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Chinese Philosophy and its Thinkers

From Ancient Times to the Present Day

Volume 1

Introduction, Selusi Ambrogio and Dawid Rogacz
1. Methodological Concerns in Studying Chinese Philosophy, Jana S. Rošker
2. Patterns of Thought in the Chinese Bronze Age, Paul R. Goldin
3. Early Economic, Diplomatic, and Military Thought in China
Ancient Chinese Economic Thought, Yang Fu
War and Peace: Eastern Zhou Diplomatic and Military Thought, Yuri Pines
4. Confucius and the Analects, Ni Peimin
5. Mo Di and the Mohist Line of Thought, Loy Hui-Chieh
6. Laozi’s Daodejing and the Early Lines of His Dao, Thomas Michael
7. Early Chinese Political Realists: From Shen Buhai to Han Fei, Eirik L. Harris
8. Returning to the Root: The Mengzi, Daxue, and Zhongyong, Seth Robertson
9. The Line of Names and the Question of Chinese Logic
The Line of Names (mingjia), Fung Yiu-ming
Mohist Canons and the Question of Chinese Logic, Thierry Lucas
10. Xunzi: How Could Nature Be Bad, Winnie H.C. Sung
11. Zhuangzi, Mercedes Valmisa
12. Minor Lines, Early Syncretisms, and the Philosophy of the Excavated Bamboo Manuscripts, Franklin Perkins
13. Philosophy of Change: From the Lines of Yin-yang to Imperial Yijing Commentaries, Hon Tze-ki
14. New Text Confucianism, Alexus McLeod
15. One But Many: On the Popularity and Diversity of the Dao in the Former Han Dynasty, Paul van Els
16. Independent Han Thinkers, Alexus McLeod
17. Ancient Chinese Aesthetics and Philosophy of Literature
Ancient Chinese Philosophy of Literature, Xiang Shuchen
Music, Sound, and Heart in Early Chinese Philosophical Discourse, Hanna Kups
18. Women and Gender in Ancient Chinese Philosophy, Li-Hsiang Lisa Rosenlee
19. Qingtan and Xuanxue, David Chai
20. The Masters of Dao in Search for Immortality and Liberation
Liezi and Ge Hong on Daoist Spirit Liberation, Longevity, and Immortality, Thomas Michael
The Scripture of Supreme Peace and Daoist Millenarianism, Barbara Hendrischke 
Notes on Contributors
Index
 
Volume 2 

Introduction, Selusi Ambrogio and Dawid Rogacz
1. Abhidharma and the Formation of Buddhist Ontology in China, Bart Dessein
2. Chinese Madhyamaka and Early Buddhist-Daoist Exchange, Ellen Y. Zhang
3. Yogacara and Buddhist Logic in China
Tathagatagarbha and Yogacara Thought in China, Ching Keng
Chinese Buddhist Logic, Jakub Zamorski
4. Sinicization of Buddhism: From Tiantai to Chan
Evil, Suffering, and Meditation in Tiantai Buddhism, Jenny Hung
 Two Visions of Chan Enlightenment, Albert Welter
5. Huayan Buddhism: The Philosophy of Interrelated Existence, Imre Hamar
6. Chinese Esoteric Buddhism and Tang Daoism
Esoteric Teachings (mijiao) and the Transformative Realization of the Buddha’s Presence, Martin Lehnert and Tsou Yu-sheng
Tang Daoism, Friederike Assandri
7. Medieval Chinese Aesthetics 
Medieval Chinese Philosophy of Literature, Ping Wang
The Art of Landscape Painting in Medieval China, David Chai
8. Tang Confucianism: Ruist Philosophy from the Seventh to Ninth Century, Dawid Rogacz
9. The Origins of ‘Neo-Confucianism’: Zhou Dunyi, Shao Yong, and Zhang Zai, Don J. Wyatt 
10. The Philosophy of Cheng Brothers, Wong Wai-ying
11. The Formation of Zhu Xi’s Thought and Musings on Temporality, Kirill O. Thompson
12. Practical Learning from the Song through Yuan, Hoyt Tillman, Christian Soffel and Lu Chentong
13. Lu Xiangshan, Wang Yangming, and the Early Heart-mind Learning, George L. Israel
14. Li Zhi and Late Ming Heart-mind Learning, Phillip Grimberg and Markus Haselbeck
15. The Life Force (qi) Learning and Independent Ming Thinkers
Discourses on Life Force (qi) in the Ming Dynasty, Chang Woei Ong
Ru Meditation and Philosophical Anthropology in Late Ming, Bin Song
16. Buddhist, Daoist, and Muslim Philosophy from Song to Qing
Buddhism from Late Song to Early Qing Dynasties, Wu Jinhui
Daoist Philosophy of the Song through Qing Period, Stephen Eskildsen
Early Sino-Muslim Thought, James Frankel
17. Early intellectual encounters between China and the West
Early Chinese Encounters with Western Philosophy, Thierry Meynard 
Early Western encounters with Chinese philosophy, Selusi Ambrogio
18. Evidential Learning (kaozheng) and Philosophy during the Ming-Qing Transition, On-cho Ng
19. Wang Fuzhi’s Confucian System, Tan Mingran
20. Chinese Philosophy in Korea and Japan: Translations, Transitions, Transfigurations
Chinese Philosophy in Japan, Rein Raud
Chinese Philosophy in Korea, Jung-Yeup Kim
 
