit seiner Leserinnen und Hörer auf eine Weise achtete, die Respekt selbst vor antireligiösen Gefühlen einschloss.

Inspiration für heute und morgen

Romano Guardini

Plutarch von Chaironeia (ca. 45 - ca. 120 n.Chr.), vielseitig gebildeter und weit gereister Biograph und philosophischer Schriftsteller, zählt zu den interessantesten Gestalten seiner Zeit. Neben seinen Parallel-Viten, die bedeutende Griechen und Römer in Doppel-Portraits einander gegenüber stellen, sind eine Fülle von Schriften zu Philosophie, Politik, Religion, Kultur und Alltagsleben erhalten, die unter dem Sammeltitel Moralia überliefert wurden und heute zu den ergiebigsten und anregendsten Quellen über das Geistesleben in hellenistisch-römischer Zeit gehören. Die Moralia Plutarchs wurden zuletzt zwischen 1828 und 1861 in 26 Heften in der Reihe "Griechische Prosaiker in neuen Übersetzungen" vollständig ins Deutsche übertragen. Diese Übersetzung wird nun in einer zweibändigen Ausgabe erstmals wieder als ungekürzter Lesetext zugänglich gemacht.

Plutarch von Chaironeia (ca. 45 – ca. 120 n.Chr.), vielseitig gebildeter und weit gereister Biograph und philosophischer Schriftsteller, zählt zu den interessantesten Gestalten seiner Zeit. Neben seinen Parallel-Viten, die bedeutende Griechen und Römer in Doppel-Portraits einander gegenüber stellen, sind eine Fülle von Schriften zu Philosophie, Politik, Religion, Kultur und Alltagsleben erhalten, die unter dem Sammeltitel Moralia überliefert wurden und heute zu den ergiebigsten und anregendsten Quellen über das Geistesleben in hellenistisch-römischer Zeit gehören. Die Moralia Plutarchs wurden zuletzt zwischen 1828 und 1861 in 26 Heften in der Reihe „Griechische Prosaiker in neuen Übersetzungen“ vollständig ins Deutsche übertragen. Diese Übersetzung wird nun in einer zweibändigen Ausgabe erstmals wieder als ungekürzter Lesetext zugänglich gemacht.

in 2 Bänden

Moralia

Orte der Religionen in Eisenstadt

Wo der Glaube wohnt

Leben gestalten. Ausgabe S ab 2025

Produktmerkmale





PC / Tablet / Smartphone (geräteübergreifend nutzbar &amp; Bring Your Own Device)hybrid unterrichten (Kombination von gedrucktem Schulbuch und digitalem Medium)Offlinenutzung (Arbeiten von überall mit der Klett Lernen App)

Schulbuch Klasse 7/8

Leben gestalten 2

Lambacher Schweizer. Ausgabe für Niedersachsen ab 2024

Wegweisend für zuverlässige Unterrichtsgänge und individuelle Lernwege
Mit dem neuen Lambacher Schweizer für Niedersachsen setzen Sie die neuen Curricularen Vorgaben ab dem Schuljahr 2024/25 sicher um. Das bewährte Konzept macht differenzierendes und abwechslungsreiches Unterrichten einfach. Viele genau passende Medien und Materialien (digital und gedruckt) unterstützen Sie dabei. Lambacher Schweizer×Studyly macht alle Aufgaben aus dem Schulbuch interaktiv und intuitiv zugänglich, passt sich Ihren Lernenden an und fördert persönliche Lernerfolge.Der zukunftsweisende Weg zu differenzierendem Unterrichten.
Einfach und effektiv individuell fördern Sie Ihre Lernenden mit vielen Aufgaben für verschiedene Anforderungsniveaus und dem System aus Schulbuch, Digitalem Unterrichtsassistenten und einzigartiger Lernplattform Lambacher Schweizer×Studyly.Damit werden Sie allen Anforderungen gerecht. Ganz auf Ihre Art.
Sie haben alles schnell zur Hand: digital und gedruckt, von Hausaufgaben bis zu Medien, Tabellenkalkulation und Dynamischer Geometriesoftware (ab Klasse 5). Sie können jederzeit digital, hybrid oder in Präsenz Unterrichten. Nutzen Sie die Inhalte in verschiedenen Medienarten: vom Schulbuch bis zur Lernplattform.Lernende zuverlässig zum selbstständigen Üben anleiten und Erfolgserlebnisse ermöglichen
Elemente wie "Teste dich", "Grundwissen", "Wiederholen-Vertiefen-Vernetzen" und "Test" helfen, den Lernstoff zu festigen und zu rekapitulieren. Mit den dazugehörigen Lösungen im Anhang können Ihre Lernenden selbstständig ihren Wissensstand überprüfen und sich auf Klassenarbeiten vorbereiten.

