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An Historical Re-Assessment

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Studies in Role and Reference Grammar

A Role and Reference Grammar analysis of head- and dependent-marking

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Numerical Analysis of Stochastic Processes

Semiotics, Communication and Cognition [SCC]

This book addresses disciplinary gaps between work in semiotics and multimodality (fields that have typically centered on the nature of signs/modes or on semiotic artifacts) and situated observational research (traditions that have focused on particular semiotic resources such as talk, gesture, and inscription). Situated, Historical, Embodied Semiosis (SHES) rearticulates these lines of work around understanding semiosis as action, communication, and becoming across temporal-spatial scales. With particular attention to laminated indexical fields, the book offers a multidisciplinary synthesis of Peircean biosemiotics, flat materialist ontologies, dialogic and cultural-historical theory, empirical traditions studying talk, nonverbal communication, and inscriptional practices. It illustrates the SHES framework with examples from the literature and the authors' studies of disciplinary literate activity and communicative diversity (e.g., individuals with aphasia). This unified account of semiotic activity tackles a knotty set of conceptual, methodological, disciplinary, and ideological roadblocks. These roadblocks have impeded a fuller understanding and exploration of semiosis as situated, embodied becoming in material practices in the world.

A Unified Framework for Semiotic Activity

Situated, Historical, Embodied Semiosis

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Reclams Universal-Bibliothek

»Blumen fliegen aus jedem Haus, 
Der Himmel strömt lachende Lichter aus 
Und der Lichtball selber lächelt in Wonne: 
›Es gibt doch noch Neues unter der Sonne.‹«Die Poesie des deutschen Schriftstellers Theodor Fontane ist eine Einladung, die Leichtigkeit und Freude des Frühlings zu erleben und zu feiern. Eine wunderschöne kleine Sammlung mit Gedichten, Zitaten, Brief- und Romanauszügen, die zu jeder Jahreszeit Licht und Wärme in die eigenen vier Wände zaubert.

Eine Sammlung der schönsten Gedichte, Zitate, Brief- und Romanauszüge zum Frühling – Die perfekte Lektüre für einen Tag im Frühling

Ein Frühlingstag mit Theodor Fontane

<ul>
	<li>45 illustrierte thematische Situationen</li>
	<li>Über 1000 Wörter: Nomen, Adjektive, Verben und Präpositionen</li>
	<li>Audioaufnahmen der neuen Dialoge, unterteilt nach Themenbereichen</li>
	<li>Audioaufnahmen aller Wörter</li>
	<li>Vollständiges alphabetisches Wörterverzeichnis</li>
	<li>Vokablen und digitalen Aufgaben für jede Situation</li>
	<li>E-Book: verfügbar auf elidigitalhub.elionline.com mit Vokablen und digitalen Aufgaben für jede Situation</li>
</ul>

<ul><li>45 illustrierte thematische Situationen</li><li>Über 1000 Wörter: Nomen, Adjektive, Verben und Präpositionen</li><li>Audioaufnahmen der neuen Dialoge, unterteilt nach Themenbereichen</li><li>Audioaufnahmen aller Wörter</li><li>Vollständiges alphabetisches Wörterverzeichnis</li><li>Vokablen und digitalen Aufgaben für jede Situation</li><li>E-Book: verfügbar auf elidigitalhub.elionline.com mit Vokablen und digitalen Aufgaben für jede Situation</li></ul>

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De Gruyter Studium

Algorithmen und Datenstrukturen

Die erste Einführung in die Sprache und Literatur des Mittelniederdeutschen verknüpft literarhistorische Darstellung und sprachliche Beschreibung mit dem Ziel, eine umfassende und bewusste Lektürekompetenz zu fördern. Besonderheiten ihrer Konzeption sind, dass Sprache und Literatur stets zusammengedacht werden, dass die Einführung an der Überlieferung orientiert ist und dass ausgewählte Texte mit kleineren Übungen in die Kapitel integriert sind. Mittelniederdeutsche Sprache wird aus synchroner Perspektive auf den verschiedenen grammatischen Ebenen beschrieben. Diachrone Aspekte werden dort ergänzend einbezogen, wo sie dem Textverständnis dienen. Um ein breites Verständnis des Mittelniederdeutschen zu ermöglichen und das Lesen und Übersetzen der Quellen zu erleichtern, wird auf sprachliche Variation als ein wesentliches Merkmal historischer Sprachstufen eingegangen. Die Sprachlehre berücksichtigt Ergebnisse aktueller Forschung und bezieht Daten des "Referenzkorpus Mittelniederdeutsch/Niederrheinisch (1200-1650)" ein. Die sprachlichen Phänomene werden an den Texten veranschaulicht, die der literaturgeschichtliche Teil der Einführung vorstellt. Orientiert an Gattungstraditionen und Texttypen sowie an herausragenden Schreiborten und greifbaren Autorpersönlichkeiten wird die Vielfalt mittelniederdeutscher Textkultur abgebildet. Dabei wirft das Lehrbuch nicht nur einen Blick auf kanonische Quellen der Überlieferung, sondern auch auf eher randständig wahrgenommene Texte und Textgruppen. Das Mittelniederdeutsche wird in seiner zeitlichen und räumlichen Breite abgebildet. So wird textliche Vielfalt sichtbar. Um die LeserInnen in die Lage zu versetzen, mittelniederdeutsche Texte selbständig zu bearbeiten, werden die Primärtexte umfänglich in das Lehrbuch eingebunden. An ihnen werden nicht nur literaturgeschichtliche Informationen und literaturwissenschaftliche Ansätze veranschaulicht, sondern anhand von Übungen auch das Wissen um grammatische Merkmale geschärft. Auf diese Weise wird die Lektüre-, Übersetzungs- und Analysekompetenz gefördert. Ergänzt werden die Sprachlehre und die Literaturgeschichte durch eine Einführung in zentrale Arbeitsmethoden wie die Nutzung von Wörterbüchern, Grammatiken, Korpora und Atlanten sowie in die individuelle Literaturrecherche.