Notes on Contributors
Index

Volume 3
 
Introduction, Selusi Ambrogio and Dawid Rogacz
1. Dai Zhen, Zhang Xuecheng, and Chinese Philosophy in the Eighteenth Century, Frank Yun-chak Chong
2. Confucianism in the Nineteenth Century: Statecraft Thought, Changzhou School, and Reformism, Dawid Rogacz
3. Encounter with Modern Western Thought: From the Self-strengthening Movement to Yan Fu, Frédéric Wang
4. Rethinking Philosophy in the Age of Science: Tan Sitong and Zhang Taiyan, Viren Murthy and Xu Yuji
5. Between Modernism and Utopianism: The Philosophies of Kang Youwei and Liang Qichao, Federico Brusadelli
6. Hu Shi, Zhang Junmai, and the Dialectic of Chinese Modernity, Eric S. Nelson
7. Early Sino-Marxist Philosophy, Tian Chenshan
8. Epistemology and Logic in Early Twentieth Century China (1910-1928), Jan Vrhovski
9. Modern Confucian Philosophy in Republican China, Philippe Major
10. Chinese Buddhist Philosophy in the Twentieth Century, Eyal Aviv
11. The Philosophy of Mao Zedong, Robert Allinson
12. Ethnic Minority Philosophy (shaoshu minzu zhexue), Ady Van den Stock
13. Modern New Confucian Philosophy after 1949, Tea Sernelj
14. Mou Zongsan, Ady Van den Stock and Rafael Suter
15. Marxist Philosophy in Post-Maoist China, Dawid Rogacz
16. Li Zehou and Contemporary Chinese Aesthetics, Jana S. Rošker
17. Contemporary Chinese Philosophy in the Face of New Ethical Challenges
Towards a Global Ethics: Resolutions to Contemporary Crises through Chinese Philosophy, Jana Rošker
Chinese Philosophy as an Asset for Positive Environmental Frames, Selusi Ambrogio 
Concerned With Life: The Elements of Confucian (Ruist) Bioethics, Dawid Rogacz
18. The Conception of Female Gender in the Eyes of Twentieth-Century Chinese Feminists, Sin-Yee Chan
19. Political Confucianism and Contemporary Chinese Debates with Liberalism, Robert A. Carleo III
20. Histories of Chinese Philosophy: East and West, Selusi Ambrogio
 
Notes on Contributors
Index

Collins Big Cat Phonics for Letters and Sounds

Phase 3 Cards

Sabrina the Teenage Witch + Pin Bundle

Kompass Recht

Das Werk stellt komprimiert und verständlich die Grundlagen des Umweltrechts dar und gibt für Studierende einen Einstieg in diese Materie sowie für Praktiker Hinweise zur Lösung von Problemen im Praxisalltag. 
Das Buch behandelt die wichtigsten Bereiche des Umweltrechts, u.a. Umweltstandards, Instrumente des Umweltrechts (Umweltverträglichkeitsprüfung, UVP, strategische Umweltprüfung, SUP), Immissionsschutzrecht mit Klimaschutzrecht, Naturschutz-, Gewässerschutz-, Kreislaufwirtschafts- und Abfallrecht und Bodenschutz- und Altlastenrecht. Die wesentlichen, im Buch in Bezug genommenen Urteile und Vorschriften sowie interaktive Fälle und Multiple-Choice-Tests stehen auf der Verlagshomepage als Download zur Verfügung.