Schulbuch mit Medien Klasse 6

Lambacher Schweizer Mathematik 6. Ausgabe Niedersachsen

EinFach Philosophieren / Unterrichtsmodelle

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den "herkömmlichen" Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren - ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht - daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichts­ma­terialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht "philosophieren light", sondern ist eher im Sinne von "einfach losphilosophieren" zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen - in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzu­machen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

GrundideenDie Unterrichtsmodelle der Reihe EinFach Philosophieren bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von den „herkömmlichen“ Modellen und Materialsammlungen unterscheiden.Erstens orientiert sich EinFach Philosophieren – ganz im Sinne moderner Curricula für den Ethik- und Philosophieunterricht – daran, philosophische Kompetenzen (weiter) zu entwickeln, etwa die Argumentations- und Urteilskompetenz oder die Kompetenz, Begriffe präzise zu definieren. Dabei wird nicht auf klassische philosophische Texte verzichtet, doch ist das Ziel nicht in erster Linie die Vermittlung mehr oder weniger kanonisierter philosophischer Theorien mittels entsprechender Textauszüge aus Werken der Philosophiegeschichte, wie es in vielen verfügbaren Schulbüchern üblich ist.Zweitens liefert EinFach Philosophieren im Unterschied zu den meisten vorhandenen Unterrichtsmaterialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern bietet gleichzeitig einen umfassenden didaktischen Kommentar. Es wird eine Fülle von Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit, dem Unterrichtsinhalt angemessene Sozialformen, fruchtbare Diskussionen u. v. m. gegeben. Außerdem werden mögliche Schülerergebnisse antizipiert, so dass Lehrerinnen und Lehrer auch ohne zeitraubende Einarbeitung das Material sofort einsetzen können.Die Gesamtstruktur der Hefte ist modular, d. h. es werden vielfältig einsetzbare Bausteine präsentiert, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen.Didaktische GrundsätzeEinFach Philosophieren bedeutet nicht „philosophieren light“, sondern ist eher im Sinne von „einfach losphilosophieren“ zu verstehen, ausgehend von Alltagsintuitionen – in Anlehnung an Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie die Aufgabe hat, unsere vorhandenen Alltagsphilosophien kritisch zu untersuchen. Dies wird durch anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material (Fallbeispiele, Bilder, Zeitungsartikel etc.) erreicht, das zunächst dazu dient, Alltagsintuitionen überhaupt bewusstzumachen, zu ordnen und präzise zu formulieren. Das Heranziehen von wissenschaftlich-philosophischen Texten erfolgt dann niemals als Selbstzweck, sondern stets vor dem Hintergrund eben dieser Intuitionen. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen auf diese Weise Kriterien für die eigene philosophische Urteilsbildung.Damit folgt EinFach Philosophieren der Überzeugung Kants, dass man das Philosophieren, nicht aber die Philosophie lehren könne.

NN 8

EinFach Philosophieren

This book examines the complex and troubling relationship between religion and sexual abuse through a sociological lens. Drawing on hundreds of examples spanning two centuries, it offers a comparative analysis of abuse in religious versus secular contexts and investigates systematic differences across various religions. From motives and opportunities to the organisational constraints that shield perpetrators, the study uncovers patterns that highlight gender as a central factor shaping the dynamics of abuse and the challenges in addressing it. The book explores two critical questions: does sexual exploitation within religious or spiritual contexts differ significantly from its secular counterpart? And do different religious traditions systematically foster or inhibit such misconduct? While predatory behaviour is not unique to religion, this study considers whether religious settings are particularly susceptible to abuse and whether the characteristics of such exploitation vary between faiths. Using case studies from major world religions, New Age spirituality, and predominantly Western contexts like the UK and USA, the book delves into how religious authority and cultural silences create environments ripe for exploitation. It also addresses false accusations, contextualising how religious rivalries often weaponise claims of sexual misconduct. This accessible yet rigorous study draws parallels with secular abuses and highlights the broader implications for institutions and communities. With its analytical depth and clear presentation, this book is essential reading for anyone seeking to understand the intersection of faith, power, and vulnerability in the context of sexual abuse.Marta Trzebiatowska taught Sociology at the University of Aberdeen between 2007-2024. Her work focuses on religion and secularism in the context of gender, sexuality, and national identity. She is a book author and has published a number of journal articles and book chapters on the intersection of religion, atheism, and gender.Steve Bruce taught at The Queen’s University of Belfast from 1978 until 1991, when he was appointed to the chair of Sociology at the University of Aberdeen, UK. He was elected a Fellow of the British Academy in 2003 and of the Royal Society of Edinburgh in 2005. He has authored 30 books and over 200 journal articles and essays.&nbsp;

