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Blickle P: Von der Leibeigenschaft zu
den Menschenrechten

Von der Leibeigenschaft zu den Menschenrechten

Eine Geschichte der Freiheit in Deutschland

Das Buch ermöglicht es LeserInnen in Form eines einführenden Handbuches sich mit den grundlegenden Frage- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit bekannt zu machen. Eingeführt wird in die Geschichte und Theorie, die Arbeitsfelder und Organisationsformen, die professionellen, empirischen und die rechtlichen Rahmungen, die Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie die Methoden der Sozialen Arbeit. Mit seinem einführenden wie handbuchartigen Profil genießt der 'Grundriss Soziale Arbeit' weiterhin ein Alleinstellungsmerkmal in der sozialpädagogischen Publikationslandschaft.

Ein einführendes Handbuch

Grundriss Soziale Arbeit

Centuria 01

Darwin's Incident – Band 9

<div>Die Entwicklung zur Weltgesellschaft beruht auf vier Zusammenhängen: den Theorien weltweiter Kommunikation, dem Bevölkerungsanstieg seit den 1950er Jahren, der Ausbildung einer global vernetzten Zivilgesellschaft, der Evolution zum Anthropozän. Das politische System der Weltgesellschaft beruht auf dem UN-System inklusive der IFIs und den Konkurrenzbeziehungen der etwa zehn größten Staaten bzw. Regionen der Welt. Der Anstieg der Weltbevölkerung hat ökologische und sozioökonomische Folgen, deren Beeinflussung durch sozial-technologische Innovationen möglich ist.</div>

Raum - Kommunikation - Herrschaft

Weltwissengesellschaft

Praxis Geschichte / Ausgabe 2025 für Thüringen

Neu für ThüringenDie neue Reihe Praxis Geschichte ist abgestimmt auf die verbindlichen Vorgaben des aktuellen Lehrplans zu den Aufgaben, Zielen und Kompetenzerwartungen des Fachs Geschichte:<ul><li>Erwerb eines reflektierten Geschichtsbewusstseins</li><li>Lernerfolg für alle durch verständliche, übersichtliche und motivierende Aufbereitung der Inhalte</li><li>vielfältige Anregungen für einen problem- und kompetenzorientierten Unterricht</li><li>bestmögliche Unterstützung auch fachfremd unterrichtender Lehrkräfte durch eine klare Struktur und ein breites Zusatzangebot</li></ul> Das neue Konzept im EinzelnenSchülerorientierung <ul><li>Das zeitgemäße Layout und die visuellen Impulse zu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels wecken das Interesse der Schülerinnen und Schüler.</li></ul><ul><li>Zentrale Inhalte werden durch gut verständliche Verfassertexte und Aufgaben zum Textverständnis aufbereitet und gesichert.</li><li>Problemorientierte Materialien mit vielseitigen Aufgabenstellungen regen zur eigenständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten an.</li></ul><ul><li>Vorschläge für kooperative Lernformen an den entsprechenden Aufgaben geben Anregungen für einen abwechslungsreichen Unterricht.</li></ul>SprachförderungIn den Aufgabenstellungen, Verfasser- und Infotexten werden durchgängig die Kriterien der Verständlichkeit und Sprachsensibilität beachtet. Fach- und Bildungssprache werden reflektiert und trainiert, z.B. durch <ul><li>altersgemäße Einführung von geschichtswissenschaftlichen Fachbegriffen </li><li>Methodenangebote zur Texterschließung </li><li>Aufgaben, die das Textverständnis und die eigene Textproduktion fördern</li></ul>Übersichtlicher, modularer AufbauAlle Kapitel folgen einem einheitlichen Aufbau, wodurch die Orientierung für Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler jederzeit gewährleistet ist:<ul><li>visuelle Impulse in Verbindung mit Problem- oder Leitfragen zu Beginn jedes Kapitels und Unterkapitels motivieren für den Einstieg in ein neues Thema. </li><li>Verfassertexte und Materialien bilden eine thematische Einheit, sind aber deutlich voneinander getrennt, sodass sie flexibel im Unterricht sowie zur Vor- und Nachbereitung eingesetzt werden können. </li><li>Aufgaben zum Textverständnis sind dem Verfassertext zugeordnet. Materialien bilden mit Aufgaben zu ihrer Erschließung eine Einheit.</li></ul>DifferenzierungDreifach niveaudifferenzierte Wahlaufgaben zur Erschließung der Materialien ermöglichen sowohl Zielgleichheit als auch Durchlässigkeit. Das heißt, alle Schülerinnen und Schüler erreichen die gleichen Kompetenzen, nur der Weg dorthin unterscheidet sich. Zudem werden sie nicht auf ein bestimmtes Niveau bzw. einen bestimmten Lernweg festgelegt, sondern können beides selbstständig wählen und an den eigenen Lernfortschritt anpassen.Zu vielen materialbezogenen Aufgaben gibt es Hilfestellungen im Anhang des Buches, die die Schülerinnen und Schüler bei der selbstständigen Bearbeitung der Aufgaben unterstützen.MedienbildungZahlreiche, gekennzeichnete Aufgaben und Methoden fördern die analoge und digitale Medienbildung, orientiert an den Vorgaben des Lehrplans sowie der KMK-Kompetenzen. Zudem werden immer wieder Möglichkeiten angeboten, digitale Technologien in den Unterricht zu integrieren.Digital +Die Hörversionen der Verfassertexte, Videos, Audios und andere weiterführende Online-Materialien können die Schülerinnen und Schüler über den Web- und QR-Code zum jeweiligen Unterkapitel oder über die BiBox ansteuern. Das Icon Digital+ direkt bei den Materialien signalisiert, dass eine thematisch passende, digitale Ergänzung verfügbar ist.