Umweltrecht

Seit dem Inkrafttreten der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen wird die Frage nach einem inklusiven Schulsystem in Deutschland nachdrücklich gestellt. Die Umsetzung der Forderung nach einer Schule für alle Kinder und Jugendliche ist dabei eng an die Entwicklung der Einzelschule gebunden. Die Kompetenzen der Lehrkräfte, die Gestaltung des Unterrichts und die Organisationsstruktur der Schule entscheiden über die Realisierung dieser pädagogischen Herausforderung. Das Buch stellt die theoretischen Grundlagen, die internationale Erfahrungen und die praktische Umsetzungsmöglichkeiten vor. Dazu gehören die kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der inklusiven Pädagogik, die Diskussion sozialpsychologischer Grundlagen des Lernens in heterogenen Gruppen und die Bearbeitung der Kernbereiche einer inklusiven Schulentwicklung. Das Buch will damit konkrete Möglichkeiten aufzeigen, wie man eine Schule für alle Kinder aufbaut.

Inklusive Schulentwicklung

Pictures of You (Ltd. 12'' Maxi Single)

Momentos estelares

A timely analysis of the personality and power of Vladimir Putin, and the way in which whatever the West think of him, he is the ruler Russians need.

Inside Russia's power cult

The Putin Mystique

Phase 2 Cards

Praxis Heilpädagogik

Mit der zunehmenden Professionalisierung im Sozialwesen - und das gilt auch für die Heilpädagogik - haben Fragen der ethischen Grundorientierung an Dringlichkeit gewonnen. Heilpädagogen benötigen neben der fachlich-methodischen Qualifikation auch ethische Kompetenz bei der Bewältigung oft unübersichtlicher Problemlagen. Der Band legt dar, welche brisanten ethischen Herausforderungen im Zeichen von Inklusion erwachsen.
Im Entwurf einer Professionsethik geht es dann darum, die verbindlichen Werte und handlungsleitenden Optionen im heilpädagogischen Berufskontext zu konkretisieren. Ethik erscheint hier als professioneller Lernprozess, in dessen Verlauf die Fachkräfte ethische Kompetenz als Reflexions-, Entscheidungs- und Handlungskompetenz entwickeln. Dieser Band liefert mit einer modernen Professionsethik zugleich wichtiges auf das Berufsfeld bezogenes ethisches Orientierungswissen.

Ethik heilpädagogischen Handelns

Steht die Spontangeburt zur Diskussion oder gar zur Disposition? Der Kaiserschnitt überwiegt derzeit weltweit als Geburtsmodus bei weitem, wenn sich das Kind am Termin in Beckenendlage präsentiert. Während sich in der Literatur hierfür keine Evidenz herausarbeiten lässt, hat mit zunehmendem Verlust an Erfahrung die primäre Sectio caesarea trotz allgemein bekannter maternaler und neonataler Risiken die physiologische Geburt verdrängt. Die entscheidende Frage allerdings, ob eine primäre Sectio caesarea mit der Indikation "Beckenendlage" gerechtfertigt ist, lässt sich mit peri- und postpartaler maternaler und neonataler Morbidität und Mortalität nicht rechtfertigen. Mehr noch ist die prinzipielle Frage zu stellen, ob es sich bei einer Beckenendlage um eine pathologische Einstellung des Kindes, oder aber nur um eine Variation des Normalen handelt. Unstrittig benötigt auch die Sectio caesarea als operative Therapieoption eine Indikation.
Die Definition des Normalen im Rahmen der Geburt lässt sich an dem Faktum festmachen, ob eine vaginale Geburt spontan, das heißt ohne jede Assistenz und ohne jedes Maneuver stattfinden kann. Da in maternaler Rückenlage praktisch immer eine Assistenz zur Geburt nötig ist, hier hat sich die Manualhilfe nach Bracht weitgehend durchgesetzt, scheint die Frage bereits beantwortet. Positioniert sich dagegen die werdende Mutter in eine aufrechte Gebärhaltung, so dominiert in der weit überwiegenden Zahl der Fälle ein Spontanpartus des Kindes ohne jede weiter notwendige Assistenz. Bei pathologischen Befunden unter der Geburt unabhängig von der Einstellung des Kindes erfordert die natürliche aufrechte Gebärposition allerdings eine Adaptation bzw. Neuentwicklung erforderlicher Handgriffe zu Kopfentwicklung bei mangelhaftem Geburtsfortschritt oder bei Schulterdystokie bei Beckenendlage. Dieses lässt den Schluss zu, dass erstens die intrapartale Rückenlage Pathologie induziert, während die aufrechte Gebärhaltung eine Spontangeburt begünstigt
und zweitens die Beckenendlagengeburt in aufrechter Geburtsposition nur eine Variation des Normalen darstellt und damit keine Indikation zur Sectio darstellen kann. Die Sectio-Indikation ergibt sich daher nicht aus der Einstellung des Kindes, sondern aus der mangelnden Kompetenz des Geburtshelfers. Diesem Mangel an Erfahrung zu begegnen soll Aufgabe des Manuals der Beckenendlagengeburt sein, nicht mehr und nicht weniger ein Begleiter und Ratgeber für praktizierende Geburtshelferinnen, Geburtshelfer und Hebammen.

