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Gesamtkatalog

Catalogue complet

Arnot Madeleine: Social Inequalities
(Re)formed

Social Inequalities (Re)formed

Consulting pupils about learning

1. Introduction 2. Performance Pedagogies and Individualised Learning 3. Researching Pupil Voice and Pupil Message 4. Confidence and Learning Identities 5. Marginalisation and Inclusion in the Classroom 6. Controlling Learning: Setting the Pace and Choosing the Content 7. Social Inequalities (Re)formed

Freire in Focus

Anti-Oppression and Healing in the Arts and 'Marília', a Play

Freire and Drama

Edition Medienwissenschaft

In einer global vernetzten, digital durchdrungenen Welt genügt es nicht mehr, in geschlossenen Systemen zu denken. Der Blick richtet sich vielmehr auf das, was Systeme verbindet und definiert: das Spiel der Schnittstellen. Als Orte der Übertragung, Filterung, Übersetzung und Sinnbildung werden sie zu den zentralen Erkenntnisobjekten überhaupt. Zwischen Mensch und Maschine, Kultur und Technik, Sprache und Material ermöglichen sie nicht nur Austausch, sondern auch ständige Veränderung. Christian Stein führt interdisziplinäre Perspektiven aus&nbsp;Medien-, Kultur-, Technik- und Naturwissenschaften zusammen.&nbsp;So öffnet er ein neues Denken - eines, das Schnittstellen offenlegt und zu ihrer aktiven Mit- und Umgestaltung anregt.

Eine interdisziplinäre Theorie des Zwischen

Schnittstelle(n)

Medien- und Gestaltungsästhetik

Die Gestaltung zukunftsfähiger Hochschullehre erfordert mehr als punktuelle Innovationen. Wie kann Lernen und Lehren didaktisch gestaltet und Offenheitskompetenzen aufgebaut werden? Im Kontext gesellschaftlichen Wandels versammeln die Beiträger*innen&nbsp;interdisziplinäre Perspektiven, die ein differenziertes Bild der Lehre an Hochschulen zeichnen. Dabei diskutieren sie nicht nur theoretische Ansätze, sondern schauen auch auf die gemeinsame Praxisentwicklung - mit dem Ziel, Bildungsforscher*innen, Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden aller Disziplinen Inspirationen, Konzepte und Erfahrungen für eine lernförderliche, adaptive und resonante Lehre im digitalen Zeitalter zu liefern.

Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse

Hochschullehre im digitalen Zeitalter

Feminist Thought in Childhood Research

Feminist and More-than-human Perspectives

Re-imagining Gender in the Early Childhood Workforce

Compliant Classrooms and the Students They Fail

A Curriculum of Control

Routledge International Handbooks

This is the first book to introduce qualitative research methods in the study of disability and physical education. It outlines key concepts and theories in disability and physical education, providing a platform for understanding, before exploring the full range of methodologies and techniques for research, data gathering and data representation. Written by a team of leading researchers from around the world, every chapter introduces a research theory, approach, method or tool; provides a critical discussion about how that theory, approach method or tool has been used or might be used, and offers signposts to future directions for research in that area.The book explores established research methods and cutting edge methods that are being applied to disability and physical education for the first time, from narrative inquiry, ethnography and action research, to creative non-fiction, sensory methods and participatory approaches. The book places an emphasis on approaches that consider disabled children and young people as active (rather than passive) agents involved in data gathering, and on ways in which researchers and research participants can utilize data to best represent views toward, and experiences of, disability and physical education.This is an essential reference volume for any advanced student, researcher, pre-service educator, in-service educator or coach with an interest in disability and physical education.

Routledge Handbook of Qualitative Methods for Researching Disability in Physical Education

Digitale Gesellschaft

Die Digitalisierung der Hochschullehre entwickelt sich seit Jahren dynamisch, aber nicht überall im gleichen Tempo.&nbsp;Die Beiträger*innen versammeln exemplarische Projekte aus Universitäten und Hochschulen für Angewandte Wissenschaften, die im Rahmen der bayerischen Förderlinie 'NewNormal' realisiert wurden, und fokussieren auf konkrete didaktische Umsetzungen digital gestützter Lehre. Dabei beschreiben sie Herausforderungen, Lösungswege und Praxisbeispiele - von E-Portfolios bis hin zu XR-Projekten - und geben Impulse zur Weiterentwicklung und Nachahmung.&nbsp;

Praxisbeispiele zur didaktischen Transformation

Hochschullehre digital gestalten

Bloomsbury Handbooks

The Bloomsbury Handbook of Hip Hop Pedagogy is the first reference work to cover the theory, history, research methodologies, and practice of Hip Hop pedagogy. Including 20 chapters from activist-oriented and community engaged scholars, the handbook provides perspectives and studies from across the world, including Brazil, the Caribbean, Scandinavia, and the USA. Organized into four topical sections focusing on the history and cultural roots of Hip Hop; theories and research methods in Hip Hop pedagogy; and Hip Hop pedagogy in practice, the handbook offers theoretical, analytical, and pedagogical insights emerging across sociology, literacy, school counselling and youth organizing. The chapters reflect the impact of critical Hip Hop pedagogies and Hip Hop-based research for educators and scholars interested in radical, transformative approaches to education. Ultimately, the many voices included in the handbook show that Hip Hop pedagogy is a humanizing and emancipatory approach which is redefining the purposes and practices of education.

The Bloomsbury Handbook of Hip Hop Pedagogy

Non-Traditional Narratives to Promote Equity in Uncertain Times

Transforming Educational Leadership

Digital Culture & Society

Technologies and technological futures are always socially situated, relational, and enmeshed in (dominant) narratives of societal sense-making, which have the power to bring future ideas into material existence. The issue brings together articles exploring popular techno-futures from international and interdisciplinary perspectives, including cultural and media studies, science and technology studies, and related disciplines. The contributors decenter the discussion on socio-technical futures and the role of popular culture, aesthetics and media in their (re)production by focusing on societal tech-future discourses from global popular perspectives.

Vol. 11, Issue 2/2025 – Towards Popular Techno-Futures: A Global Culture Perspective

Social Inequalities (Re)formed

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