Die erste Einführung in die Sprache und Literatur des Mittelniederdeutschen verknüpft literarhistorische Darstellung und sprachliche Beschreibung mit dem Ziel, eine umfassende und bewusste Lektürekompetenz zu fördern. Besonderheiten ihrer Konzeption sind, dass Sprache und Literatur stets zusammengedacht werden, dass die Einführung an der Überlieferung orientiert ist und dass ausgewählte Texte mit kleineren Übungen in die Kapitel integriert sind. Mittelniederdeutsche Sprache wird aus synchroner Perspektive auf den verschiedenen grammatischen Ebenen beschrieben. Diachrone Aspekte werden dort ergänzend einbezogen, wo sie dem Textverständnis dienen. Um ein breites Verständnis des Mittelniederdeutschen zu ermöglichen und das Lesen und Übersetzen der Quellen zu erleichtern, wird auf sprachliche Variation als ein wesentliches Merkmal historischer Sprachstufen eingegangen. Die Sprachlehre berücksichtigt Ergebnisse aktueller Forschung und bezieht Daten des „Referenzkorpus Mittelniederdeutsch/Niederrheinisch (1200–1650)“ ein. Die sprachlichen Phänomene werden an den Texten veranschaulicht, die der literaturgeschichtliche Teil der Einführung vorstellt. Orientiert an Gattungstraditionen und Texttypen sowie an herausragenden Schreiborten und greifbaren Autorpersönlichkeiten wird die Vielfalt mittelniederdeutscher Textkultur abgebildet. Dabei wirft das Lehrbuch nicht nur einen Blick auf kanonische Quellen der Überlieferung, sondern auch auf eher randständig wahrgenommene Texte und Textgruppen. Das Mittelniederdeutsche wird in seiner zeitlichen und räumlichen Breite abgebildet. So wird textliche Vielfalt sichtbar. Um die LeserInnen in die Lage zu versetzen, mittelniederdeutsche Texte selbständig zu bearbeiten, werden die Primärtexte umfänglich in das Lehrbuch eingebunden. An ihnen werden nicht nur literaturgeschichtliche Informationen und literaturwissenschaftliche Ansätze veranschaulicht, sondern anhand von Übungen auch das Wissen um grammatische Merkmale geschärft. Auf diese Weise wird die Lektüre-, Übersetzungs- und Analysekompetenz gefördert. Ergänzt werden die Sprachlehre und die Literaturgeschichte durch eine Einführung in zentrale Arbeitsmethoden wie die Nutzung von Wörterbüchern, Grammatiken, Korpora und Atlanten sowie in die individuelle Literaturrecherche.

Eine Einführung

Mittelniederdeutsche Sprache und Literatur

Handbooks of English and American Studies

Interdisciplinarity has gained increasing prominence as a general guiding principle for innovative research over the past decades. However, few works have attempted to provide a comprehensive survey of the phenomenon from the specific vantage point of literary and cultural studies. The handbook aims to fill this lacuna. It explores interdisciplinarity in the fields of contemporary literary and cultural scholarship and provides a guide to key debates on (current) forms, theories, and practices of interdisciplinarity. Beyond central systematic questions, the handbook pays special attention to the actual disciplines that engage in forms of cross-disciplinary exchange. It portrays established as well as emerging fields of interdisciplinary collaboration and responds to the substantial acceleration of the differentiation within single academic disciplines and subjects illustrated by the emergence of an increasing number of ‘turns’ (e.g. the cultural, ethical, spatial turn) and ‘studies’ (e.g. environmental studies, sensory studies, disability studies etc.). It tackles current research challenges ranging from pandemics to climate change, thus, not only presenting an overview, but a timely intervention in interdisciplinary research.

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