Praxismanual Beckenendlagenentbindung

Inklusion scheitert oft an den Übergängen, sei es der Übergang von der KiTa in die Grundschule, der von der Grundschule in die weiterführende Schule oder auch der Übergang in das Erwerbsleben. Gleichzeitig ist den vielen kleinen Übergängen im Alltag Aufmerksamkeit zu widmen, weil sie wichtige Weichen für Inklusion/Exklusion stellen können. Das Buch stellt sich diesem Problem und fragt, wie diese fragilen Übergangssituationen so gestaltet werden können, dass sie nicht zu Barrieren, sondern zu Türöffnern in neue Bereiche des Lernens und Lebens werden. Zunächst betrachtet es die komplexen Übergangsprozesse aus mehreren Perspektiven und stellt die strukturellen Rahmenbedingungen vor. Den Kern des Buches bilden aber konkrete alltagsnahe Gestaltungsmöglichkeiten, um tragfähige Brücken in die jeweiligen Bildungs- und Lebensbereiche zu bauen. Auf diese Weise überführt es das hochaktuelle Thema Übergänge in praktizierbares Handlungswissen.

Übergänge inklusiv gestalten

MedienBildungForschung

Digitale Medienbildung bleibt prominente Aufgabe für Schulen aller Schularten. Die Grundschule ist die erste verpflichtende Bildungseinrichtung, die hier einen Auftrag erhält, damit sich individuelle Herkunftsunterschiede der Kinder nicht segregierend auswirken. Förderprogramme sollen die technische Ausstattung an den Schulen ermöglichen. Doch oft genug scheint das nicht ausreichend. Die Einführung digitaler Medien sorgt für Unsicherheiten und Kontroversen im Kollegium. Ähnlich verhält es sich bei der Inklusion. Gemeinsamen Unterricht für Kinder mit und ohne Beeinträchtigungen empfinden viele Lehrkräfte als nicht zu leistende Überforderung. Die Argumente sind jedes Mal ähnlich. Ursache - so die These dieses Bandes - ist ein gesamtgesellschaftlicher Paradigmenwechsel: Für Lehrkräfte ist ein anderes Denken gefordert. Der Band will anregen, eigene Überzeugungen und subjektive Theorien zu reflektieren, neue wissenschaftliche Theorien kennenzulernen, die digitale Medienbildung und Inklusion miteinander verbinden und Mut machen sollen für kreative und flexible Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im inklusiven Grundschulunterricht.
Neben theoretischer Fundierung und Überlegungen für die Schulentwicklung stellen die Autorinnen beispielhaft ein dreijähriges Schulentwicklungsprojekt an einer Grundschule vor, bei dem in universitärer Kooperation verschiedene Einsatzmöglichkeiten von Tablets erprobt und evaluiert worden sind und die Einstellungen der beteiligten Lehrkräfte und Studierenden beobachtet wurden. Es richtet sich v.a. an die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und an Studierende vor und im Praxissemester, sowie an Lehrkräfte im Referendariat.

Prof'in Dr. Gudrun Marci-Boehncke ist Professorin für Elementare Vermittlungs- und Aneignungsaspekte an der Technische Universität Dortmund
Jasmin Eder M.Ed. ist Doktorandin im Fach Deutsch an der Technische Universität Dortmund und Mitbetreuerin des dreijährigen Schulentwicklungsprojektes.

Schwerpunkt Deutsch

Inklusive digitale Medienbildung in der Grundschule

Chinese Philosophy and its Thinkers

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