Arbeitsheft 7 / 8

Praxis Geschichte - Ausgabe 2025 für Thüringen

2012 nahm Peter Handke mit seinem Versuch über den Stillen Ort die Reihe seiner Versuche wieder auf. Nur ein Jahr später beschließt er sie, endgültig, laut Handke, mit einem fünften und letzten erzählenden Essay, dem Versuch über den Pilznarren - worin die Pilze für den Helden der Geschichte nicht nur Passion, sondern das letzte Abenteuer, das Abenteuer an sich sind.

»Nichts von dem allen, weder der Pilzjäger als Held, noch als der Träumer vom vollkommenen Mord, noch als der Vorläufer eines anderen Ich-Bewußtseins, soll in dem &gt;Versuch über den Pilznarren&lt; erzählt werden. Oder, in Ansätzen, vielleicht doch? So oder so: Eine Geschichte wie die seinige, wie die sich ereignet hat, und wie ich sie, zeitweise aus nächster Nähe, miterlebt habe, ist jedenfalls noch keinmal aufgeschrieben worden.«

Eine Geschichte für sich

Versuch über den Pilznarren

Darwin's Incident – Einsteigerset

Mittelalterliche, keltische, Feen- & Salonmärchen und aus der Sammlung von Charles Perrault

Märchen aus Frankreich. Ein faszinierender Querschnitt

Peri Meno

This book draws lessons from a pivotal moment in the Israeli-Palestinian conflict, a time marked by both conflict and uncertainty. It explores how economic ideas—particularly bilateral trade—contributed to the unprecedented breakthrough of the 1993 Oslo I Accord. A special focus is given to the establishment of the economic relations between the conflicting sides as manifested in the 1994 Paris Protocol, the legal economic framework of the Oslo Accords. While the economic empowerment of Palestine within the Oslo Accord showed initial promise, in the decades to follow, increasing economic (inter)dependence coincided with rising tensions.&nbsp;The book examines how the ‘Economic Peace for the Middle East’ has since been shaping the peace process in the region, from the 1993 Oslo process to the 2020 Abraham Accords and the ongoing negotiations amid the Israel-Hamas 2023 war. Through a multidisciplinary approach, it explores the intersection of economic policy and diplomacy, offering insights into both the lessons of Oslo and the derangement of the peace process for practitioners, researchers, and students engaged with international relations, political economy, peace and conflict and Middle East affairs.&nbsp;Libby Lahar is a visiting scholar at the International Institute of Social Studies, The Hague, Erasmus University Rotterdam. Her PhD research employed a multimethod approach to examine the political-development nexus in Israeli-Palestinian peace processes. She has also worked at the UN, with the EU, and in a leading regional peacebuilding NGO.&nbsp;

Von der Leibeigenschaft zu den Menschenrechten

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