This book examines the complex and troubling relationship between religion and sexual abuse through a sociological lens. Drawing on hundreds of examples spanning two centuries, it offers a comparative analysis of abuse in religious versus secular contexts and investigates systematic differences across various religions. From motives and opportunities to the organisational constraints that shield perpetrators, the study uncovers patterns that highlight gender as a central factor shaping the dynamics of abuse and the challenges in addressing it. The book explores two critical questions: does sexual exploitation within religious or spiritual contexts differ significantly from its secular counterpart? And do different religious traditions systematically foster or inhibit such misconduct? While predatory behaviour is not unique to religion, this study considers whether religious settings are particularly susceptible to abuse and whether the characteristics of such exploitation vary between faiths. Using case studies from major world religions, New Age spirituality, and predominantly Western contexts like the UK and USA, the book delves into how religious authority and cultural silences create environments ripe for exploitation. It also addresses false accusations, contextualising how religious rivalries often weaponise claims of sexual misconduct. This accessible yet rigorous study draws parallels with secular abuses and highlights the broader implications for institutions and communities. With its analytical depth and clear presentation, this book is essential reading for anyone seeking to understand the intersection of faith, power, and vulnerability in the context of sexual abuse.

Sexual Abuse in Religion

Magnificat / Das Stundenbuch

MAGNIFICAT lädt uns Tag für Tag aufs Neue zum Gebet ein und führt wie ein roter Faden durch den Tag.

Das Stundenbuch

MAGNIFICAT FEBRUAR 2026

Konzipiert als Hilfe für alle am Bau Beteiligten und Interessierten fasst das Werk in Kurzform das für das Bauen in Baden-Württemberg erforderliche baurechtliche "Handwerkszeug" zusammen und gibt Hinweise zum besseren Verständnis.
Die Landesbauordnung, welche im Jahr 2025 umfassend geändert wurde, wird mit einer Vielzahl von Erläuterungen und Querverweisen sowie Hinweisen auf weitere beim Bauen zu beachtende Vorschriften stichwortartig kommentiert. Daneben finden sich alle praktisch relevanten Rechtsverordnungen sowie die wichtigsten Verwaltungsvorschriften, technische Richtlinien und Hinweise zum Bauordnungsrecht Baden-Württemberg sowie Verweise auf baurechtlich relevante Vorschriften aus anderen Rechtsgebieten.

Kurzkommentar mit weiteren für das Bauen wichtigen Vorschriften

Landesbauordnung für Baden-Württemberg

Religion und Moderne

Religion und Stadt galten lange als widersprüchliche Phänomene und wurden in der Forschung weitgehend vernachlässigt. Dies hat sich jedoch grundlegend gewandelt: Gerade Städte sind von der Gleichzeitigkeit einer zunehmenden religiösen Pluralisierung wie auch Säkularisierung geprägt. Multireligiöse säkulare Stadtgesellschaften haben sich zu Entwicklungsräumen hochindividualisierter und hybrider Sozialformen des Religiösen entwickelt; sie wurden aber auch als Laboratorien des Zusammenlebens selbst zum Gegenstand (national-staatlich gerahmter) politischer Regulierung. Die Beiträge dieses Bandes beleuchten sowohl die vielfältigen Erscheinungsformen einer neuen urbanen religiösen Diversität als auch ihre Regulierung. Sie thematisieren zudem die daraus resultierenden gesellschaftlichen (Spannungs-)Verhältnisse in einer zunehmend pluralen Gesellschaft.

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Urbane Sozialformen des Religiösen

Zwischen Pluralisierung und Regulierung

Einfach Leben 1. Ausgabe S

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